（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第三单元 唱：铃铛舞 教案、教学设计(配套课件编号：d16e6).doc

1、 第 1 页 共 4 页 金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 【教学内容】【教学内容】 江苏少年儿童出版社音乐教材第六册金孔雀轻轻跳 。 【教材分析】【教材分析】 金孔雀轻轻跳是义务教育标准实验教科书（苏少版）第六册第五单元 的歌曲。它是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4 拍，一段体，五声 F 宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族 小姑娘与孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画， 给人留下美好的遐想与回味。 【教学目标】【教学目标】 1激发学生了解傣族的风土人情的热情，从而培养学生对祖国的热爱。 2学会歌曲金孔雀轻轻跳 。 3感受孔雀舞的基本舞

2、步，并能在音乐活动中大胆投入的表现歌曲。 【教学重点】【教学重点】 1.通过学唱歌曲金孔雀轻轻跳 ，感受傣族的风土人情，培养学生对祖国 的热爱。 2. 通过欣赏舞蹈雀之灵 ，学习孔雀舞的基本舞步，鼓励学生大胆的展 示自己。 【教学难点】【教学难点】 1. 歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。 2. 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。 【教学准备】【教学准备】 钢琴、多媒体、葫芦丝、图片 【教学过程】【教学过程】 一、猜谜语，导入新课：一、猜谜语，导入新课： 师：今天某老师给同学们带来了一个谜语，请同学们猜猜是什么动物？ 锦袍身上穿， 花冠头上戴， 尾巴像把扇， 展开人人爱 （孔雀）

3、 师：同学们，你们知道我国哪个民族的人最喜欢孔雀吗？（傣族） 第 2 页 共 4 页 师： （4）班的同学了解的知识真多，傣族人认为孔雀美丽，善良，是吉祥和 智慧的象征，对它有着特殊的情感！就那让我们随着音乐走进傣族，去 看看，去了解他们的风土人情！ （ 配金孔雀轻轻跳音乐播放图片 ) 师：我们欣赏了这么多的图片，你对傣族有了怎样的了解呢？ 【设计理念：用学生都喜欢的谜语动物导入，激发学生的学习兴趣，同时课设计理念：用学生都喜欢的谜语动物导入，激发学生的学习兴趣，同时课 件展示孔雀形件展示孔雀形象让加深学生对孔雀的美加深印象。 这符合中低年级学生的年龄特象让加深学生对孔雀的美加深印象。 这符合

4、中低年级学生的年龄特 点，为后面学习歌曲做好准备。点，为后面学习歌曲做好准备。 】 二、学习歌曲金孔雀轻轻跳二、学习歌曲金孔雀轻轻跳 1听第一遍歌曲（播放歌曲） 师：同学们，我们了解了傣族的主楼，傣族的舞蹈，傣族的乐器，接下来我 们再来学习一首傣族的歌曲金孔雀轻轻跳 。 （播放伴奏） 师：你听了这首歌有怎样的感受呢？ 师：对啊，这首歌优美，动听，充满了浓郁的傣族风情，我们仿佛看到了一 只翩翩起舞的孔雀。 2听第二遍（播放音乐） 师：我们再来听一听这首歌，它给我们讲了哪些傣族特有的风俗？ 师：小卜少就是指小姑娘，那小卜冒呢？ 师： （师板书：小卜少 ：小姑娘 小卜冒：小伙子） 3第三遍歌曲 师：

5、我们讲了这么多傣族的风土人情，某老师忍不住的想唱唱唱了，同学们 仔细听！ （用手指着耳朵） (钢琴伴奏，教师边唱边弹) 【设计理念：在唱歌教学中以“听”为主，重在学生体验感受傣族音乐，从设计理念：在唱歌教学中以“听”为主，重在学生体验感受傣族音乐，从 感性入手，以情动人，从而培养学生的音乐感及进一步了解傣族的风土人情。感性入手，以情动人，从而培养学生的音乐感及进一步了解傣族的风土人情。 】 4学唱歌曲 师：刚才我在唱得时候，有些同学已经忍不住的唱了，我们大家也来唱唱。 师：那么请同学们跟着琴声，轻轻的唱 （钢琴伴奏） 师：同学们唱得真好，一遍就能连贯起来唱了，老师想问问你们，在演唱的 第 3

