（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第三单元 唱：铃铛舞 教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：72b64).docx

1、金孔雀轻轻跳教学设计 音乐苏教版三年级下册 执教者： 教学内容：唱金孔雀轻轻跳 教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4 拍，一段体， 曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧 的舞步，姿态翩翩整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学目标： 1、 通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中所描绘的动物形象，理解本课主题：美丽的 动物. 2、 培养他们爱护动物的意识，从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。 3、 指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲，学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 教学重点： 1、 启发

2、学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳 2、 学会傣族基本舞步，能随音乐律动 教学难点： 1、 歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较 教学准备： 电子琴、多媒体、孔雀头饰 教学过程： 一、 谜语导入、丰富节奏 1、 猜谜：今天蔡老师带来一个谜语，请大家猜猜是什么动物？ “锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱。 ” 这么多同学举手啊，一起告诉老师吧， （孔雀）真了不起，你们都是爱动脑筋的孩子。 2、 师简笔画展示孔雀 下面老师也来画一只孔雀，孔雀尖尖的嘴巴，长长的羽毛，头上还有美丽的羽毛，孔 雀开屏的时候尾巴就像一把大扇子。老师画的像不像啊？ 谢谢同学们的肯定，老师有信心

3、下一次画的更好。 3、 节奏： （1） 小孔雀还带来了一群小朋友， 你们看， 它们踏着快乐的舞步来了。 （出示 PPT） 它们的舞步是有节奏的，再听一遍。 24 X X X X | X | A、 谁能模仿孔雀的叫声来读这条节奏？（个别读，指正）我们跟他学一学，小 朋友一起来，加上拍手。 B、 小孔雀想考考你们思考一下，能不能把拍手换成其它动作来读节奏？（个别 做）你真是个爱思考的孩子，我们跟他学一学。老师也想了几个动作，仔细 看（师示范平步、冠形手）看看老师的手形，大家一起学学。 （2） 看你们玩的这么开心，又吸引了一群孔雀，你们看，它们来了！ 24 X X X | X X X | A、 谁能

4、边拍手边读出节奏？（个别读，指正）最后一个音要短一点（师示范， 指导） B、 老师给这段节奏加了动作，看仔细哦！哒（师示范曲掌，冠形手） 24 X X X | X X X | X X X X | X | 现在我们把两段节奏连起来边做动作，边说节奏，同学们一起来。 4、 认音 1、2、3、5、6 其实这些孔雀和你们一样，它们都有名字的，我们来认识一下吧！ 多个出示：DO RE MI SOL LA 一起跟琴唱。 5、 视唱 A、 这些活泼可爱的小孔雀想考考你们，它们按一定顺序，排了一个队形。 24 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 | PPT 出示：谁能来唱一唱？（个别唱，师

5、评价）你的识谱能力很强。下面听 老师来唱一遍， （跟琴唱，出示红色蓝色）两遍，接龙唱（生红，师蓝）两遍后 互换。 B、 这些孔雀太调皮了，它们又重新排了队伍。 24 6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 | PPT 出示：先请同学们来对比一下，跟上一句有相同的部分吗？谁来说一说？ 你真是个细心的孩子，观察得真仔细。 （出示红绿色）现在请同学们唱红色 部分，老师来接绿色部分(两遍后交换) C、 现在啊，有个难题，这两队小孔雀都争先恐后的想排在队伍前面，我想 请同学们做个评判，听听哪一队更合适，为什么？老师觉得这样排列听 起来很通顺，很合理，我们把这合理的顺序来唱一遍。 6、 简

6、介傣族风情 你们的节奏感很强， 声音也好听， 现在小孔雀邀请你们去它的家乡看一看， 玩一玩。出示 PPT (1) 哇，蓝孔雀，绿孔雀，还有白孔雀呢，我们来到了“孔雀之乡” 。 (2) 孔雀生活在云南省西双版纳傣族自治区。 (3) 这是傣族人住的房子，都是用竹子搭建而成的，大家称为竹楼。 (4) 傣族人的饮食习惯跟我们可不一样，他们一天只吃两顿饭，他们把米放 在竹筒里烧烤，竹筒饭可香啦，特别好吃！ (5) 再来看看傣族的舞蹈，孔雀舞，动作优美。 (6) 这是傣族的服饰，女士都穿着长裙，颜色鲜艳，非常有民族特色。 (7) 看看这些人在干什么啊？（泼水节）你们懂的知识真多啊！这是傣族的 传统节日，相

