高考文言文特殊句式复习解析课件.ppt

1、文言文阅读专题复习之六文言文阅读专题复习之六文言句式和用法文言句式和用法考点描述考点描述理解理解与现代汉语不同的与现代汉语不同的句式和用法句式和用法考点解析考点解析文文言言句句式式判断句判断句 被动句被动句 省略句省略句倒装句倒装句定语后置定语后置 状语后置状语后置 谓语前置谓语前置 宾语前置宾语前置 判断句有标志判断名：有标志判断名：1.者也句者也句;2.副词副词:乃、则、皆等；乃、则、皆等；3.用用“为为”、“是是”表示判断；表示判断；无标志判断句：无标志判断句：考点解析考点解析思考：什么是判断句思考：什么是判断句?判断标准是什么？判断标准是什么？由名词或名词性词组作谓语的句子（对事物的属

2、性作出判断，由名词或名词性词组作谓语的句子（对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么）。即说明某事物是什么，或不是什么）。标准：标准：谓语谓语性质性质名词或名词性短语名词或名词性短语 v1.不用语气词，完全由词序来体现。如：不用语气词，完全由词序来体现。如：v此人力士此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。，晋鄙听，大善；不听，可使击之。（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）v晋鄙嚄唶宿将。（晋鄙嚄唶宿将。（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）v例中判断很难辨认。在翻译时要注意判断这类例中判断很难辨认。在翻译时要注意判断这类句子属于判断句，并译成判断句格式，加上判句子属于判断句，并译成判断句格

3、式，加上判断词断词“是是”难点探析难点探析v2.用用“为为”联系主语和谓语，表示判断。如：联系主语和谓语，表示判断。如：v如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(鸿门鸿门宴宴)v3.用用“是是”表判断。表判断。“是是”在先秦古汉语中少作判断词，在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。如：在汉以后作判断词则多起来。如：v问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记桃花源记）v同行十二年，不知木兰是女郎。（同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰辞木兰辞）v但是，注意下一个句子：但是，注意下一个句子：v其剑自舟中坠于水，遽契其舟

4、，曰：其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从是吾剑之所从坠坠。”（察今察今）v 划线的这个句子是判断句。主语由划线的这个句子是判断句。主语由“是是”充当，翻译为充当，翻译为“这这”；谓语是名词短语，由所字结构（所；谓语是名词短语，由所字结构（所的地方）的地方）充当的。全句翻译为：充当的。全句翻译为：v这（就是）我的宝剑所掉下去的地方。这（就是）我的宝剑所掉下去的地方。v这个这个“是是”，是代词而不是判断词，因为句子中没有，是代词而不是判断词，因为句子中没有“者者”“”“也也”之类，而且主谓间没有逗号，可见掌握判之类，而且主谓间没有逗号，可见掌握判断句。断句。难点探析难点探析v基本特征：

5、名词性主语基本特征：名词性主语+名词性谓语名词性谓语被动句被动句有标志被动句有标志被动句意念被动句意念被动句被动句被动句:主语是谓语动词的承受者、被动者、受事者。君子役物，小人役于物。荀子修身 被动句被动句（1）“见见于于”v（2）“见见”v（3）“于于”v（4）“受受于于”v（5）“为为所所”v（6）“为为”v（7）“为所为所”v（8）用）用“被被”表被动表被动 考点解析考点解析有标志的被动句有标志的被动句被动句被动句（1）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（2）锲而不舍，金石可镂。）锲而不舍，金石可镂。（3）兵挫地削）兵挫地削（军队战败,土地被分割）（4）管仲既用，

6、任政于齐管仲既用，任政于齐 考点解析考点解析无标志被动句：意念被动句无标志被动句：意念被动句（1）思考：有）思考：有“见见”字标志的都是被动句吗？如何区字标志的都是被动句吗？如何区分？分？v秦城恐不可得，徒见欺。（秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）v若有见暴如是叟者，又必不与也。（若有见暴如是叟者，又必不与也。（2004年高考年高考上海卷）上海卷）v冀君实或见恕也。（冀君实或见恕也。（答司马谏议书答司马谏议书）v生孩六月，慈父见背。（生孩六月，慈父见背。（陈情表陈情表）v君既若见录，不久望君来。（君既若见录，不久望君来。（孔雀东南飞孔雀东南飞）v兰芝初还时，府吏见丁宁。（同

7、上）兰芝初还时，府吏见丁宁。（同上）v解析：上述例句中，解析：上述例句中，“见见”表被动。但很多情况表被动。但很多情况下被理解为动词。下被理解为动词。中中“见见”都相当于副词，都相当于副词，有指代意义，指动作偏指一方。如有指代意义，指动作偏指一方。如“见恕见恕”意为意为“饶恕我饶恕我”。这几例。这几例“见见”均为指代均为指代“我我”。这是。这是一个难点，注意掌握。一个难点，注意掌握。v区分方法：区分方法：v看是主动句式还是被动句式，即看谓语动看是主动句式还是被动句式，即看谓语动词表示的动作是由谁完成的，若是由宾语词表示的动作是由谁完成的，若是由宾语完成的，就表被动。完成的，就表被动。难点探析难

