高考散文阅读答题技巧 课件36张.pptx

1、1 1明确大阅读考什么和怎么考的问题。明确大阅读考什么和怎么考的问题。2 2梳理典型题的解题路径，规范答题思路。梳理典型题的解题路径，规范答题思路。3 3关注交叉文体解题思路的变化。关注交叉文体解题思路的变化。散文阅读考查的四种能力就是考试设置散文阅读考查的四种能力就是考试设置的常见题型：的常见题型：1 1 理解能力理解能力 理解、赏析题理解、赏析题2 2 分析综合能力分析综合能力 作用题、筛选信作用题、筛选信息题息题 3 3 归纳概括能力归纳概括能力概括作者情感态度概括作者情感态度和观点和观点4 4 探究能力探究能力探究合理与否、评价社探究合理与否、评价社会现象会现象一一 理解、赏析题理解、

2、赏析题理解题答题模板：理解题答题模板：手法手法+含意含意+情感情感赏析题答题模板：赏析题答题模板：手法手法+含意含意+情感情感+表达效果表达效果1 1理解关键词含义理解关键词含义关键词是使用某种手法，关键词是使用某种手法，还原手法的本还原手法的本意意即可。即可。比喻比喻-喻体还原为喻体还原为本体本体意思意思双关双关-解释解释表层含义表层含义和和双关义双关义象征象征-解释解释象征意义象征意义关键词本身无手法，因内涵丰富而蕴藉。关键词本身无手法，因内涵丰富而蕴藉。分析内涵的分析内涵的三意三意：基本含义基本含义-字面粗浅含义字面粗浅含义特定含义特定含义-言外之意，是词语在局部特定语言外之意，是词语在

3、局部特定语境下的含义。境下的含义。深层含义深层含义-作品主题，时代背景，是在作者作品主题，时代背景，是在作者主旨观照下的解读。主旨观照下的解读。萨丽娃姐姐的春天萨丽娃姐姐的春天文章的标题具有多重意蕴，请结合全文文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析加以分析。呼伦贝尔呼伦贝尔草原大自然的草原大自然的春天春天-基本含义基本含义羊羔生长期的羊羔生长期的春天春天 特定含义特定含义萨丽娃事业的春天萨丽娃事业的春天以萨丽娃为代表的新一代以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的牧民未来生活的春春天天-深层含义深层含义2 2 理解句子含意，其本质是理解句子含意，其本质是翻译解翻译解读关键词的含义读关键词的含义

4、。寒冷的高纬度寒冷的高纬度文章结尾说文章结尾说“我回过头来一想，世我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村小的北极村”，这句话，这句话有有哪哪几种几种含含义义?请概括回答。请概括回答。“世界”的内涵1 1 我生活我生活自然世界自然世界-高纬度地区高纬度地区1 1）我）我对人生最初的认识对人生最初的认识,完全是从自然界的一些变化而感悟来的完全是从自然界的一些变化而感悟来的。2 2）我从他们身上我从他们身上,领略最多的就是那种随遇而安的平和与超然领略最多的就是那种随遇而安的平和与超然,这几乎决定了我这几乎决定了我成年以后的人生观成年以后的人生观。2

5、2 我的我的精神世界精神世界-文学创作文学创作1 1）在这样一片充满了灵性的土地上在这样一片充满了灵性的土地上,神话和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传神话和传说几乎到处都是。我喜欢神话和传说说,因为它们就是艺术的温床因为它们就是艺术的温床。神话和传说是最绚丽的艺术神话和传说是最绚丽的艺术灵光灵光2 2）人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。（梦境）。（梦境）3 3）我对文学和人生的思考我对文学和人生的思考,与我的故乡与我的故乡,与我的童年与我的童年,与我所热爱的大自然是紧密与我所热爱的大自然是紧密相连的相连的。4 4）我希望能够从一些简单的事物中看出

6、深刻来我希望能够从一些简单的事物中看出深刻来,同时又能够把一些貌似深刻的事同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破物给看破,这样的话这样的话,无论是生活还是文学无论是生活还是文学,我都能够保持一股率真之气、自由之气。我都能够保持一股率真之气、自由之气。(1)1)故乡是世界的缩影故乡是世界的缩影;(2)2)作者对故乡的爱是永恒的作者对故乡的爱是永恒的;(3)3)童年在北极村学到的一切，奠定了作童年在北极村学到的一切，奠定了作者人生基础者人生基础;(4)4)故乡是作者人生思考与创作精神之源故乡是作者人生思考与创作精神之源;(5)5)故乡使作者对人生的理解得以升华。故乡使作者对人生的理解得以升华。3 3

