（五线谱）苏少版五下《音乐》第一单元 唱：好一个土娃子 草原赞歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60030).doc

1、好一个土娃子教案 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲好一个土娃子，体会歌曲活泼欢快、幽默风趣的特点。 2、掌握四分休止符和附点节奏的唱法，能大胆地表现歌曲。 教学重点：教学重点：学唱歌曲好一个土娃子。 教学难点：教学难点：掌握四分休止符和附点节奏的唱法；表现出诙谐与童趣。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体、响板 教学过程：教学过程： 一、导入 师：今天，老师带来一段视频，一起来看一看。说说里面的孩子生活在哪里？他 们在做什么？是一群怎样的孩子？ 师：他们在山野之间光着脚丫子，采橘子、挖着山芋，还在江边打水这真 是一群调皮的土娃子啊！今天，就让我们走进他们的世界，一起来学习这一首充 满童趣的儿童

2、歌曲好一个土娃子。 二、新授 1、首先请同学们完整地听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱顺序是怎样的？这首 歌曲有两处反复（反复跳越记号），根据这两个反复记号，我们可以把这首歌曲 分为两个部分。 2、下面我们先来学习歌曲的第一部分，跟着吴老师来动一动，看看吴老师在哪 里、做了什么动作？如果你发现了，请你和我一起做。 3、在休止符处加上了捻指动作，你有什么样的感觉呢？（我们体验到歌曲多了 一份动感，情绪更加活泼、诙谐了），接下来请你们再来听一听，吴老师加入了 什么？在休止符处加上了衬词，衬词一般出现在民歌当中，用来渲染气氛、表现 情感的语气词，比如第一部分的最后一个字“嘿”！你们能加入衬词来表演一下

3、吗？不要忘记你们的捻指动作喔！ 4、同学们表现得太棒了！加了衬词之后这首歌曲更加神气、有趣了！再请你们 看一看，第一部分除了唱还有什么？（念白），跟老师来念一念，你觉得这句念 白的节奏是密集的还是宽松的？因为里面出现了？十六分音符。 密集的节奏 可以使歌曲更加欢快活泼！ 5、第一部分还有一个有特点的节奏，我们来看看歌曲的第一乐句，先听吴老师 来念一念，我突出了哪一个字？这是一个什么节奏？（附点节奏，附点节奏起到 强调、突出的作用），请你们来念一念，注意突出“土”字哦！ 6、请你找一找，第一部分中还有哪些地方出现了带有附点的节奏呢？请同学来 找一找，念一念歌词。 7、加上歌词念（跟伴奏），请同学

4、们调整自己的坐姿，刚开始我们说了，这个 土娃子是怎样的形象啊？（顽皮、活泼、天真的），你们要用你们的声音把这样 的土娃子表现出来哦！请同学们轻声高位的念歌词，可以跟吴老师一起左右摇晃 你们的小脑袋，可不要忘记我们的捻指动作还有重音哦! 8、从你们的表现中吴老师能感受到这些土娃子确实是天真活泼的，非常棒！让 我们轻声跟着范唱中的小朋友唱一唱好吗？ 师：土娃子很自信，能把这“粗粗的“唱出满不在乎的自信感来吗？（纯朴） 师：“疼了也不哭鼻子，嘿！“坚强的土娃子 跟着吴老师的琴声来唱一唱吧！你们的声音非常优美，吴老师发现这几句的旋律 跨度比较大，我们单独来唱一唱歌谱吧！请同学们看好我的手势，可以跟着我

5、一 起做，我唱一句你们唱一句。完整跟伴奏演唱第一部分。 9、听第二部分的旋律，这一部分的情绪和第一部分相比有什么变化？情绪更加 高涨饱满了， 音高更？这段表达出对土娃子的赞美和喜爱之情， 情绪更加高涨了！ 第二部分的两个乐句它们歌词是相同， 旋律相同吗？怎么不同？听吴老师来唱一 唱，发现了吗？（前半句相同，后半句不同），先和老师分句唱歌谱（两小节一 唱），再接唱谱，完整演唱。 10、唱完之后请生说一说一共出现了几个音？ 3 5 6 1 2 3，讲解五声调式，五 声调式由五个音构成，广泛存在于我国古代和民间音乐中，由于这种调式是我国 特有的，也可以称为民族调式，五声调式使歌曲更有民歌、乡土风味。

6、 11、第二部分加入歌词演唱，在“好一个土娃子”的好这个字竖起大拇指。 12、完整演唱歌曲。 师总结：第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，旋律中五度、六 度音程的跳跃，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调 皮、乐观向上的形象。第二部分对“好一个土娃子”这个乐句反复，表达出对土 娃子的赞美和喜爱之情。 三、表现 歌曲中的一个“土”用得出神入化，土土的调、土土的词、土土的娃子，仿 佛一下子把我们带到了民风淳朴、泉水般清澈的乡村。现在我们来看一看这首歌 曲的原唱，孟源小朋友的现场表演。 师：唱得好吗？给他掌声吧！他把神气、活泼的土娃子表现得惟妙惟肖，我们班 有这样神气的小演员吗？我请一个同学来扮演神气的土娃子，请他来领唱，再请 几个小朋友来唱衬词，其他同学齐唱，我们完整地来表现一下这首歌曲吧！