人教版美术教材小学二年级下册第九课.doc

1、人教版美术教材小学二年级下册第九课漂亮的花边教材分析葛沽二小 朱洪兰本课是二年级下册第九课其中知识内容涉及造型表现和设计应用两个领域。通过前几课的学习学生对点、线、面色彩美术的节奏韵律有所掌握，并有一定的动手动脑能力。为本课打下了一定的学习基础，增加了学生在美术形式美方面的认识，为之后的学习绘画制作有良好的铺垫作用。本课主要学习二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从

2、而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。教学目标：1、知识与技能：了解花边并能用剪纸或绘画的形式设计制作花边。2、过程与方法：能够联系生活，认识花边并学习制作出有装饰性效果、色彩美丽的花边。3、情感态度与价值观：培养学生动手能力、造型设计能力及在花边图案组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活留心身边的美教学重难点：教学重点：认识花边图案的图形特点。教学难点：花边的设计与应用。教学准备学具：瓶子、剪刀、双面胶、彩纸。教具：没

3、有花纹的饮料瓶1个、彩纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、多媒体课件学情分析：二年级的学生具有活泼好动，对事物充满好奇心的特点。同时对于美术，绘画也保存着浓厚的兴趣。所以在教学设计上应该站在学生的角度，并且考虑学生的喜好。设计一些可以激发学生兴趣的环节，使我们的美术课更加的生动，活泼。教学过程：一、导入导入环节是一节课的开始，在40分钟的课堂上导入占的时间不宜过长要给后面的讲授与课堂作业留下更多的时间。但是它的重要性是相当高的，要把学生的注意力与积极性在1-2分钟内调动起来。 美术课导入的形式也是丰富多样的比如谈话导入、实物导入、情境导入（更适合1、2学段）、音乐导入、视频导入、游戏导入等。谈话

4、导入，亲切自然谈话是教师与学生之间最简单也是最直接的交流方式，它不需要借助外界的任何事物，只需要教师温和的语气和亲切的微笑加上幽默的谈吐，一定能让学生敞开心扉与你交流。在谈话中使学生受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。 实物导入，形象直观将实物带到课堂上进行展示，以其形象性去吸引学生的注意力。具体的实物形象直观，教师通过实物的展示，可即刻将学生吸引到具体的教学情境当中来。 情境导入，情景教学是课堂教学的重要手段之一。教师充分利用资源，创设具体生动的场景能够激起学生的情绪，启迪学生的思维，使学生的学习兴趣一开始就被调动起来，产生对新知识的强烈渴望，从而达到良好的学习效果。我采用学生喜闻乐见的

5、动画片“熊出没”的一些环节，学生看到这几只小熊就会立刻兴奋起来。“翠花”在森林中采了很多美丽的鲜花，但苦于没处可放正在发愁。熊大熊二想为翠花做一个漂亮的花瓶，让我们来帮熊大熊二设计一个漂亮的花瓶吧？“想要设计花瓶先要了解花瓶上美丽的花纹是怎样设计出来的”欣赏评述：欣赏评述过程中的问题：往往学生在评述过程中总是说“这个作品挺漂亮的、挺美、很好看的”“为什么那里美、那里漂亮？”学生往往说不出存在的问题：1、教师与学生对欣赏的程序、要领、问题、方法缺乏了解。2、学生对美术作品的理解有困难。3、学生没有充裕的时间学习美术去感受美术作品。解决途径：1、最大程度上发挥课堂的学习效率，在课堂中尽可能多的给学

6、生感悟美术作品的机会，例如一些大师的作品等等。2、充分利用二课堂，学习小组等时间。在美术二课堂中我们可以给学生提供一些对美术知识进行专项，深入学习的机会。同时也可以利用其它形式进行美术素养的提升。例如国画，油画，篆刻等等。3、举办各种绘画比赛。在教学过程中我们可以举办一些美术比赛，来激发学生学习美术的兴趣。利用校园艺术节等等为载体来提升美术学科的影响力。通过观察分析瓷瓶花边组合形式总结花边是由一个图形向两边重复延伸形成的。二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样也称花边纹样。美术中的小游戏用游戏解决美术课的教学一些技能

7、难度较大、不易掌握的内容让学生轻松地学习，但它只是多种课堂教学方法中的一种，因此必须针对对具体教学内容，适当地进行游戏，切忌为游戏而游戏。1、游戏的目的要明确。2、游戏的名字要响亮。3、游戏的主题要简洁。4、游戏规则要明确。帮帮忙游戏（找出那一条才是真正的二方连续花边）游戏的作用主要是激发学生学习兴趣，进行课堂重点知识进行巩固练习给美术知识分类 在讲授过程中时间较少能分类的知识要分类，（便于学生理解与记忆，也便于教师对于知识的梳理避免讲授过程中出现遗漏）也让学生在讨论、创作时有迹可循小组讨论 前后位同学小声讨论你想为熊大熊二做什么样的花边？ 先讨论后欣赏展示，如果倒置有可能会禁锢学生学生的想象

8、空间，影响之后的作品创作。教师示范教师演示的本意是想教会学生绘画的方法和技能，但也往往会无形中养成学生单纯模仿的依赖心理。尽管在教学中我也反复强调“不要画得和我的一样！” 在示范内容上要兼顾“错误示范”（易错问题），在学生绘画制作过程中要尽量激励学生发挥想象。教师用语言激励，也可通过同学作品激励（你们看 同学的作品非常棒 ）绘画方法：1、画好一个图形，然后用重复的方法来绘制。2、折叠长方形纸张剪出一个物体的剪影。课堂拓展：知识拓展、德育拓展 “同学们你通过学习古代人对于花边的应用，你有什么感受”了解古代人对花边的应用非常广泛，激发学生热爱中华传统艺术的情感 “花边不只是在陶器上的应用，他们还在其他地方”（列举图片欣赏）