庄子故事两则课件.ppt

1、庄子庄子故事两则故事两则n惠子相梁惠子相梁n庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁学习目标学习目标(1)反复朗读课文，了解文章反复朗读课文，了解文章内容。内容。（2）积累常用的文言词语和）积累常用的文言词语和句式。句式。(3)领略两则故事中的旨趣。领略两则故事中的旨趣。了解庄子机智幽默的文风。了解庄子机智幽默的文风。先秦诸子散文先秦诸子散文论语论语平实质朴、富含哲理；平实质朴、富含哲理；孟子孟子笔力雄健，铿锵有力；笔力雄健，铿锵有力；荀子荀子行文气魄雄浑；行文气魄雄浑；老子老子哲思清远深邃；哲思清远深邃；墨子墨子质朴；质朴；庄子庄子 于丹于丹他们他们(先秦诸子先秦诸子)每一每一个人都是一粒种子个

2、人都是一粒种子,把那种生活的态度、把那种生活的态度、生活的智慧广为传播生活的智慧广为传播。一、关于庄子一、关于庄子l 庄子：名周，战国时期宋庄子：名周，战国时期宋国蒙人国蒙人,大约与孟子同时而大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的子的思想，为道家学派的重要人物，世称重要人物，世称“老庄老庄”。l庄子思想比较复杂，基本庄子思想比较复杂，基本上属于上属于主观唯心主义主观唯心主义；主；主张保身、全生、养亲、尽张保身、全生、养亲、尽年。年。l他曾作过蒙城漆园吏他曾作过蒙城漆园吏;楚威楚威王要拜他为相王要拜他为相,他拒绝了。他拒绝了。庄周庄周(约前约前369前

3、前286)二、关于二、关于庄子庄子 庄子庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。肆，想象丰富，气势壮阔。庄子庄子共共3333篇，分篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇内篇、外篇、杂篇。内篇7 7篇为庄子所作外篇篇为庄子所作外篇1515篇和杂篇篇和杂篇1111篇一般认为是其门人和后学者的伪作。篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周其文则汪洋辟阖

4、，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲汉文学史纲）。郭）。郭沫若也评价说：沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子庄子与鲁迅与鲁迅）因而他的作品被人称之为）因而他的作品被人称之为“文学的哲文学的哲学，哲学的文学学，哲学的文学”。庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻，想象奇幻，第二，第二，构思巧妙，构思巧妙，第三，第三，善用寓言故事和比喻，善用寓言故事和比喻，第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。漫主义风格。庄子庄子散文对后

5、世的影响散文对后世的影响l庄子庄子在先秦诸子中，无论就他的思在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓楚国文化的代表，所谓“庄狂屈庄狂屈狷狷（jujun n）”，正道出了他们独具的浪漫，正道出了他们独具的浪漫主义精神。主义精神。l 李白纵浪恣放的诗篇，直承李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子庄子且不说，后如柳宗元论文，主张且不说，后如柳宗元论文，主张“参之参之在老以肆其端在老以肆其端”，龚自珍，龚自珍病梅馆记病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周了庄周秋水秋水篇的精神。篇的精神。自读惠子

6、相梁l借助注释和工具书直译课借助注释和工具书直译课文；文；l归纳相关文言现象；归纳相关文言现象；l把握故事的寓意把握故事的寓意。惠惠 子子 相相 梁梁 惠子惠子相相 梁，庄子往见之。或谓惠子曰：梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子庄子来，欲代子相。来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：往见之，曰：“南方有鸟，其名为南方有鸟，其名为鹓鶵鹓鶵，子知之子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非不食，非醴醴 泉不饮。于是泉不饮。于是鸱鸱 得腐鼠，鹓鶵过之，仰得腐鼠，鹓鶵过之，

7、仰而视之曰：而视之曰：吓吓！今子欲以子之梁国吓我邪？今子欲以子之梁国吓我邪？”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于庄子与惠子游于濠濠 梁之上。庄子曰：梁之上。庄子曰：“鯈鯈 鱼鱼出游出游从从 容，是鱼之乐也？容，是鱼之乐也？”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安子非鱼，安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。鱼之乐全矣。”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上

