（五线谱）苏少版五下《音乐》第一单元 唱：好一个土娃子 草原赞歌-教案、教学设计(配套课件编号：804aa).docx

1、 教学过程设计教学过程设计 宣布上课宣布上课 师生问好歌及课堂习惯训练师生问好歌及课堂习惯训练 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开开 放放 的的 导导 入入 一、导入一、导入 1今天老师为大家准备了许多精 美的图片我们大家一起来欣赏一 下。 2大家知道这首诗描述的是哪里 的风景吗？ 课件出示：在辽阔的草原上，居住 欣赏在轻音乐声中播放 蒙古草原的图片。 （草原） A 汉族 B、傣族 C、 蒙古族） 课件播放蒙古族的相关 图片：蒙古包、蒙古袍、 欣赏具有蒙古族风格 的儿童歌曲草原赞 歌 ， 体会歌曲中的欢 快、 活泼的音乐情绪， 了解草原英雄小姐妹 的故事

2、，体会生活在 草原上的人们热爱家 教学目标：教学目标： 1指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。 2通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、 表现美。 3通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原” 、对生活的无比热爱。 教材分析：教材分析： 五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以， 学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习的每首都有一定的意 义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。教材注 重学生的艺术与生活

3、，艺术与情感的融合。通过各种艺术活动使学生乐于投入到艺术活动中，提 高其对艺术的认识，使学生热爱生活，热爱艺术。 学情分析：学情分析： 由于学生现在处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避免学生产 生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏 味，要用多种教学手段辅助教学。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1通过音像资料的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰 等特点，丰富学生对民族文化的认识。 2通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的 情绪和风格。 教学准备

4、：教学准备： 多媒体课件、钢琴 着许多勇敢、热情的人们，你们知 道他们是什么民族吗？ 3今天就让我们一起去草原看一 看。 骑马、摔跤等 乡、赞美家乡的深厚 情感。 核核 心心 推推 进进 二、二、 新授歌曲草原赞歌新授歌曲草原赞歌 1下面我们就来学习这首非常好 听的草原赞歌吧。 2从歌曲中，大家感受到了不仅 旋律而且歌词也美， 那么大家就一 起有感情的朗诵一遍歌词吧！ 3给出节奏，念出并用手拍出。 4识谱 听老师唱一遍歌谱找出相同与 相似的乐句。 学唱歌谱、学唱歌词。 用“la”哼唱。边哼唱边用手划 拍子。 这首歌应该用什么样的情感来 演唱呢？特别是哪句呢？ 跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。 5欣

5、赏草原英雄小姐妹 大家说这首歌曲好听吗？老师 还给大家带来了一个动听的故事， 和这首歌曲有关叫 草原英雄小姐 妹 。 问： 这段音乐熟悉吗？是什么乐器 演奏的？ 6完整欣赏。 简单介绍协奏曲：协奏曲是指 某件独奏乐器和管弦乐器或民族 乐队协同演奏的乐曲形式。 聆听并思考：歌曲的速 度 歌曲的情绪 边学教师边指出注意 点。 问：除了马头琴，还有 什么乐器参与演奏？ 通过演唱和表演，表 现出歌曲的情绪和风 格;培养学生丰富的 生活情感及想象力， 引导学生观察和体验 艺术与生活的密切联 系。 感受来自对家乡、对 草原的爱和对幸福生 活的向往。 7小姐妹为什么能奋不顾身、战 胜暴风雪， 保护羊群？他们的力量 从哪里来？让我们再一次一起饱 含深情的演唱这首歌吧！ 开开 放放 的的 延延 伸伸 三、表演草原赞歌三、表演草原赞歌 1下面老师教大家学习几个简单 的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马 等。 2边唱边跳， 3小组合作表演唱，可自编动作， 队型 反思重建反思重建