颈脊髓损伤培训课件.ppt
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- 脊髓 损伤 培训 课件
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1、颈脊髓损伤课件颈脊髓损伤课件定义定义 由于外界直接或间接因素导致脊髓损伤,在损害由于外界直接或间接因素导致脊髓损伤,在损害的相应节段出现各种的相应节段出现各种运动运动、感觉感觉和和括约肌括约肌功能障碍,功能障碍,肌张力肌张力异常及异常及病理反射病理反射等的相应改变。等的相应改变。根据病理改变可分为三类根据病理改变可分为三类病病 因因脊髓损伤原因1.1.颈上段脊髓损伤颈上段脊髓损伤 (C1-4)(C1-4)易发生四肢瘫痪,如果膈肌和肋间易发生四肢瘫痪,如果膈肌和肋间肌瘫痪,可发生呼吸困难,常致迅速死亡肌瘫痪,可发生呼吸困难,常致迅速死亡(在现场或搬在现场或搬运途中运途中)。2.2.颈下段脊髓损伤
2、颈下段脊髓损伤 (C5-8)(C5-8)在损伤平面以下出现肢体瘫痪,在损伤平面以下出现肢体瘫痪,上肢呈节段性感觉和运动障碍,受损平面可出现根性上肢呈节段性感觉和运动障碍,受损平面可出现根性痛,多表现在枕部、颈后部或肩部由于胸部呼吸肌瘫痛,多表现在枕部、颈后部或肩部由于胸部呼吸肌瘫痪,患者仅有腹式呼吸。痪,患者仅有腹式呼吸。3.3.脊髓完全断裂脊髓完全断裂 可立即发生弛缓性完全瘫痪,损伤平面以可立即发生弛缓性完全瘫痪,损伤平面以下各种感觉和反射消失,一般不能恢复。下各种感觉和反射消失,一般不能恢复。4.4.括约肌功能障碍,脊髓休克期表现为尿潴留括约肌功能障碍,脊髓休克期表现为尿潴留,休克期后可休
3、克期后可表现尿失禁及大便的失禁和便秘。表现尿失禁及大便的失禁和便秘。5.5.反射异常反射异常 ,可出现反射亢进及病理特征。,可出现反射亢进及病理特征。级级 别别 临床表现临床表现A A 完全性损伤完全性损伤 骶段(骶段(S4S5S4S5)无任何感觉或运动功能)无任何感觉或运动功能B B 不完全损伤不完全损伤 损伤平面以下包括骶段有感觉但无运动功能损伤平面以下包括骶段有感觉但无运动功能C C 不完全损伤不完全损伤 损伤平面以下存在运动功能,大部分关键肌损伤平面以下存在运动功能,大部分关键肌 肌力肌力3 3级以下级以下D D 不完全损伤不完全损伤 损伤平面以下存在运动功能,大部分关键肌损伤平面以下
4、存在运动功能,大部分关键肌 肌力肌力3 3级或以上级或以上E E 正常正常感觉或运动功能正常感觉或运动功能正常0 级级 肌肉完全麻痹,肌肉完全无收缩力肌肉完全麻痹,肌肉完全无收缩力 级级 肌肉有轻微收缩肌肉有轻微收缩,但无肢体活动,但无肢体活动 级级 肢体能在床上平行移动肢体能在床上平行移动,但不能对抗地心,但不能对抗地心 引力,故不能抬起引力,故不能抬起 级级 肢体能抬离床面肢体能抬离床面 ,但不能对抗阻力,但不能对抗阻力 级级 肢体能对抗较大的阻力,但比正常者弱肢体能对抗较大的阻力,但比正常者弱 级级 正常肌力正常肌力,运动自如,运动自如感 觉 障 碍u 1、浅感觉:痛觉、温度觉、触觉、浅
