（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第六单元 唱：如今家乡山连山 八只小鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b2ab6).doc

1、八只小鹅教学设计八只小鹅教学设计 教学内容：教学内容： 苏少版三年级下册第六单元： 八只小鹅 教学年级：教学年级：三年级 教学分析：教学分析： 八只小鹅是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌，D 大调，四二拍，带再现的 单三部曲式，歌曲形象地表现了该国小朋友的农村生活情趣。歌曲一开始生动有 趣地模仿了小鹅的叫声；其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱 的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾将主题旋律的节奏拉宽，描绘了小鹅渐 渐远行的情景。 教学目标：教学目标： 1.能用轻快的声音演唱八只小鹅 ，感受歌曲各乐句间旋律和节奏的联系 和变化。 2.在听、唱、动以及创编等音乐活动中，体验歌曲所表达的生活

2、情趣，初步 尝试二声部合唱。 教学重点：教学重点： 能用轻快的声音演唱八只小鹅 教学难点：教学难点： 能用力度变化来表现歌曲的情境；二声部合唱。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体等 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1.1.看图说画看图说画（形态动作、叫声、发生怎样的故事） 师：今天我们要学习的是第六单元的作品，这个单元的主题是“我们的村 庄” 。一起来看看这幅图，从图上你看到了些什么，想到了些什么，美丽的 村庄会发生什么样的故事呢？ 【多媒体出示节奏以及歌谱】【多媒体出示节奏以及歌谱】 2.2.趣味模仿趣味模仿 师：谁能模仿鹅的叫声？ （1）生：呷 呷（ga ga） （2）有

3、节奏的小鹅这样叫的： 2/4 X X X XX X X XX X X XX X X X （3）有音高的小鹅这样叫的： （力度变化：声音为什么会发生变化？） 1=D 2/4 5 5 5 55 5 5 55 5 5 55 5 5 5 （4）略显激动的小鹅： 1=D 2/4 5 5 5 55 5 5 55 5 5 55 5 5 51 56 5 【多媒体出示节奏以及歌谱】【多媒体出示节奏以及歌谱】 （演唱：引导孩子用清脆、富有弹性的声音模唱） 二、欣赏歌曲二、欣赏歌曲 1.1.趣味“说”故事趣味“说”故事 师：小鹅很开心地从远处走到了河边，接下来会发生什么呢？我们一起把 小鹅请出来，仔细听好了！ 【多

4、媒体出示课件】【多媒体出示课件】 1=D 2/4 5 5 5 55 5 5 55 5 5 55 5 5 51 56 5 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷 呷 呷 呷（师唱） （教师趣味演唱八只小鹅 ） 师：说说你听到的故事是什么？ 师： 猜猜这首歌曲的名字？对， 这就是今天跟大家一起分享的歌曲 八只小鹅 。 2.2.第二遍听赏歌曲第二遍听赏歌曲（录音范唱） 师：请同学再次聆听歌曲，边听边找一找歌曲中相同相同的乐句？ 【多媒体播放录音范唱】【多媒体播放录音范唱】 三、三、学唱歌曲学唱歌曲 1.学唱学唱 A 乐段乐段 （1）跟琴轻唱 师：跟琴轻唱这两个相同的乐句。 （八只小鹅快快

5、活活在玩耍） 师：你觉得小鹅们现在的心情怎么样？ （2）第三乐段 A 师： 如果把这两个相同的乐句称之为 A 乐段， 那么这个部分 （后面的 A 乐段） 称之为什么呢？ （跟琴演唱第三部分 A 乐段） 2.2.尾声尾声（旋律相同、节奏拉宽） 师：最后一个乐句与 A 乐段的乐句有什么异同之处呢？（对比听、唱） 师：为什么最后要把节奏拉宽呢，你觉得小鹅们怎么了？ 3.3.学唱学唱 B B 乐段乐段 师：中间这段音乐的旋律和 A 乐段相同吗？ 师：这个乐段我们可以称之为？（B 乐段） （1）跟琴轻唱 师：你觉得小鹅们现在应该是怎样的神态，请你试着把它表现出来。 （2）感受旋律线（唱准相似乐句不同部分

6、的旋律） 【多媒体出示旋律线课件】【多媒体出示旋律线课件】 4.4.结构分析结构分析 引子引子 + A + B + A + + A + B + A + 尾声尾声 （学生黑板书写） 5.5.完整演唱歌曲完整演唱歌曲 【多媒体播放伴奏音乐】【多媒体播放伴奏音乐】 四、四、 艺术拓展艺术拓展 1.1.分声部演唱（师生分声部演唱（师生合作）合作） 师：小鹅们说想玩点新花样，于是大鹅和小鹅的游戏开始了。 【多媒体出示分声部歌谱】【多媒体出示分声部歌谱】 2.2.二声部演唱（生生合作）二声部演唱（生生合作） 【多媒体出示分声部歌谱】【多媒体出示分声部歌谱】 师：大鹅说，你们可以自己试试这个游戏吗？ （学生分声部合唱） 师：向这样很多人一齐唱不同的旋律的演唱形式称之为？（合唱） 五、我的编创五、我的编创 师：将歌曲中的四句重新排列，编成一首新的八只小鹅 ，唱一唱。 六、课堂小结六、课堂小结 今天这节课我们一起用生动有趣的声音学唱了歌曲八只小鹅 ，展现了活 泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。一起尝试合作了简单的二声部合唱， 并用歌声编创了属于自己的“村庄的故事” 。