（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第七单元 唱：恰利利恰利 教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：7002b).doc

1、 教学过程： 一、数板练习，古诗接龙 师：师：同学们，同学们，上课一开始，请大家上课一开始，请大家和老师一起做一个古诗接龙的游戏和老师一起做一个古诗接龙的游戏，游戏的游戏的方式方式 很简单很简单：老师有节奏的念出古诗的前一句，你们按照老师的节奏接古诗的下一句老师有节奏的念出古诗的前一句，你们按照老师的节奏接古诗的下一句。 听懂了吗听懂了吗？老师准备的古诗题目是三年级必背古诗第一首？老师准备的古诗题目是三年级必背古诗第一首夏日田园杂兴夏日田园杂兴 ， ，我我用用 鼓点鼓点给大家给大家作伴奏。作伴奏。 （先小试一下，然后正式开始）（先小试一下，然后正式开始） 1、教师用各种节奏型和学生接龙朗诵古诗

2、 师： 同学们真棒， 对节奏的反应非常快， 像这种有节奏的说话或朗诵的形式叫做 “数师： 同学们真棒， 对节奏的反应非常快， 像这种有节奏的说话或朗诵的形式叫做 “数 板” 。板” 。 二、学习歌曲 师：师：今天我们要学习一首歌曲，名字叫开心里个来 ，这是一首根据江苏民歌改今天我们要学习一首歌曲，名字叫开心里个来 ，这是一首根据江苏民歌改 编的编的现代民歌。现代民歌。如果把“数板”的形式编进这首民歌里，会是什么样的效果呢？如果把“数板”的形式编进这首民歌里，会是什么样的效果呢？请请 你仔细听，你体会到了怎样的一种情绪？你仔细听，你体会到了怎样的一种情绪？ 1、聆听歌曲，感受数板的形式 2、生说

3、感受 师：师：歌曲中加入了数板的形式，歌曲中加入了数板的形式，使得这首歌曲的情绪欢快活泼，使得这首歌曲的情绪欢快活泼，非常具有现代感。非常具有现代感。 像这种在一首歌曲中既有唱又有说的歌曲形式呢，我们称之为“说唱歌曲”像这种在一首歌曲中既有唱又有说的歌曲形式呢，我们称之为“说唱歌曲” 3、师介绍音乐形式“说唱歌曲” 师：师：仔细听，歌曲中的数板部分说了什么？仔细听，歌曲中的数板部分说了什么？告诉了我们什么内容？告诉了我们什么内容？ 4、再次聆听歌曲， 5、生说数板部分的内容 6、学习歌曲的“数板”部分 师：师：同学们说得同学们说得真真好好，楼高了，路宽了，楼高了，路宽了，城市城市的的变化变化真

4、大呀真大呀。下面下面，就请同学们和，就请同学们和 老师学习歌曲的数板部分，先听老师念第一段，你们在心里念，手打节拍。老师学习歌曲的数板部分，先听老师念第一段，你们在心里念，手打节拍。 （1）教师示范“数板”第一段，学生在心里跟着老师念 （2）生跟老师轻声念，找出难点 （3）教师重点指导 XXXXX X X |X X X 的节奏 师：这里的节奏和我们之前古诗接龙的第三个节奏很像，比较密集，我们在吐字时师：这里的节奏和我们之前古诗接龙的第三个节奏很像，比较密集，我们在吐字时 要紧凑、利落一些。要紧凑、利落一些。 （4）跟琴声完整念第一段 （5）教师示范“数板”第二段 （6）学生跟着老师轻声念第二段

5、 （7）跟琴声完整念第二段 （8）跟老师琴声完整念两段歌词 （9）教师指出念数板的注意点：吐字清晰，节奏不要拖沓 （10）跟音乐完整念两段歌词 7、学唱歌曲的旋律部分 师：下面，老师想和同学们合作一下，老师演唱歌曲的旋律部分，你们演唱歌曲的师：下面，老师想和同学们合作一下，老师演唱歌曲的旋律部分，你们演唱歌曲的 数板部分数板部分，在演唱之前请注意一下这个记号。，在演唱之前请注意一下这个记号。 （1）教师提示反复记号，讲解歌曲的演唱顺序 （2）师生合作演唱 （3）生用 la 哼唱旋律部分 师：师：下面我们下面我们将将歌歌词填进词填进旋律旋律中演唱中演唱，这首歌曲是一首民歌，歌曲中一字多音的地，这

