(部编)人教版初中七年级上册道德与法治《第六课师生之间：师生交往》优质课课件整理.ppt

1、师生交往 师生交往学习目标学习目标1、理解教学相长、亦师亦友的师生关系、理解教学相长、亦师亦友的师生关系2、懂得如何建立教学相长、亦师亦友的、懂得如何建立教学相长、亦师亦友的师生关系师生关系3、学会正确对待老师的表扬和批、学会正确对待老师的表扬和批评，掌握愉快地与老师相处的方法评，掌握愉快地与老师相处的方法通过这5年的各项工作，自己进步了很多，但对有些工作的具体操作把握得还不是很理想，今后，我会更加虚心的学习，努力的工作，希望领导和老师多给我提宝贵意见，帮助我成长，谢谢大家！自主学习自主学习自读正文自读正文P 6570，思考以下问题，时间，思考以下问题，时间 3 分钟分钟2 2、什么是教学相长

2、的师生关系？、什么是教学相长的师生关系？3 3、怎样建立教学相长的师生关系？、怎样建立教学相长的师生关系？4 4、什么是亦师亦友的师生关系？、什么是亦师亦友的师生关系？（师生交往的良好状态）（师生交往的良好状态）5 5、怎样建立亦师亦友的师生关系？、怎样建立亦师亦友的师生关系？1 1、新型师生关系是、新型师生关系是 和和 的师生关系的师生关系教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友互动探究互动探究活动一活动一:运用经验运用经验 在与学生交往的过程中，老师扮在与学生交往的过程中，老师扮演着演着组织者、指导者、倾听者、陪伴组织者、指导者、倾听者、陪伴者者等角色。回想你与老师交往的场景，等角色。回想你与老师

3、交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。角色？请和大家分享。学习活动学习活动文艺活动文艺活动军训活动军训活动班级活动班级活动体育活动体育活动活动一活动一:运用经验运用经验 在与学生交往的过程中，老师扮在与学生交往的过程中，老师扮演着演着组织者、指导者、倾听者、陪伴组织者、指导者、倾听者、陪伴者者等角色。回想你与老师交往的场景，等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。角色？请和大家分享。教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教教学学相相长长新型的师生关系之新型的师生关系之

4、教学相长的师生教学相长的师生关系关系 古人云：古人云：“教学相长。教学相长。”教与学是教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。活动二：情境思考活动二：情境思考如何对待老师的表扬？如何对待老师的表扬？如何对待老师的批评？如何对待老师的批评？如何处理与老师的矛盾、分歧或误解？如何处理与老师的矛盾、分歧或误解？思考思考回忆活动一中师生交往的场景，在与老师交往中有

5、矛盾分歧吗，当回忆活动一中师生交往的场景，在与老师交往中有矛盾分歧吗，当时你是怎么处理的？小组分享时你是怎么处理的？小组分享怎样建立教学相长的师生关系？怎样建立教学相长的师生关系？（1）主动参与，勤学好问）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。老师相互交流。B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享

6、自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。（2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。我们要把注意力放在老师

7、批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦亦师师亦亦友友新型师生关系之新型师生关系之亦师亦友的师生关系亦师亦友的师生关系 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态师生交往的良好状态思考：亦师亦友的师生关系思考：亦师亦友的师生关系是不是意味着是不是意味着“没大没小没大没小”？思考：对于不喜欢的老师，思考：对于不喜欢的老师，我们怎么对待呢？我们怎么对待呢？活动三活动三:探究分享探究分享亦亦师师亦亦友友怎样建立亦师亦友的师生关系？怎样建立亦师亦友的师生关系？（1）彼此尊重）彼此尊重A 彼

8、此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。动成果等。B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚晚辈辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）关心老师，理解老师）关心老师，理解老师A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老在平等相待、相互促进的师生交

9、往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。精神成长的引路人。B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。应该主动关心老师、理解老师。请列举尊敬老师的故事与我们分享请列举尊敬老师的故事与我们分享 1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情会增加与老师的交流，加深师生之

10、间彼此的理解和情感。感。3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。提意见时，语气要委婉，时机要恰当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。可以消除，交往起来就少了障碍。思考；我们在日常生活中如何思考；我们在日常生活中如何 尊重老师？尊重老师？课堂课堂小结小结师生交往教学相长亦师亦友

11、1内容内容2要求（怎样建立）要求（怎样建立）1内容（师生交往的良好状态）内容（师生交往的良好状态）2要求（怎样建立）要求（怎样建立）请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受。老师，我对您说受。老师，我对您说活动四活动四:拓展升华拓展升华 七年七班的空间七年七班的空间课课后后练练习习1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。号，同学们可以加我，有事请留言。”大大家先是

12、愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确的是（确的是（）（1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，互相尊重）师生之间人格平等，互相尊重（3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者只是知识的接受者（4）师生之间互相学习、教学相长）师生之间互相学习、教学相长A（1）（）（3）（）（4）

13、B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4）D（1）（）（2）（）（3）课课后后练练习习2 黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了教育教学水平。这说明他们之间形成了()的师生的师生关系。关系。(1)互相尊重互相尊重(2)教学相长教学相长(3)民主平等民主平等(4)被动被动A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(

14、1)(2)(4)活动四：互尊重，是美德活动四：互尊重，是美德活动三：析案例，启示我活动三：析案例，启示我2、王亚南的故事、王亚南的故事对你有什么启发？对你有什么启发？3、如果不喜欢某、如果不喜欢某位老师，我们还位老师，我们还要尊重他吗？要尊重他吗？1、很多同学不够喜欢这位老师，王亚楠却从老师身上学到、很多同学不够喜欢这位老师，王亚楠却从老师身上学到了什么？这对他取得成功有什么作用？了什么？这对他取得成功有什么作用？思维拓思维拓展展2与老师平等相待、亦师亦友，是与老师平等相待、亦师亦友，是“平起平坐平起平坐”吗？吗？老师是我们的朋友，但与老师交往老师是我们的朋友，但与老师交往不能过于随便。在与老

15、师交往中，不能过于随便。在与老师交往中，我们要注意礼貌，把握分寸，不能我们要注意礼貌，把握分寸，不能伤害老师的尊严与形象，要考虑老伤害老师的尊严与形象，要考虑老师的感受，老师毕竟是我们的长辈，师的感受，老师毕竟是我们的长辈，与老师平等绝不意味着放肆，要注与老师平等绝不意味着放肆，要注意交往的场合与说话的语气。意交往的场合与说话的语气。活动一活动一 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。请和大家分享。印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景老师的角色老师的角色师生共同参与文体活动师生共同参与文体活动与老师谈心与老师谈心老师教我们怎样读书，课下辅导我们学习老师教我们怎样读书，课下辅导我们学习课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师组织者、陪组织者、陪伴着伴着倾听者，指倾听者，指导者导者学习的指导学习的指导者者学习习惯的学习习惯的培养者培养者教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友