7、赏析组句赏析组句提示：提示：1 1）手法是）手法是多个多个，还要关注，还要关注句法句法（长句还是短（长句还是短句，整句还是散句，书面语还是口语、地方句，整句还是散句，书面语还是口语、地方方言）方言）2 2）组句的含义就是）组句的含义就是划分层次，概括层意划分层次，概括层意即可。即可。3 3）表达效果答）表达效果答手法的作用手法的作用。手法总结：手法总结：1 1）修辞手法：比喻）修辞手法：比喻 比拟比拟 排比排比 借代借代 对比对比 夸张夸张 反问反问 设问设问 反复反复 双关双关 通感通感 叠词叠词2 2）描写手法：渲染）描写手法：渲染 衬托衬托 联想想象联想想象 白白描描 抑扬抑扬3 3）写

8、景角度：空间）写景角度：空间 动静动静 虚实虚实 感官感官 色彩色彩4 4）刻画人物：言）刻画人物：言 行行 心心 貌貌 神神 细节细节 进入进入请简要赏析文中画线句子的表达特色。请简要赏析文中画线句子的表达特色。木匠木匠不吝惜汗水，却吝惜一枚小小的钉子。他又是锯不吝惜汗水，却吝惜一枚小小的钉子。他又是锯又是刨，又是凿孔，又是做榫头，一个进入，一个含又是刨，又是凿孔，又是做榫头，一个进入，一个含纳，严丝合缝，然后像庖丁解牛后那般，轻松地坐下纳，严丝合缝，然后像庖丁解牛后那般，轻松地坐下来歇会，卷一支烟，吸着。来歇会，卷一支烟，吸着。运用运用排比排比的修辞手法，的修辞手法，细节细节描写描写(或或

9、动作动作描描写写)，衬托衬托(或类比或类比)和和短句短句，表现木匠工作的，表现木匠工作的细致、对榫卯组合细致、对榫卯组合技术的娴熟技术的娴熟;表达了木匠表达了木匠工作后的轻松、对自己技艺的工作后的轻松、对自己技艺的自得自得以及作者以及作者对木匠技艺的对木匠技艺的赞赏赞赏。设问方式举例：设问方式举例：（1 1）题目为）题目为“挺拔之姿挺拔之姿”，但画线部，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎逻辑，为分却写扭曲的竹子，是否合乎逻辑，为什么？什么？（2 2）文章在记叙寻墨的同时，为什么）文章在记叙寻墨的同时，为什么还要用大量的笔墨描绘虹关？还要用大量的笔墨描绘虹关？设问关键词：设问关键词：为什么、作用

10、、意图、目的为什么、作用、意图、目的答题模板：答题模板：内容内容+结构作用结构作用提示：提示：容易忽略是容易忽略是内容内容的表述，散文的的表述，散文的内容指向内容指向的是的是段段意、主旨意、主旨。答题时要归纳段意或指出主旨。答题时要归纳段意或指出主旨。结构作用即语结构作用即语段位置段位置的作用的作用常见结构作用：常见结构作用：开头段：开头段：1 1）开门见山，总括全文。）开门见山，总括全文。2 2）引出下文，为）引出下文，为作铺垫。作铺垫。3 3）景物描写，渲染气氛，奠定情感基调。）景物描写，渲染气氛，奠定情感基调。4 4）紧张或诗意描写，吸引阅读兴趣。）紧张或诗意描写，吸引阅读兴趣。5 5）

11、与后文形成对比。）与后文形成对比。过渡段：过渡段：1 1）承上启下）承上启下2 2）转换话题或形成对比）转换话题或形成对比主体段：主体段：1 1）神话传说：）神话传说：增强传奇性或神秘感，引起读者兴趣。增强传奇性或神秘感，引起读者兴趣。丰富文章内容。丰富文章内容。引出引出观点。观点。2 2）诗句典故：）诗句典故：增强文章的文化内涵，具有诗意，吸引阅读兴趣。增强文章的文化内涵，具有诗意，吸引阅读兴趣。丰富文章内容。丰富文章内容。增加文采。增加文采。3 3）名言警句：）名言警句：表明表明的观点，增强说服力。的观点，增强说服力。丰富内容。丰富内容。4 4）史实：）史实：反思历史或现实，以古证今或借古

12、讽今。反思历史或现实，以古证今或借古讽今。证明作者观点。证明作者观点。结尾段：结尾段：1 1）卒章显志，点明主旨。）卒章显志，点明主旨。2 2）深化中心。）深化中心。3 3）首尾呼应，结构严谨。）首尾呼应，结构严谨。4 4）以景作结，余味悠长。）以景作结，余味悠长。在母语的屋檐下在母语的屋檐下作者回忆童年迷路的经历，在文中有什作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用么作用?童年童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进着一只蹦蹦跳

