（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第七单元 听：剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计(配套课件编号：22be0).doc

1、 打字机打字机 教学目的教学目的: 1.欣赏管弦乐曲打字机 ，在欣赏生动形象的器乐曲中获 得 乐趣，体验打字员的积极向上的工作态度，更加热爱音乐。 2.在欣赏的过程中能用纸道具为乐曲伴奏， 并通过抽纸和废 纸伴奏分析乐曲的结构。划分音乐段落。体验乐曲的趣味性。 3.通过用废纸创编节奏，培育求新求异思维，对创编感兴趣。 了解身边的物品和身体发出的有趣音效。 教学重点教学重点: 欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学 生听懂 音乐，加深对乐曲的理解。 教学难点教学难点: 通过纸道具伴奏掌握乐曲音乐段落。 教具教具: 钢琴、抽纸、废纸、打击乐器、多媒体 教学过程：教学过程： 一、律动一、

2、律动 师生律动走进音乐教室 二、情境导入二、情境导入 师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。 （大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐。 师：谁认识它？ 生：回答。 师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能 见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作 曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作 了一首世界闻明的管弦乐曲打字机 ，这节课我们就来欣赏这首管 弦乐曲打字机 。 三、欣赏乐曲打字机三、欣赏乐曲打字机 1、初听全曲打字机 提问： a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？ 2、复听全曲打字机 a、教师在黑板上画

3、形象的乐曲旋律线。 b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学 生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的 变化用肢体感受音乐。 3、分段欣赏 学习学习 A A 段段 （1） 、播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？ 师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机 器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左 边，再从左到右打字。 （教师边演示边讲解） 师：你们觉得打字员的心情怎么样？ 师： 请你们带着轻松愉快的心情， 用快速熟练的动作模仿打字和铃声， 我来表现倒机声。师生互换动作表现。 （2） 、播放第一乐段 学生一边

4、看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。 师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子。 师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？ 师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。 大屏幕出示第一乐段乐谱。 教师弹琴学生哼唱。1-2 遍。 师：这是乐曲的 A 主题。 废纸伴奏： 师：今天我们用我们身边的随处可看到的，也是打字机必须要用到的 纸为我们的乐曲伴奏吧，你们的座位底下都有一张废纸，当我们听到 要换行时，请你撕一条以表现倒机声，表示换一行。 抽纸伴奏： 用抽纸，抽一张表现倒机声。老师先拿着抽纸让学生去抽，第二 遍让一个学生拿着抽纸去走到

5、同学面前听到叮声后抽一张。 （3）乐器伴奏 A 段 学生自由选择乐器。 响板表现打字声音，碰铃表现打字机叮的声音，撕纸表现倒机声。 师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个 A 主题的时候，用乐 器伴奏，听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。 学习学习 B B 段段 1.聆听 B 段 师： 你们听到前面乐曲和后面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有 变化的乐曲里有没有铃声？ 师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们 拍手。 师：这是乐曲的 B 主题 大屏幕出示 B 主题乐谱。 2 演唱 B 段旋律 师：我来哼唱旋律，请大家跟我一起划旋律线。 师：大家说说旋律有什么特点？ 师：谁

6、来说说 B 主题与 A 主题有什么不同？ 这一段表现打字机工作了很长时间没有墨了，需要给它休息加点墨 了。 4.分析乐曲曲式 师：一、三乐段相似，二乐段不同，我们用这样图示表示 ABA。 我们称它为三段体。 师：如果说 A 主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得 B 主题表 现什么？ 师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。 师：我来弹奏 A、B 主题，大家用不同的动作表现。 师：大家表现得真棒！ 5、播放音乐全曲 a、师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐 再表演。 b、师生共同表演。加入打击乐器。废纸或者抽纸伴奏。 c、分组表演等。 四、拓展延伸四、拓展延伸 1欣赏生活中的身边物品所发出的音效视频 2 用纸创编节奏 3. 总结下课