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（五线谱）苏少版五下《音乐》第一单元唱：好一个土娃子草原赞歌-教案、教学设计(配套课件编号：d5c9d).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：566335

上传时间：2020-06-08

格式：DOC

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资源描述：: 1、草原赞歌草原赞歌教学内容教学内容：听：草原小姐妹唱：草原赞歌教学目标教学目标：1、聆听琵琶曲，能展开想象，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。 2、能用自然朴素的声音演唱歌曲草原赞歌，体验歌曲自豪的感情。 3、在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的向往。重点、难点重点、难点：能用自然明亮的声音有感情的演唱草原赞歌；在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的向往。教具教具：电子琴、多媒体、相关图片教学过程教学过程：一、导入一、导入 1、师：“听这首歌曲,唱的是哪里?那里的景色怎么样？”（草原）播放录
2、音带牧歌 2、师：“对！刚才我们听到的就是内蒙古民歌牧歌。你们对蒙古族有哪些了解呢？”（学生交流，23 个） 3、师：“你们知道的还真不少。那今天，我们就骑着马儿一起去草原看一看吧！”播放草原赞歌伴奏碟片，放蒙古风景图第一段看图片，第二段学生在老师带领下随音乐节奏做骑马和耸肩、扬鞭的舞蹈动作。 4、师：“蒙古族人民能歌善舞，勤劳、质朴，放牧是内蒙地区的主要生产活动，所以他们被称做马背上的民族，你模拟马儿奔跑的声音吗？” a、学生模仿马儿奔跑的节奏，教师写出学生模仿的节奏，可作“”处理。 b、选择合适的节奏为草原赞歌伴奏。二、歌曲教学二、歌曲教学 1、师：“草原人民热爱生活，他们用
3、美丽的歌声来传递自己的感情。听, 他们用歌声向你们说了什么？”播放草原赞歌 2、你也能来试着读一读，尝试表现内蒙人民对家乡的热爱么？（朗读歌词） 3、复听，为了表达这种感情，草原人民他们是用怎样的情绪来演唱的？（自豪） 4、师：“草原人民很自豪的用歌声赞美了家乡，今天我们就一起来学一学这首草原赞歌。” 听老师唱一遍歌曲前半部分，找出不同的地方，重点教唱。学生学会前面四句后与老师接龙唱，师唱后两句。学生学唱后两句分析：哪几句表现出自豪的情感？ 5、师：“一开始老师就和同学们一起模仿了马儿奔跑的节奏，我们一起用这个节奏为歌曲伴奏。” 一部分同学选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，其他同
4、学有感情的演唱。三、欣赏教学三、欣赏教学 1、师：“草原上有一对小姐妹被称作是草原英雄小姐妹，你知道他们是谁么？有谁知道他们的故事？”播放多媒体课件 2、师：“首关于小姐妹的音乐，你能听到熟悉的旋律吗？听到这部分旋律，请你举手示意！这首乐器的主奏乐器是什么？” 3、出示琵琶图片，简单介绍主奏乐器琵琶。播放多媒体课件 4、介绍协奏曲师：“协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队或民族乐队协同演奏的乐曲形式。” 5、复听，这段音乐描写的是什么场景？（引子和主题部分的情绪、内容）四、拓展四、拓展师：“小姐妹的精神应该发扬光大。其实中国还有很多可歌可泣的人物，他们用自己的行动塑造了辉煌的中华，他们是我们的骄傲，中华是我们的骄傲。所以，我想说：中华，我爱你！” 播放爱我中华MTV，会唱的学生跟着一起唱。

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