13、跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一一颗悬空的心倏的落地了。颗悬空的心倏的落地了。对于对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语;置置

14、身异国，母语便是方块的中文汉字。身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应官秩加身应谬得，乡音到耳是真归谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。内容上，用孩子内容上，用孩子迷路比喻迷路比喻游子离开母语，强调母语游子离开母语，强调母语给人带来的给人带来的庇护感和安全感庇护感和安全感。结构上，结构上，呼应题目呼应题目“屋檐屋檐”，引出引出下面的下面的议论议论。设问方式：设问方式：从从全文全文看，某一句话体现在看，某一句话体现在哪些哪些方面？方面？解题思路：解题思路：1 1 确定答题的

15、确定答题的有效区间有效区间2 2 从有效区间从有效区间提取关键词句提取关键词句3 3 看赋分和要求看赋分和要求整合关键词整合关键词4 4 分条列点写出答案分条列点写出答案筛选信息本质考查的是辨析句与句、段与段筛选信息本质考查的是辨析句与句、段与段之间的逻辑关系，难点在于之间的逻辑关系，难点在于全全和和准准二字上。二字上。关键确定有效区间关键确定有效区间 结合结合全文内容，简述云和梯田的魅力体现在哪全文内容，简述云和梯田的魅力体现在哪些方面？些方面？传说传说中中国最美的云和梯田，隐匿于浙西南中中国最美的云和梯田，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，

16、弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的开阔路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。之间。阳光阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的云和梯田日出奇景。无论冬夏太阳此处可见著名的云和梯田日出奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的每天

17、都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。梯子，从山间的水田里升起来。此时此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。远眺远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。正是正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声清明

18、时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的梯级电站。流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的梯级电站。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。夜半在山上置放了无数面镜子。提取关键词的原则：提取关键词的原则：1 1 分清主次句，提取主句信息。分清主次句，提取主句信息。2 2 分

19、清表达方式，提取议论、抒情句或转述。分清表达方式，提取议论、抒情句或转述。3 3 分清肯否句，提取正面肯定信息或转述。分清肯否句，提取正面肯定信息或转述。4 4 分清因果句，根据要求提取。分清因果句，根据要求提取。5 5 分析修辞句，转述本意句。分析修辞句，转述本意句。少年少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来本来以为这么多年不使用，很多方言以为这么多年不使用

20、，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，恍惚中，甚至忆起了甚至忆起了听到这些话时的听到这些话时的具具体情境体情境，眼前，眼前浮现浮现出了出了说话人的模样。说话人的模样。友人感慨友人感慨:真过瘾真过瘾。转述：拉近距离，真切亲近。转述：拉近距离，真切亲近。对绝大多数人来说，只有母语，才有对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，远古沉默的荒野；鹰击呼啸着射向天远古沉默的荒野；鹰击呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从空，羊

21、群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。说。热爱来自母亲的舌尖上的声音，热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为应该被视为是一个人的职责，他是一个人的职责，他的伦理的基点的伦理的基点，他可以走向天高，他可以走向天高地阔，但母语地阔，但母语是他的出发地，是是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点上，那一处不变的原点。解题思路就是划分文章的结构段落，归纳概解题思路就是划

22、分文章的结构段落，归纳概括段意及作者对这此的情感态度，最后按照括段意及作者对这此的情感态度，最后按照行文的先后顺序组合段意和情感态度。行文的先后顺序组合段意和情感态度。1 1 划分段落划分段落2 2 概括段意，梳理作者内在情感。概括段意，梳理作者内在情感。3 3 按照作者先写了按照作者先写了，表达了，表达了的情感；的情感；再写了再写了，表达了，表达了的态度；最后写的态度；最后写了了，展现了，展现了的意图。的意图。结合文章内容，请探究作者的情感意蕴结合文章内容，请探究作者的情感意蕴。第一部分通过对树木疼痛的感同身受的描写，表达对第一部分通过对树木疼痛的感同身受的描写，表达对自然遭受人类伤害行为的

23、同情，和人类破坏自然的不自然遭受人类伤害行为的同情，和人类破坏自然的不满。满。第二部分通过第二部分通过评述现代木匠用钉子替代榫卯结构的现评述现代木匠用钉子替代榫卯结构的现象，表达对传统手工技艺没落的伤感象，表达对传统手工技艺没落的伤感。文末通过文末通过现实生活中人们身心不一的表现，表达作者现实生活中人们身心不一的表现，表达作者对朴素、简单的生活方式的向往、对非自然的城市生对朴素、简单的生活方式的向往、对非自然的城市生活的活的排斥。排斥。最后一段忆起少年被扎脚的往事，表达了回归最后一段忆起少年被扎脚的往事，表达了回归生命本生命本身的反省与思考。身的反省与思考。探究题要求呈现的就是你的个人观点，一

