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类型(五线谱)苏少版五下《音乐》第五单元 唱:划船歌 外婆的澎湖湾-教案、教学设计(配套课件编号:c5f7e).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:566418
  • 上传时间:2020-06-08
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    关 键  词:
    音乐 五线谱苏少版五下音乐第五单元 唱:划船歌 外婆的澎湖湾_教案、教学设计配套课件编号:c5f7e 五线谱 苏少版五下 第五 单元 船歌 外婆 澎湖 教案 教学 设计 配套 课件 编号 c5f7e 下载 _五年级下册_苏少版_音乐_小学
    资源描述:

    1、音乐教案划船歌音乐教案划船歌 一、教学内容:一、教学内容:听船工号子、星星索、唱划船歌 二、教学目标:二、教学目标: 1.通过欣赏歌曲船工号子,学生能从节奏、力度、演唱形式等音乐元素感受 歌曲。 2.通过欣赏印度尼西亚民歌星星索,学生了解“克隆钟”这种音乐形式,拓 宽学生的音乐知识。 3.学生能用轻快婉转的声音演唱划船歌,通过力度变化将歌曲的意境表现出 来,并能利用打击乐器沙球为歌曲简单的伴奏。 三、教学重点:三、教学重点:学生能用轻快婉转的声音演唱划船歌,并能通过力度变化将 歌曲的意境表现出来。 四、教学准备:四、教学准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器 五、教学过程:五、教学过程: (一)欣赏

    2、船工号子(一)欣赏船工号子 师:首先我们先来听一首歌曲,边听边思考下面的问题。 (聆听歌曲,了解歌曲情绪、演唱形式) 师:歌曲名字叫做船工号子,由于劳动强度大,时常要渡过险滩,船工们通 过喊号子来让自己变得亢奋,以此来鼓舞士气,凝聚力量,所以歌曲充满了力量 与干劲。上学期的打麦号子中,我们了解了“号子”常用的演唱形式是“一 领众和”,下面我们跟着音乐在领唱结束后加上“嘿咗”来感受一下船工们齐心 协作、豪情万丈的劳动氛围。上面的节奏是 X X,下面的是 XX,所以要看清楚。 (学生随音乐和一和) 师:刚刚的合作中,你们发现速度越来越()?节奏越来越()? (学生说一说) 师:这些音乐要素发生了变

    3、化,所以给我们感觉到他们是紧张忙碌地工作。 (二)学唱歌曲划船歌(二)学唱歌曲划船歌 听一听:听一听: 师:接下来的这首歌曲名字叫做划船歌,它的情绪和船工号子是一样的 吗?同时,边听边了解一下歌曲的演唱顺序是什么样的? (初听歌曲,与船工号子进行情绪对比) 师:这是一首印尼民歌,印尼是一个千岛之国,那里的河流缓缓流淌,船歌 轻快荡漾,老师也忍不住想唱一唱,但老师唱的时候想请你轻轻摆动一下身体, 并找出歌曲中旋律起伏最大的乐句。(师可用动作提示一下) (学生轻轻摆动身体,找一找旋律起伏大的乐句) 师:旋律起伏的地方就像一阵风吹来,小船仿佛被水波推向了高处,又随波平稳 地落下。 唱谱:唱谱: 师:

    4、下面我们来按演唱顺序把旋律先哼唱一下。 (第一遍学生跟着老师按小乐句哼唱旋律。) 师:第二遍我们按一个大乐句进行哼唱,老师还想请你找出歌曲中旋律相 同的乐句。 (第二遍学生按一个大乐句哼唱旋律。) 在唱谱过程中需要解决的问题: (1)比较两个结尾的“忘”; (2)结束句 2 前面的休止符; (3)结束句 2 中的“船”的时值四拍要注意; (4)结束句 2 中的高音 3 的时候要用气息带上去,注意“5”只有 1 拍,要轻轻 地收住,还要迅速换气。 唱词:唱词: 1.学生跟师唱一唱;(按大乐句分句带唱) 2.学生齐唱歌曲; 3.师指导演唱中的不足,学生进行巩固; 4.处理歌曲; (1)这句话是船工

    5、对于朋友的叮咛、嘱咐,所以我们要把它唱的婉转深情。让 我们把这种情感融入我们的歌声,再把这一乐句唱一唱。 (2)你们唱的真不错,不过注意有个地方没有衔接好,“我撑着船舵向前航”, 要快速吸口气后紧接着演唱下面的乐句。 5.随伴奏音乐再次有感情地完整演唱歌曲。 打击乐器:打击乐器: 要求:部分学生加要求:部分学生加入打击乐器,其余学生边唱边加入划船动作。入打击乐器,其余学生边唱边加入划船动作。 (三)(三)拓展欣赏星星索拓展欣赏星星索 1.1.介绍“克隆钟”这种音乐形式;介绍“克隆钟”这种音乐形式; 师:15 世纪的时候,印尼曾经被葡萄牙入侵过,所以印尼的传统文化就与传来 的葡萄牙音乐长期融合后,形成了一种新的音乐文化就是“克隆钟”。 2.2.学生欣赏歌曲星星索;学生欣赏歌曲星星索; 3.3.介绍“克隆钟”音乐的特点;介绍“克隆钟”音乐的特点; 师:克隆钟歌曲的曲调缓慢悠扬,富有抒情色彩。内容表现赞美大自然、歌颂爱 情及反映生活情趣。主要作品有梭罗河、星星索、哎呀妈妈、椰 岛之歌等等。 (四)师生再见(四)师生再见 1.回顾本节课学习的内容;2.小结,师生再见。

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