部编版六下语文小升初知识汇总之汉语拼音教学方法.doc
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1、在汉语拼音的教学中,教师应充分利用课本插图、多媒体课件、简笔画,讲故事学儿歌 或语言、动作、表演等手段,把学生带入快乐的学习情境,让学生在轻松、愉快的情境中积 极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,能使教学取得事半功倍的效果。 一、情境图示法一、情境图示法 教师要充分利用新教材图文并茂的特点,联系生活、学习实际,结合学生善于模仿的特 点,利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境,让学生生动有趣地学拼音。教师可以选择 这些接近生活、寓于情趣的插图,利用插图表音、表形的特点,启发学生掌握字母。比如: 女孩唱歌,公鸡啼叫 o o o,鹅在水中倒影 e e e。 在教学四声时,教师在黑板上
2、画一条高低起伏的山路,用一个小模型汽车演示:从前方 平坦的路上驶来“一声平” ,上坡“二声扬” ,下坡又上坡“三声拐弯” ,下坡“四声降” ,带 领学生用手演示汽车的行驶方向,同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样,学生脑、眼、 手、口等多种器官协调活动,化难为易,学习就会轻松愉快。 二、实物演示法二、实物演示法 用直观的办法来帮助学生准确发音,记住字形。例如:字母“f” “t”的形有不少学生 容易混淆,教学时可把“f”画成一根拐棍,突出拐棍的上面部分,记“t”的形时,画一把 伞突出伞把,来帮助学生记忆字母的形。 区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点,教师要充分利用课本插图或实物 引
3、导学生区别: “q”像数字“9” , “p”像右耳朵。学习了两拼音节和三拼音节后,常有学生 弄不清两拼音节和三拼音节的实质,混淆二者的拼读方法,总以为两拼就是两个字母相拼, 三拼则是三个字母相拼,教学时可画两枝树杈,一枝树杈上两个桃,另一枝树杈上三个桃, 各表示两拼和三拼音节, 分别把声母、 韵母和介母贴上去, 同时指出: 一个桃表示一个读音, 而这一个桃里可以是一个字母、 两个字母或三个字母(最多三个字母)。 这样一来学生就能很 清楚地明白:两拼音节指的是两个音相拼,三拼音节就是三个音相拼。 三、自编儿歌、口诀法三、自编儿歌、口诀法 教学中,教师可结合课文内容教一些有童趣的儿歌,也可让学生自
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