（五线谱）苏少版四下《音乐》第七单元 唱：隆里格隆 村居-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：713d9).docx

1、村居教学设计 一、导入 1.师与学生节奏互动，用节奏感受旋律 师：同学们，春风送暖、阳光明媚，在这草长莺飞的季节里，你们想去户外 走走吗？ 师：出发之前，翟老师想同学培养默契，请你们模仿我的节奏拍一拍！ 2.播放伴奏，将学生分三组，师带学生分组拍节奏 师：伴着动听的音乐，踏着轻快的步伐，让我们一起出发吧！翟老师给你们 分为三个小分队。第一、第二、第三。我走到哪个小分队的前面请这个小分队的 同学模仿我的节奏。 【设计意图】 ：通过节奏互动的方式，激发学生的学习兴趣，用节奏初步感 受旋律 二、歌曲教学 1.播放歌曲，师带学生一起律动 师：不知不觉中来到了一片广阔的草地，微风拂面，阳光四溢。带着这样

2、的 愉悦的心情，伴着好听的歌曲，请同学们跟着翟老师一起动一动 2.师：你们知道刚刚我们在草坪上做什么了？（放风筝）课件出示风筝图片 3. 用声音放风筝学习“啦啦啦” 段落 a 师：听一听翟老师是怎么用声音放风筝的？教师示范 b 请学生跟琴声一起放飞自己手中的小风筝 c 师与学生一起用声音放风筝，教师和学生一起唱二声部 师：注意听一听老师的风筝发生了什么变化？ 师：其实是节奏变得更加紧凑，也就是风筝变得更加轻盈了。请同学们唱一 唱这只轻盈的风筝。学习啦啦啦部分的乐谱 4.师带学生观察风筝飞行路线学习四个相同节奏的乐句 a 师：一个个的小风筝已经放上了天空，让我们坐在草地上来观察一下风筝 l ll

3、 d l d l s ss l s d s f ff s f d f m r d r 在天空中的飞行路线吧！ 师：请同学们伸出你们的右手食指把观察到的风筝飞行路线画一画。 b 师用柯尔文手势辅助跟着琴声带学生唱一唱四个风筝的飞行路线 c 师生一起唱二声部 师：同学们唱得真好听，老师都忍不住加入你们了，请同学们把四段风筝的 轨迹连起来唱一遍，同时听一听老师做了什么变化？ 师：这样的节奏就像小朋友在草坪上奔跑的脚步，更加的欢快活泼。 d 师生接龙唱歌谱，师唱二、四、八句，生唱一、三、七句。 师：天上的风筝越来越多了，请你们用刚刚欢快的节奏唱一唱这四个风筝， 另外两个鲤鱼风筝翟老师来唱，第一行唱两遍

4、。 【设计意图】 ：通过放风筝、观察风筝飞行路线的活动，创设在户外放风筝 的情景，生动有趣地帮助学生熟悉歌曲，完成歌谱的学唱 5.播放范唱，请学生猜古诗 师：现在风筝渐渐地飞高了，让我们一起坐在草地上休息休息，来听一首好 听的歌曲，这首歌曲里面隐藏了一首古诗，一起来猜一猜? 师：愿意的同学可以站起来跟着老师一起放风筝，师律动”啦啦啦”部分 6.师与生分别用两种方式吟诵古诗，揭示课题 师：这首古诗的名字是什么？（村居）让我们当一回小诗人一起有感情地吟 诵一遍古诗。 师：同学们吟诵地真棒！翟老师也想念一念，但我想换一个方式。需要同学 们加上之前的节奏帮我拍一拍。 （拍前面的节奏） 师：翟老师念得怎

5、么样？是不是更符合我们放风筝激动愉快的心情?请同学 们按照这样的方式念一念 师：今天我们要学习的这首歌曲也叫作村居 ，相信你们对这首歌曲已经 很熟悉了。 【设计意图】 ： 用不同的方式吟诵古诗， 不仅读了歌词， 还把放风筝时激动、 s d d d d dr d s r r r r rm r d l l l l ld l d s s s s sl s 兴奋的心情也读了出来，帮助学生感受理解了歌曲的情绪。 7.师带学生跟钢琴加歌词唱 8.歌曲处理，介绍下滑音 师：在歌曲的最后有一个特殊的符号，你们知道是什么吗？是下滑音，听翟 老师唱一遍，我们一起试一试。 师：在歌曲中风筝飞行的时候我们唱得轻快、跳跃些，示范“草长莺飞二月 天” ，风筝飞上高空的时候我们把声音拖得长一些，示范“忙趁东风放纸鸢” 9.拓展：介绍古诗咏柳 ，播放视频 师：你还知道有哪些描写春天的古诗？ 师：今天老师也带来了一首古诗咏柳 ，一起来听一听 师： 其实还有许多以古诗词为歌词的好听的歌曲， 课后同学们可以曲找一找。 10.表现歌曲，边唱边律动 师：美好的户外时光总是这么地短暂，我们边唱边把我们的风筝收回来吧！ 11.师生再见