（五线谱）苏少版三年级下册《音乐》第八单元 唱：夏夜 美丽的黄昏-教案、教学设计(配套课件编号：c0010).doc

1、 夏夜教案 唱：夏夜 教学目标： 1能用轻巧、和谐的声音演唱二声部歌曲夏夜，自如地与同 学合作用歌曲表现夏日夜晚的情景和幻想的情趣， 感受夏夜萤火虫闪 烁飞舞的音乐形象。 2通过音乐与生活的紧密结合,使学生在歌曲演唱、表演和音乐 互动中能展开丰富的想象。 教学重、难点： 1：感受歌曲三拍子的强弱规律，用音乐的方式表现出萤火虫闪烁 和漫天飞舞形象,并能用歌声表达出对音乐的感受，通过音乐激发学 生的想象力。 2：二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。 教具： 多媒体，钢琴，陶笛 教学过程： 一：组织教学，三拍子声势律动 拍手、捻指、捻指 拍腿、捻指、捻指 拍手、拍肩膀、拍肩膀 拍腿、拍肩膀、拍肩膀

2、师：同学们，这是几拍子你们知道吗？强弱规律是怎样的？ 拍手、向右延伸、向右延伸 拍腿、向上延伸、向上延伸 师： 这跟我们刚刚的动作相比你觉得有什么不一样的地方吗？虽然它 也是三拍子。 下面我请同学自己设计你觉得能表现三拍子强弱规律的 动作哦。 二、学唱歌曲：夏夜 1、听音乐伴奏，师吹奏乐谱，选择间断和连贯两种声势律动 师：请同学们听一段音乐，你觉得这段音乐是几拍子的？第二遍时如 果你听到间断或者连贯的声音可以选择不同的方式表现出来。 2、再听伴奏用自己的方式律动，师第二遍念歌词。 师：老师刚刚念了一个谜语，你们都猜出来了是吗？对啊，现在春天 已经来了，夏天就不会远了。让我们一起去想象夏天的夜晚

3、，星星在 天空中调皮地眨着眼睛，草丛里萤火虫提来了一盏一盏的小灯笼。请 同学们跟着老师的节奏一起来回答这个谜语好吗？ 3、生听师范唱歌曲，第二遍可默唱 4、学唱第一声部 （1） 看字母谱学唱 师： 你瞧， 夏天的夜晚， 萤火虫提着音乐小灯笼漫天飞舞， 有高有低， 就像星星洒落人间，组成了一幅美丽的图画，让我们一起来唱一唱萤 火虫组成的旋律。 （师带学生做柯尔文手势，唱 s m d，m d s，m s d 其它的部分由老师来唱） （2）跟师分句学唱歌谱 师；小朋友把你们的小手拿出来，跟着我一起做柯尔文手势和画出旋 律线，老师唱的部分放在心里面默唱。 师：同学们音唱的非常准，但是老师想看到你们的小

4、萤火虫一闪一闪 的样子，我们应该用怎样的声音来表现呢？ 生：跳跃。 师：这位同学回答的非常好，那在我们音乐记谱的时候，就在每一个 音的后面 写上一个休止符，有了它，我们就应该唱的弹性跳跃一点， 这样我们的声音就更有表现力了。 师： 萤火虫一闪一闪的画面真美呀，我们用手来表现吧，一只一只 的萤火虫在闪闪发光，一群一群萤火虫聚集在了一起（师边说边做） ， 我们一起来做做看吧。 5、学唱歌词 6、歌曲情绪处理 师：同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的表情 怎样的声音来演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气,音量要

5、比以前高一些。 6.学唱第二声部 （1）听录音,感受二声部旋律。 师：你觉得一声部和二声部的配合像什么现象？（回声） 师：是的，我们接唱一下，试试看，听我先唱一遍。 （2）师二声部，生一声部学生 师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱， 秘诀： 心里也要跟唱第一声部 （3）师一声部，生二声部 师：接下来我们请这边的同学唱高声部，这边的同学唱低声部，跟 着录音在心里默唱。 师：看我的指挥，我们跟着录音一起来一次（如果哪里配不好，就再 来一次，提出要求，再唱一次） 7、生领唱与合唱，加律动。 三、课堂小结： 师：同学们今天我们学习了歌曲夏夜 ，萤火虫用自己微弱的光照 亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来欢乐,如果我们每一个人都像 萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整个世界就会像夏夜那样美好。