幼儿舞蹈编排(优质荟萃)课件.ppt

1、2015.6.1参照一类（一）舞蹈是一门怎样的艺术 经过提炼组织的艺术，加工人体动作的表现手段，表达思想感情，反应社会生活的艺术形式。2参照一类（二）基本要素：动作（空间）节奏（时间）情感（表情）综合性：讲究集体主义（创编、音乐、舞美）、表现手段：人体动作（艺术加工）特有的表现手段内容：每个领域中反映任何一件事情3参照一类4参照一类一、案头工作 构思 确定主题 选择题材 编主题动作 写出台本 写出结构 计 划 编 写（剪 辑）音 乐 编舞构图 5参照一类（四）编主题动作（四）编主题动作6参照一类舞蹈形象儿童舞蹈忌成人化、忌专业化。儿童基本功技巧是：表现力、协调性、稳定性。集体舞的基本功是：呼吸

2、、动作、节奏一致。7参照一类动作典型性有个性，有明确的思想感情。找出主题动作，成为一个“字”“词”“词组”句 段（第一段用AB C D 四个八拍，第二段用ABCB或赋予变化A1B1C1D1）注意连接性。8参照一类 用夸张的手法，适用于儿童舞，有童趣。用节奏的快慢，高低对比，形成了舞蹈组合。快唱快跳，快唱慢跳，节奏、时间、快慢对比，构图高低对比，两组快慢时间对比。主题动作要反复出现，相呼应。A B C D一段：A+B+C+D 48二段：A+B+C+B 48卡龙手法 每一组晚两拍 倒叙 9参照一类（五）舞蹈构图（五）舞蹈构图10参照一类1、舞蹈区域11参照一类（2）构图特点斜线：有行进感，强烈移动

3、感，前进稳重感平衡感：力量感觉空间平衡圆形：跑动流动感，又画面集中感，有明确中心焦点圆弧形：形成朝向感，突出领舞，产生广阔空间感。正三角形：稳重感倒倒三角：不稳定垂直线;：强有力的效果，大气，有聚散的感觉，动作高低空间有变化，容易变化，要保证力量的平衡横线：看整齐和体现集体舞的水平，有开阔感对比：高低对比：立面。阴暗对比：层次聚散12参照一类13参照一类14参照一类 纵横两边走 圆形两边分15参照一类排队：从高到矮 从方块开始1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 12 13 14 15 164 8 12 16 12 4 8 163 7 11 15 11 3 7 152 6 10 1

4、4 10 2 6 141 5 9 13 9 1 5 1316参照一类（六）写出台本内容简介、音乐的想法、情绪、时间、舞美效果用简炼的文字记录17参照一类（七）写出结构计划（1）龙头：开门见山，手法有动中取静，静中取动或倒叙（2）猪肚 （3）凤尾：动中结束或静中结束。开头和结尾要相呼应（动作与道具、情节相呼应）序号顺序时间灯光音 乐音响动作1开头30秒造型2双人舞1分30秒追光渐强3群舞2分全亮平 和地主 题动作18参照一类1、编写音乐（或剪辑音乐）如何利用现成的音乐编舞？编辑音乐最主要是调式一致。第二，风格统一。19参照一类2、排练排练程序:1、讲清主题，激起兴趣。2、表明题材。3、熟悉音乐。

5、4、舞蹈段落。5、抠排。6、连排（带服装）7、彩排（带灯光，带妆）20参照一类3、演出演出时注意对照物：舞台灯、道具、地标等21参照一类儿童形体训练方法、保护措施儿童形体训练方法、保护措施22参照一类什么是舞蹈美育教育？（一）1、形体训练。2、音乐欣赏。3、作品赏析。（二）形式：身体心理教育。人体是舞蹈的基本材料，是舞蹈美育前提基础。（三）目的：加强内涵修养，开发智力，启迪的心灵。23参照一类为什么要进行舞蹈美育教育？舞蹈是审美标准理想，塑造没的形象。长期科学训练能达到以下形体的标准 标准：1、身高、体重（挺拔匀称，完美体态）2、身体维度是否适当。三长（脖子、手、腿）一小（脸小）3、身体各部位

6、是否协调统一（速度、力量、柔韧、耐力、体力）适当地训练能使少年儿童身体均衡发展（平均增45厘米）24参照一类舞蹈艺术十字总结：“稳、准、敏、捷、轻、柔、健、韵、美、情”。自然美在于气质，长期训练。（用感受去感受，用思想去体验）25参照一类遵循人体运动规律进行训练坚持以下几项基本原则：1、全面性 2、适量性：既满足运动量又能使身体承受 3、循序渐进，根据年龄有计划有步骤训练。例如先练胸腰再练大腰26参照一类舞蹈美育与年龄特点1、幼儿避免成人化教学，注意规格规范。小学时最佳年龄（是生长旺盛期）蹲（屈伸）要贯穿一条线。2、儿童不宜到坚硬的地板上进行跳的训练3、小孩子不宜过多过快的节奏，不适宜扭胯动作10岁以下儿童不适宜做过多下腰动作（骨骼发展不健全）714岁儿童柔韧性灵敏素质好。1014岁自然成长期。27参照一类舞蹈损伤的预防原则1、严格遵守舞蹈训练生理学原则。下腰、扳腿一定要掌握呼吸（张嘴均匀呼吸）授课量要适当，不能生扳硬压。2、做好准备活动，收整活动（头、肩、环动、跨跟、脚腕，这是避免受伤的前提。）热身运动准备活动，练完要收整活动，慢慢放松3、做好医务监督，自我调整，损伤预防28参照一类29参照一类