6、首歌曲是一首民歌，歌曲中一字多音的地 方比较多，请同学们跟着老师方比较多，请同学们跟着老师一起学一学一起学一学。 （4）生跟师轻声演唱歌词 （5）生找出需要帮助的地方，师解决 8、跟琴完整演唱歌曲，教师提出声音要求：自然不喊叫 9、观看仪征发展变化的视频，情感升华 师：师：这首歌曲向我们诉说着这首歌曲向我们诉说着城市城市正正在发生着巨大的变化，其实，变化就在我们的身在发生着巨大的变化，其实，变化就在我们的身 边，每天我们都能感受到，边，每天我们都能感受到，2020 年前仪征还是落后的小县城，年前仪征还是落后的小县城，2020 年后的今天已经是年后的今天已经是 高楼大厦鳞次栉比，同学们想看看我们

7、美丽的新仪征吗？高楼大厦鳞次栉比，同学们想看看我们美丽的新仪征吗？ （1）生观看视频，找找自己熟悉的地方 师：师：谁来说说你的感受，此刻你的心情怎样？谁来说说你的感受，此刻你的心情怎样？ （2）生畅谈感受 （3）生带着感情再次演唱歌曲 10、用家乡方言演唱歌曲 师：师：听着同学们欢快的歌声，看着画面中家乡的巨大变化，老师的内心也充满着骄听着同学们欢快的歌声，看着画面中家乡的巨大变化，老师的内心也充满着骄 傲自豪的心情，我也要放歌一曲，听听傲自豪的心情，我也要放歌一曲，听听，老师唱的和你们有什老师唱的和你们有什么不一样？么不一样？ （1）教师示范方言演唱 师：师：同学们都听出来了，老师是用我们的

8、仪征方言演唱的，感觉怎样？请同学们也同学们都听出来了，老师是用我们的仪征方言演唱的，感觉怎样？请同学们也 来试一试， “开心里个来”用仪征话怎么说？来试一试， “开心里个来”用仪征话怎么说？熟悉的画面配上亲切的家乡话，一定熟悉的画面配上亲切的家乡话，一定 别有一番韵味。 （仪征话）别有一番韵味。 （仪征话） （2）生用家乡方言演唱歌曲 11、歌表演 师：师：从同学们的歌声中让老师感受到你们现在的心情非常的开心自豪，同学们想想从同学们的歌声中让老师感受到你们现在的心情非常的开心自豪，同学们想想 除了歌声，我们还可以用什么方式表达我们现在的心情？除了歌声，我们还可以用什么方式表达我们现在的心情？

9、（1）生提出自己的建议，教师加以肯定选择； （2）为数板伴奏加身势动作伴奏，旋律部分自由表现 （3）为歌曲最后一小节的休止符加上语气词“嘿” （4）将歌曲分角色演唱 （5）综合表演歌曲 四、课堂小结 师师：同学们同学们，这节课我们共同这节课我们共同学习了学习了说唱说唱歌曲开心里个来歌曲开心里个来 ，从歌曲中让我们感从歌曲中让我们感 受到受到城市变化城市变化日新月异，日新月异，希望同学们都能有一双发现的眼睛，随时希望同学们都能有一双发现的眼睛，随时都能感受到都能感受到身边身边 的的点滴点滴变化，老师更希望大家现在努力学习，将来为家乡的发展变化，献出自己的变化，老师更希望大家现在努力学习，将来为家乡的发展变化，献出自己的 一份力量，一份力量，最后最后祝愿同学们祝愿同学们像像歌歌词词中唱的那样“开心里个来” ，中唱的那样“开心里个来” ，就就让我们让我们在歌声中在歌声中 结束今天的音乐课。结束今天的音乐课。