7、互泼水也是相互祝福的意思。 (8) 来了两个傣族的小男孩和小女孩，傣族人称小男孩叫什么？小卜冒，那 小女孩呢？小卜少，师喊“小卜少” ， “小卜冒”咦，怎么没人答应的？ 你们的反应真灵敏！ 二、 层层深入、学习新歌 1、 出示歌名：参观了它们的家乡，小孔雀还给我们带来了一首歌曲。 板书：金孔雀轻轻跳，同时出示歌词 2、 师范唱：先听老师唱一遍，请同学们仔细聆听。 师: 听了这首歌你们的心情怎么样？（开心、快乐） 那么我们就带着愉快的心情来学习这首金孔雀轻轻跳 。 3、 节奏读歌词：先跟老师有节奏的读第一段歌词，老师读红色部分， 同学们读蓝色部分。同学们的声音又甜又亮，把蔡老师都比下去了，看 样

8、子我还得用唱来跟你们比。 4、 师再次示范：下面再听老师唱一遍，同学们边听边边在心里默唱。 5、 生轻声唱歌曲：同学们听的都陶醉了，请你们也来唱一遍，嘴巴张 开，声音轻轻的。 6、 处理强弱情绪：同学们对音乐的记忆力很强，老师还想看看你对音 乐的理解能力怎么样？ （1） 范唱（前三句）从老师的歌声中你感受到孔雀跳舞时的心情怎样？ （高兴、欢快）那我们应该用什么样的声音演唱呢？既然唱的这 么开心， 那我们的表情应该怎样呢？ （微笑） 对了， 要面带微笑， 那孔雀的舞步是怎样的啊？（轻轻地）你从那几句听出来的 呢？（轻河边走）下面我们把这几句来唱一唱，要面带 微笑，注意老师的手势。 （2） 范唱（

9、四、五句） 你们对音乐的理解能力非常强，下面我想继续考考你们，注意听 （力度渐强） 问： 你觉得哪一种更好听呢？ （生） 为什么呢？ 声音怎么变化呢？因为力度加强，情感也更强烈了，我们一起来 唱一遍，感受力度的变化（师手势提醒） 7、 生唱第一段：下面我们面带微笑，用欢快活泼的声音完整地唱第一 段歌词，看好老师的手势，注意强弱。 8、 生唱第二段：请同学们用同样的力度变化来唱第二段。 9、 完整唱歌曲：下面我们带着愉快的心情，用欢快活泼的声音接龙唱 歌曲。 10、 律动 （1） （师范跳）傣族的歌曲很好听，服饰也很漂亮，她们的舞蹈更美， 现在老师想跳给大家看看。掌声在哪里？ (2）孔雀的家乡每

10、个人都会跳，到了它们的家乡你们也得跳起来，全体 起立，跟老师一起来跳孔雀舞哦！ (3）同学们的模仿能力真强，下面老师帮你们排个队形，这边的小朋友 轻轻地走出来，在凳子的外面围成一起圆圈，手拉手，这边的小朋友跟 他们一样，我们看看那一组的动作又快又静，好，手放下，向左转，我 们边走边跳把圆圈流动起来。真是太棒了，把掌声送给自己。 三、拓展延伸 孔雀在傣族人心目中是美丽、善良、吉祥的象征，舞蹈家杨丽萍曾经跳 过一段非常经典的孔雀舞，我们来欣赏一下孔雀灵 ，老师发现杨丽萍的舞蹈 已经把小朋友们深深吸引住了，你们想说些什么吗？（生）老师还感受到孔 雀的灵气和幸福。 四、总结提炼 通过这节课的交流，老师发现你们就是一只只充满灵气、活泼可爱的小孔 雀，老师祝愿你们永远幸福快乐！