(五线谱)苏少版五下《音乐》第一单元 唱:好一个土娃子 草原赞歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:f1c17).doc
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1、 1 好一个土娃子好一个土娃子 教学内容:教学内容: 学唱好一个土娃子 教材分析:教材分析: 好一个土娃子 是一首活泼欢快、 幽默风趣的儿童歌曲, 四二拍, 羽调式。 歌词生动形象, 充满童趣。 第一部分旋律明快、 跳跃, 每句中四分休止符的运用, 五度、六度音程的跳进,以及数板的加入,诙谐生动地表现出土娃子的生活情景 和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子,好一个土 娃子”,表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010 年“全国儿童歌 曲大奖赛”金奖。 学情分析:学情分析: 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动 能力增强,但对于音乐
2、教学中的聆听部分还缺少耐心,学生喜欢音乐律动与音乐 表演活动,部分音乐基础知识的学习部分还不是很感兴趣。所以在本次教学中, 利用生动活泼、富于艺术魅力的表演形式,将本课的重难点巧妙的融合到讨论、 表演环节,引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。 教学目标:教学目标: 1、有表情的演唱歌曲好一个土娃子,能准确表达歌曲调皮、天真的情 绪,表现出歌曲的自豪感! 2、通过欣赏、学唱、律动,感受体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 3、通过对比试唱、表演歌曲,感受儿化音、衬词在表现歌曲情绪中的作用。 教学重点:教学重点: 学唱歌曲好一个土娃子,掌握附点节奏、数板念唱。 教学难点:教学难点: 1、加入儿化音、衬词唱
3、出歌曲特有的风格特点。 2、设计歌表演土娃子。 教学过程教学过程: : 2 一、看图说话,揭示课题。一、看图说话,揭示课题。 师:师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂!春光无限好,怎能曲辜负?老师周末 去了郊外、乡村,随手拍下了几组图片,今天也带过来给同学们欣赏,谁能用一 句话说出图片的内容呢?(点击 ppt,展示农村孩子不同的状态和活动,老师边 请同学说边讲解并点击 ppt) 生生: :上山砍柴、收棒头、放牛 师:师:这几张图又说的是什么呢? 生:生:爬树抓鸟、掏鸟窝、下水抓鱼捉泥鳅,游泳扎猛子 师:师:说得很好!照片中的主人公都有一个共同的身份-那就是土生土长的 土娃子!(老师在黑板上粘题板“
4、土娃子”)今天咱们的课堂上也来了一群土娃 子,你听!他们粗粗的嗓子已经开唱了请同学们认真听,听完后请用 歌曲中的一句话来赞美土娃子,来表达对土娃子的喜爱!(点击 ppt 播放视频) 师:师:谁来说说从这群土娃子身上你感受到了什么? 生:生:活泼可爱、勇敢、顽皮、积极乐观 师:师:说得真好!那歌曲用哪一句话来赞美土娃子的?(点名提问) 生:生:好一个土娃子! 师:师: 是的, 从他们身上我们看到了勇敢机智、 乐观向上、 朴实无华, 真是 “好 一个土娃子”!(老师带领学生按节奏念,在黑板上继续粘好课题“好一个”) 今天就让我们一起来学习这首活泼有趣的歌曲吧!(点击 ppt 出示课题!) 【设计意
5、图:感受新时期土娃子的精神面貌,了解土娃子平时的日常活动【设计意图:感受新时期土娃子的精神面貌,了解土娃子平时的日常活动 与性格,为后面歌曲的表演唱做好铺垫。】与性格,为后面歌曲的表演唱做好铺垫。】 二、听歌说形象,数板演形象。二、听歌说形象,数板演形象。 师:师:听歌曲时谁注意到了歌词是怎样描写土娃子形象的? 生:生:土得掉渣子、背着个背架子、粗嗓子、光脚丫 师:师:你们听得可真仔细!(展示 ppt)老师这也有一段描写土娃子形象的, 能按老师画的节奏朗读出来吗?注意这里有个附点节奏, 延长前面音符时值的一 半,来,跟老师一起来念(老师打一拍的节奏引导学习练习附点节奏),这边的 四个十六分节奏
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