8、也。云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”xingyun chlhchtio cngho惠子相梁惠子相梁 惠子惠子相相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子庄子来，欲代子相。来，欲代子相。”于是于是惠子恐，惠子恐，搜于搜于国国中三日三夜中三日三夜。庄子往见之，曰：庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非非梧桐梧桐不不止止，非非练实练实不不食，食，非非醴泉醴泉不不饮。饮。于是于是鸱得腐鼠，鹓鸱得腐鼠，鹓鶵过之，鶵过之，仰而视之曰仰而视之曰：吓！吓！今子欲以子之梁国今子欲

9、以子之梁国吓吓我邪？我邪？”这里做动词，做宰相这里做动词，做宰相国都国都栖息栖息在这时在这时 双重否定双重否定 不是不是不不于是于是省略句省略句,省略主语省略主语:猫头鹰猫头鹰状语后置状语后置用用直译课文直译课文(请君对照请君对照)惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说告诉惠施说:“庄子到梁国来庄子到梁国来,想取代你做宰想取代你做宰相。相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他说：三夜。庄子前去见他说：“南方有一种鸟，南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从

10、南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出吓吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓吓我吧我吧?”庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己

11、比作鹓鶵，将惠子比作人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。痛快又余味不尽的效果。庄子墓碑庄子墓碑合作探究l涵泳品味文章的涵泳品味文章的美点并交流。美点并交流。文章的美点文章的美点l1 1、情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎

12、；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。l2 2、人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子清高自守。清高自守。l 3 3、比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。l 4 4、描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠”，丑，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。自读第二则l借助注释和工具书直译课借助注释和工具书直译课文；文；l归纳相关文言现象；归纳相关文言现象；l把握故事的辩论的实质。把握故事的辩论的实质。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与

13、惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼鯈鱼出游从容，出游从容，是是鱼之乐也？鱼之乐也？”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安知鱼之乐？安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知子非我，安知我不知鱼之乐？鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子非鱼也，子之之不知鱼不知鱼之之乐乐全全矣。矣。”庄子曰：庄子曰：“请循请循其本。子曰其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而云者，既已知吾知之而问我。我知问我。我知之之濠上也。濠上也。”这这本来本来完全，确定是完全，确定是取独取独的的代词代词,代代”鱼之乐鱼之乐”直译

14、课文直译课文(请君对照请君对照)l庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（白鲦（tiotio）鱼在河水中游得多么悠闲自）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：庄子说：“你你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！定的！”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话

15、题说请从我们最初的话题说起。你说起。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，说明的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。濠水的桥上知道的。”合作探究合作探究l庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？快乐，表现了他怎样的心境？l你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？胜者？l结合两则故事，比较庄子与惠子在思结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。想、性格、气质等方面的差异。拓展阅读拓展阅读(一一)秋水（节选）秋水（节选）秋水时至，百川灌

16、河。泾流之大，两涘（秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘（ss）渚渚(zh(zh)崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，野语有之曰，闻道闻道百，以为莫己若百，以为莫己若者，我之谓也。且天我尝闻少者，我之谓也。且天我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾

17、长见子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。笑于大方之家。”拓展阅读拓展阅读(二二)-徐无鬼（节选）徐无鬼（节选）l庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫郢人垩漫其鼻端若蝇翼其鼻端若蝇翼(1)(1)，使匠石斫之，使匠石斫之(2)(2)。匠石运斤成。匠石运斤成风风(3)(3)，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4)(4)。宋元君闻之。宋元君闻之(5)(5)，召匠石曰：，召匠石曰：尝试为寡人尝试为寡人为之。为之。匠石曰：匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣死久矣(6)(6

18、)。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！无与言之矣！”l 注释注释(1)(1)郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（）：白灰。漫：涂。）：白灰。漫：涂。(2)(2)匠石：人名，木匠。祈（匠石：人名，木匠。祈（zhuzhu ）：砍。）：砍。(3)(3)斤：斧。斤：斧。(4)(4)失容：失色。失容：失色。(5)(5)宋元君：宋国的国君。宋元君：宋国的国君。(6)(6)质，质对，对象。质，质对，对象。译文译文l庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：从的人说：“郢人在他的鼻尖

19、上涂象苍绳翅膀郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：此事，召匠石说：试试为我砍一次看看。试试为我砍一次看看。匠石说：匠石说：我以前砍过，但是，我砍的对象已我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。经死很久了。自从先生死了后，我没有对手自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！了，我没有辩论的对象了！”总结：从从庄子庄子散文的几个片断，散文的几个片断，我们一斑窥豹：我们一斑窥豹：庄子庄子散文散文善于通过寓言故事说理，想象善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精默、诙谐，是诸子散文中的精品。品。