24、般文章中探究题要求呈现的就是你的个人观点，一般文章中无现成答案，需要个人独立观点思想。一般具有开无现成答案，需要个人独立观点思想。一般具有开放性，允许自由表达，但要言之成理，能自圆其说。放性，允许自由表达，但要言之成理，能自圆其说。题型题型设置：设置：1 1 由文本中的某一现象，延伸推衍和个人或社会相由文本中的某一现象，延伸推衍和个人或社会相似现象的描述评论。似现象的描述评论。2 2 对文本中的某一观点的个人见解评论。对文本中的某一观点的个人见解评论。答题时观点必须明确，态度不能模棱两可，观点的答题时观点必须明确，态度不能模棱两可，观点的表述多用判断语气，比如表述多用判断语气，比如“我认为我认

25、为”、“我赞成我赞成”。提示提示注意设题角度的微小区别：注意设题角度的微小区别：联系文本谈看法：观点联系文本谈看法：观点+文本举例文本举例联系生活实际：观点联系生活实际：观点+社会事例社会事例联系文本及生活：观点联系文本及生活：观点+文本事例文本事例+生生活事例活事例作者在文中多次提到了作者在文中多次提到了“孤独孤独”，请，请结合文章，联系生活结合文章，联系生活体验体验谈谈你对谈谈你对“孤独孤独”的认识的认识。孤独能够给我们足够的空间去审视自己，一个人只有在孤独能够给我们足够的空间去审视自己，一个人只有在安静的时候，才有机会直面和审视自己的安静的时候，才有机会直面和审视自己的；孤独状态不是说地

26、理上的偏居一隅，更重要的是要在心孤独状态不是说地理上的偏居一隅，更重要的是要在心灵里留有自己足够安静的时空。在信息爆炸性泛滥的现在，灵里留有自己足够安静的时空。在信息爆炸性泛滥的现在，如果没有对如果没有对“孤独孤独”有着深刻的认识和理解，即便躲在深有着深刻的认识和理解，即便躲在深山老林里，也不是真正意义上的孤独山老林里，也不是真正意义上的孤独；有些时候我们必须学会有些时候我们必须学会“孤独孤独”，因为很多时候，我们，因为很多时候，我们都是独来独往的，没有谁可以陪你走一辈子。但不管怎样，都是独来独往的，没有谁可以陪你走一辈子。但不管怎样，我们还是要继续走下去。我们还是要继续走下去。（如有别的见解

27、，只要合理即可，至少写出两点认识并联（如有别的见解，只要合理即可，至少写出两点认识并联系生活实际可给满分，不认同作者观点的不给分）系生活实际可给满分，不认同作者观点的不给分）文体的交叉带来的典型题解题思路的变化：文体的交叉带来的典型题解题思路的变化：散文术语散文术语+小说术语小说术语 胡杨人家胡杨人家姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家老代家周边的一切。周边的一切。荒漠深处的荒漠深处的额济纳额济纳，秋天秋天显显得十分的短促，犹如礼花般缩放的黄色叶片或繁得十分的短促，犹如礼花般缩放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝如花海

28、或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝干，美得让人窒息。干，美得让人窒息。赏析文中画横线的句子赏析文中画横线的句子。运用运用比喻、夸张比喻、夸张等手法，使景物等手法，使景物鲜明生动鲜明生动。抓住抓住典型景物典型景物，写出，写出额济纳秋色之美额济纳秋色之美。（散文术语）（散文术语）营造氛围，烘托胡杨人家营造氛围，烘托胡杨人家。（小说术语）。（小说术语）晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子，除了去做草帽，广东那来收妇女们掐好的辫子，除了去做草帽，广东那边又有盘成边又有盘成“黄金条黄金条”的，没多久是下元节，祭的，没多久是下元节，祭祀

29、亡魂，要给他们烧祀亡魂，要给他们烧“黄金条黄金条”。她发现东厢柴她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，草间堆了不少废弃的辫子，大妈大妈悄悄告诉她，那悄悄告诉她，那都是都是奶奶奶奶掐的，老人手劲不够，掐不出合格的了，掐的，老人手劲不够，掐不出合格的了，可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不收，还由着老人掐了，所以不告诉人家不收，还由着老人掐她她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。生命意蕴，眼睛潮湿了。赏析倒数第二自然段中划线的语句。赏析倒数第二自然段中划线的语句。内容：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也内容：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了了“她她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了了“她她”的心灵的心灵。（散文术语）。（散文术语）艺术艺术：选取生活小事、平凡场景，蕴含深挚：选取生活小事、平凡场景，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使的感情，具有强烈的感染力，使“她她”的情的情感变化更加合理感变化更加合理。（小说术语）。（小说术语）