5、感觉:痛觉、温度觉、触觉u 2、深感觉:位置觉、振动觉、平衡觉、深感觉:位置觉、振动觉、平衡觉u 3、大脑皮质感觉:实体觉、大脑皮质感觉:实体觉特殊体格检查就是人平卧位,屈膝,用硬物分别在上腹,中腹,下腹滑动,会看到局部腹肌收缩。:用钝头竹签由上向下轻划股内侧上方皮肤,可以引起同侧提睾肌收缩,使睾丸上提,这叫提睾反射。患患者仰卧,髋、膝关者仰卧,髋、膝关节伸直,检查者左节伸直,检查者左手握踝上部固定小手握踝上部固定小腿,右手持钝尖的腿,右手持钝尖的金属棒自足底外侧金属棒自足底外侧从后向前快速轻划从后向前快速轻划至小指根部,再转至小指根部,再转向拇趾侧。正常出向拇趾侧。正常出现足趾向跖面屈曲,现
6、足趾向跖面屈曲,称巴彬斯基征阴性。称巴彬斯基征阴性。如出现拇趾背屈,如出现拇趾背屈,其余四趾成扇形分其余四趾成扇形分开,称巴彬斯基征开,称巴彬斯基征阳性阳性。辅助检查 X线线:确定骨折部位:确定骨折部位 CT:发现突入椎管:发现突入椎管的骨块及椎间盘的骨块及椎间盘 MRI:对判断脊髓:对判断脊髓损伤极有价值,如损伤极有价值,如早期的水肿、出血早期的水肿、出血等以及各种病理变等以及各种病理变化化治疗原则治疗原则 急救急救(68小时是治疗的黄金时间小时是治疗的黄金时间,掌握搬运的正确方法,以免加重掌握搬运的正确方法,以免加重颈髓损伤颈髓损伤)尽早地去除对脊髓的压迫尽早地去除对脊髓的压迫 恢复脊柱的
7、稳定性恢复脊柱的稳定性 积极有效的功能锻炼积极有效的功能锻炼 伤员双下肢并拢伸直,伤员双下肢并拢伸直,木板放于伤员一侧,三木板放于伤员一侧,三人用手将其平托至木板人用手将其平托至木板上,或用滚动法,确保上,或用滚动法,确保脊柱处平直状态。脊柱处平直状态。颈部损伤时,专人固定颈部损伤时,专人固定头部,沿纵轴向上略加头部,沿纵轴向上略加牵引,使头、颈、躯干牵引,使头、颈、躯干一起搬动。禁止扭曲或一起搬动。禁止扭曲或旋转头颈部。旋转头颈部。禁止一人抬脚、一人抬禁止一人抬脚、一人抬头或搂抱、背驮式。头或搂抱、背驮式。适应症:脊髓震荡、脊髓适应症:脊髓震荡、脊髓休克、无脊髓受压休克、无脊髓受压 治疗方法
8、:治疗方法:(甲泼尼龙冲击疗法者甲泼尼龙冲击疗法者)怎样指导病人正确佩戴颈托?怎样指导病人正确佩戴颈托?(1)选择型号合适的颈围,不宜过高或过低,避免颈部过伸或过屈。(2)佩戴颈围时,一手固定前托,使下颌部紧贴前托的下颌窝,另一手将后托置于颈枕部,拉紧双侧粘扣,调节松紧度,粘好即可。(3)卧位起床佩戴颈围时,先固定前托,另一手伸到患者颈后部,固定颈枕部,使患者双床撑床缓慢坐起后,将后托置于颈枕部并固定好。由站位变为卧位时,应先去掉后托,一手固定颈枕部,另一手固定前托,使患者双手撑床缓慢躺下。(4)颈围松紧适宜,以能插入一个手指为度。患者佩戴后无呼吸困难、头晕等不适。注意观察患者的颈部皮肤状况,
9、防压伤。甲强龙冲击疗法甲强龙冲击疗法 脊髓损伤后,损伤平面以下人体感觉、运动及自主神经功能会遭到不同程度的损失,甚至引起瘫痪。甲强龙是一种合成的糖皮质激素,高浓度的水溶液作用强、起效快、具有增加脊髓血液、减低脊髓脂质过氧化反应及组织退行性变,从而减轻脊髓神经组织的损伤,甲强龙被更多专家认为是目前临床治疗早期脊髓损伤的有效药物,且应用甲强龙治疗时间越早,治疗效果越好。因超大剂量激素冲击疗法可引起电解质紊乱、消化道出血、高血压、猝死等,所以临床上慎用,应密切观察病情,加强护理。用药方法:用药方法:根据患者的年龄和体格大小以及疾病根据患者的年龄和体格大小以及疾病的严重程度,确定用药量,初始剂量的严重