8、点探析 徒见徒见欺欺（于（于王王）生孩六月，生孩六月，慈父慈父见见背背。省略句省略句 v（1）省略主语）省略主语 v（2）省略谓语）省略谓语 v（3）省略宾语）省略宾语 v（4）省略介词）省略介词 v（5）省略中心词）省略中心词 考点解析考点解析文言文句式特点文言文句式特点v1借助典范例句例词，分类辨识借助典范例句例词，分类辨识v2对照现代汉语，比较辨别对照现代汉语，比较辨别v3立足语境语感，揣摩把握立足语境语感，揣摩把握v4掌握句式特点和用法特点，准确翻译掌握句式特点和用法特点，准确翻译方法点拨方法点拨1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：vA

9、适河东卫仲道适河东卫仲道 适：前往适：前往 vB没于南匈奴左贤王没于南匈奴左贤王 没：沦没没：沦没vC重嫁于祀重嫁于祀 重：重新，另外重：重新，另外 vD追原祀罪追原祀罪 原：宽宥原：宽宥课堂检测课堂检测vA(女子出嫁女子出嫁)2对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是：对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是：vA归宁于家归宁于家 归宁：女子回到娘家归宁：女子回到娘家 B流离涂炭流离涂炭 涂炭：遭受火灾涂炭：遭受火灾vC众皆为改容众皆为改容 改容：受感动而变脸色改容：受感动而变脸色 D夫人家先多坟籍夫人家先多坟籍 坟籍：古书典籍坟籍：古书典籍vB(烂泥和炭火，比喻困苦境遇烂泥和炭火，比喻困苦

10、境遇)3下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是：一项是：A文姬为胡骑所获文姬为胡骑所获 众皆为改容众皆为改容B乃遣使者，以金璧赎之乃遣使者，以金璧赎之 以故法为其国与此同以故法为其国与此同C夫亡无子，归宁于家夫亡无子，归宁于家 博学有才辩，又妙于音律博学有才辩，又妙于音律D文姬诣曹操请之文姬诣曹操请之 妾闻男女之别妾闻男女之别vB(拿、用；拿、用；A被因此；被因此；C到在到在方方面；面；D代词助词代词助词)4以下句子编为四组，都能表现蔡文姬识见才具有以下句子编为四组，都能表现蔡文姬识见才具有的一组是：的一组是：v博学有才辩，又妙于音律。博学有

11、才辩，又妙于音律。遣使者以金遣使者以金璧赎之，而重嫁于祀。璧赎之，而重嫁于祀。祀犯法当死，文姬祀犯法当死，文姬诣曹操请之。诣曹操请之。音词清辩，旨甚酸哀，众皆音词清辩，旨甚酸哀，众皆为改容。为改容。闻夫人家先多坟籍闻夫人家先多坟籍 亡父赐书亡父赐书四千许卷，流离涂炭，罔有存者。四千许卷，流离涂炭，罔有存者。今所诵今所诵忆，裁四百余篇耳忆，裁四百余篇耳 乞给纸笔，真草唯命乞给纸笔，真草唯命vA B vC DvD(写的是曹操；写的是曹操；不是写她的才识；不是写她的才识；写其父写其父)5下列对原文的叙述和分析，正确的一项是：下列对原文的叙述和分析，正确的一项是：vA蔡文姬虽出身名门，可一生命运甚为坎

12、坷。她先后嫁了三个丈夫，其中第二次婚姻是被迫嫁给南匈奴的左贤王，并为他生了两个孩子。vB东汉末，蔡文姬曾在北地流亡二十多年，后来，因曹操和其父是老朋友，又十分赏识文姬的超群才具，于是用金璧把她赎回，文姬始得归汉。vC董祀犯法，是蔡文姬有胆有识，当着众多公卿名土和远方使者的面极力辩白，才洗刷了董祀的冤屈，使他得免一死。vD蔡文姬有超人的记忆力，能背诵四百余篇古诗文，经曹操派人协助抄写，这些古诗文都被记录保存了下来。vA(B流亡十二多年，曹操素来与蔡邕交好，为他没有流亡十二多年，曹操素来与蔡邕交好，为他没有留下子嗣而伤心；留下子嗣而伤心；C、“才洗刷了董祀的冤屈才洗刷了董祀的冤屈”没有没有依据，原文是依据，原文是“祀为屯田都尉，犯法当死祀为屯田都尉，犯法当死”；D、经、经曹操派人协助抄写曹操派人协助抄写”与原文不一致与原文不一致)6将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。v(1)诚实相矜，然文状已去，奈何诚实相矜，然文状已去，奈何?v(2)何惜疾足一骑，而不济垂死之命乎何惜疾足一骑，而不济垂死之命乎!v译：我确实很同情你和董祀，但判决的文卷译：我确实很同情你和董祀，但判决的文卷已经送出去了，又怎么办呢已经送出去了，又怎么办呢?”v译：为什么要吝惜派出一匹快马，而不去救译：为什么要吝惜派出一匹快马，而不去救助一个将死的人呢助一个将死的人呢?”