6、页 共 4 页 过程里，有没有自己把握得不太好的地方呢？ 师：高音“屏” （反复练习，要求坐直，气息流畅） ，有没有人能单独把这句 唱唱呢？（师指明学生演唱） 师：请某某同学带领大家演唱。 （钢琴伴奏） 师：我们一起完整的把歌曲演唱一遍。 注意：强弱音的处理。 【设计理念：这是本课的重点，让学生在感知，演唱的基础上，对歌曲进行设计理念：这是本课的重点，让学生在感知，演唱的基础上，对歌曲进行 处理，并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。处理，并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。 】 三、律动三、律动 1师：傣族是一个能歌善舞的民族，同学们知道，傣族人是非常喜欢孔雀 的，而且他们一直有饲养孔雀的习惯

7、，所以在傣族的舞蹈里模仿孔雀的舞蹈是最 多的，下面我们一起来欣赏一段孔雀舞雀之灵 ！ （播放视频） 师：你们知道这段视频中跳舞的是谁吗？ 师：她是我国著名的舞蹈家杨丽萍，她最擅长跳孔雀舞，她跳得孔雀特别的 高贵，优雅，挺拔！在刚才的视频中，有没有给你留下深刻印象的动作呢？ 师: 对了，这个动作叫“冠状手” ，跟孙老师来学一下。 再教你们一个动作， 叫“曲掌” 。 （表扬） 2跟老师随录音舞蹈。 （带领学生练习两遍） 3师：让我们跟随音乐边唱边跳。 4师：请几位跳得好的同学到台上来带领大家跳. ( 能力较强的学生作示范性表演。) 【设计理念： 通过欣赏舞蹈家的表演和自己的模仿， 引导学生在模仿动

8、作时，设计理念： 通过欣赏舞蹈家的表演和自己的模仿， 引导学生在模仿动作时， 能抓住动物的主要特征，形象地进行表演。能抓住动物的主要特征，形象地进行表演。 】 四、拓展：四、拓展： 1欣赏葫芦丝演奏： 师：同学们跳得真不错，你们知道吗？傣族不仅是一个能歌善舞的名字，他 还有一个非常有名的乐器葫芦丝， 今天孙老师为同学们请来了一位四年级的 哥哥，这位小哥哥的葫芦丝演奏非常棒，让我们随着葫芦丝演奏的金孔雀轻轻 跳唱起歌来，跳起舞吧！ 【设计理念：这环节设计的目的在于让学生了解傣族音乐与风俗的基础上设计理念：这环节设计的目的在于让学生了解傣族音乐与风俗的基础上 第 4 页 共 4 页 加深对少数民族

9、的热爱！加深对少数民族的热爱！ 】 五、小结五、小结 师：今天，我们通过图片、音乐、舞蹈等，初步的感受了傣族的风土人情， 我们祖国是一个多民族的国家， 傣族只是其中的一个，其他各族的风俗不尽相 同，欢迎同学们课后继续揭开傣族和其他少数民族的神秘面纱！ 【教学反思】【教学反思】 从这节课的效果上看基本完成了预计的教学任务， 这节课成功的因素有以下 几点：学生因为对孔雀的喜爱，进而喜爱孔雀舞的美，愿意模仿老师和其他有表 现力、创造力的同学。不同的教学形式进一步激发了学生的学习兴趣。 可以提升的环节：在欣赏孔雀时可以让学生模仿孔雀的步态，在表演孔雀舞 前可以让学生将老师打扮一下，如果插上孔雀的羽毛，在裙子上贴一些孔雀的翎 毛，审美的教育会更扎实到位。