10、程度,确定用药量,初始剂量为每千克体重为每千克体重30mg30mg甲强龙,甲强龙,15min15min静脉静脉大剂量注射后暂停大剂量注射后暂停45min45min,再以,再以5.4mg/(kg.h)5.4mg/(kg.h)的速度持续静脉注射的速度持续静脉注射23h,23h,安置微泵保证药物持续匀速滴入。安置微泵保证药物持续匀速滴入。冲击疗法的护理:冲击疗法的护理:1.做好各项辅助检查,包括血常规、凝血酶原时间、肝功能、血糖、心电图等,询问有无消化道出血、高血压、糖尿病等病史。2.做好心理护理 消除患者紧张情绪,增加患者心理应激能力,使患者对治疗过程中的不适反应有一定的心理准备。冲击疗法的护理:
11、冲击疗法的护理:3.建立两条静脉通路 甲强龙单独一条,避免与其它药物发生化学反应,另一条以备急救,保证通畅。4.遮光输液 甲强龙遇紫外线及荧光可分解,因此用药现配现用,输液器及输液管采用遮光处理,调整输液滴数,保证输液速度。冲击疗法的护理:冲击疗法的护理:5.密切观察生命体征变化 冲击治疗期间绝对卧床休息,持续心电监护,观察血压、心率变化,注意用药的反应,经常询问患者的自觉症状,及时发现用药后的不良反应。6.治疗过程中及治疗结束后均观察患者肢体功能恢复情况,了解感觉障碍有无变化,肌力有无增加。7.7.并发症的护理并发症的护理并发症的护理积极预防感染积极预防感染1防止应激性溃疡防止应激性溃疡2防
12、治高血压防治高血压3防止电解质紊乱防止电解质紊乱4防止高血糖防止高血糖5 预防感染 严格无菌操作原则,加强病室空气、床单位的消毒,防止自身感染和交叉感染,避免受凉感冒,加强皮肤护理,预防褥疮的发生。保持尿管通畅,做好留置导尿护理 防止应激性溃疡 大剂量激素可增加胃酸和胃蛋白酶分泌,减少胃粘膜分泌和抵制蛋白合成,阻碍组织修复出血,用药期间严密观察有无出血先兆,如皮肤有无出血点,口鼻粘膜、消化道、阴道有无出血,及早发现、早抢救,保证治疗方案顺利进行。防止高血压 由于甲强龙可导致水钠潴留而引起高血压。治疗期间严密监测血压变化,对已有高血压病或冲击后出现高血压的患者可给予口服有效降压药,将血压控制在正
13、常范围。防治电解质紊乱 治疗期间定时检查钾、钠、氯、钙,鼓励患者进食含钾丰富的食物,必要时静脉滴注或口服补钾,并限制钠盐摄入。防治高血糖使用激素治疗,可影响胰岛素分泌,使糖代谢紊乱,应监测血糖情况。1)脊柱骨折复位不满意,或仍有脊柱不稳定)脊柱骨折复位不满意,或仍有脊柱不稳定 因素存在者因素存在者 2)影像性显示有碎骨片凸出至椎管内压迫)影像性显示有碎骨片凸出至椎管内压迫 脊髓脊髓 3)截瘫平面不断上升,提示椎管内有活动性)截瘫平面不断上升,提示椎管内有活动性 出血者出血者 4)伴有椎间盘突出或血肿压迫脊髓伴有椎间盘突出或血肿压迫脊髓 术前护理 1.心理护理心理护理脊髓损伤后导致的肢体瘫痪,是
14、一种严重的创伤。病人受伤截瘫后,生活自理能力下降,行动不便,需要被动生活 料理,对疾病预后不良,生活,医疗费用的担心,情绪波动,表现为焦虑,紧张,烦躁,百般挑剔,不愿正视现实。所以要求在护理病人时做到:语言文明、态度和蔼、注意语言的技巧。对患者进行有关知识教育,让其正确认识到自己伤病的程度,树立起力所能及的生活目标。尊重病人的人格,密切观察患者的心态及情绪变化,多鼓励、表扬患者以培养积极情绪。给予适当的心理疏导,安慰并讲解疾病的有关知识、治疗方案、护理措施,使病人对医护人员可产生信任感,使其树立战胜疾病的信心,耐心细致向患者及家属介绍手术的必要性及治疗成功实例、可能出现的不良反应,消除其恐惧心
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