（五线谱）苏少版五下《音乐》第五单元 听：蓝色多瑙河 海滨音诗-教案、教学设计(配套课件编号：6056c).doc

1、 第三课时蓝色多瑙河教案 教学内容 欣赏蓝色多瑙河圆舞曲 教学目标 1感受维也纳圆舞曲的音乐风格。 2学唱并记忆第一圆舞曲的第一主题。 教学过程 1乐曲背景介绍 蓝色多瑙河圆舞曲被称为奥地利第二国歌，是“圆舞曲之王”小约翰施特劳斯的代表 作品。多瑙河是流经中欧的一条主要河流，湛蓝的河水、如画的风光、村民朴实的舞蹈，使 作曲家流连忘返。他多次泛舟多瑙河上，漫步于两岸，这条河流如作曲家的母亲一样，让他 感到温暖、亲切。 2初次欣赏，感受歌曲的节拍、节奏与格调。 3讨论歌曲的节拍、节奏与格调。 教师：乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿始终，音乐优美动听，节奏明快而富于弹性，体 现出华丽、高雅的格调。

2、4介绍圆舞曲以及维也纳圆舞曲结构。 （1）圆舞曲是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞曲，广泛流行于世界各地，其特点是第 一拍重音较突出、第二拍拍点前移，节奏鲜明。 （2）这首蓝色多瑙河圆舞曲由五个小圆舞曲组成。前面有个较长的序奏，后面有个简 短的尾声，是典型的维也纳圆舞曲结构。 （3）看教材中出示的歌曲结构图。 【设计意图】 了解歌曲的创作背景、 维也纳圆舞曲的结构特征， 为顺利开展欣赏教学做铺垫。 【教学建议】教师可以提前布置任务，让学生搜集资料，在课上由学生讲解，再由教师做总 结。 5分段欣赏。 （1）欣赏引子部分。 引子可以分为几部分？（两部分）每部分音乐有什么样的特点？你能联想到什么？（

3、第一 部分音乐速度比较缓慢，好似晨曦拨开了多瑙河上的薄雾；第二部分速度变快，情绪活跃， 出现了圆舞曲的节奏，为圆舞曲的真正开始做好了准备，这部分音乐好似河水拍岸，生机勃 勃，使人振奋。 ） 请学生带着想象力、闭眼倾听，再次欣赏。 【设计意图】学生熟悉了引子部分的音调、结构及其特点后，能够与后面几首圆舞曲的欣赏 作对比。 【教学建议】 为了让学生有更深层次的理解， 教师可根据情况向学生介绍这首作品的创作背 景： 奥地利在普奥战争中惨败， 维也纳市民陷入意志消沉状态中。 为了激励民心， 小约翰 施 特劳斯受委托创作出了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲。 （2）欣赏第一首圆舞曲。 欣赏 A 主题 a.

4、这个主题是全曲的灵魂，抒情明朗，使人感到春天的气息已经来到了多瑙河。 b.有感情地朗诵这一部分的歌词 “春天来了， 大地在欢笑。 蜜蜂嗡嗡叫， 风吹动树梢” c.跟着录音学唱，并记忆这个主题。 d.试着用课堂乐器演奏。 a.和 A 主题相比，B 主题的音乐是什么样的?(音乐轻松、明快；旋律清脆悦耳；声音跳跃， 类似顿音唱法。) b.在短音处，用手指或手腕做微小、有弹性的动作；在长音处，用小臂模仿划动波浪的动作。 引子部分的旋律和这一段圆舞曲有关吗？（第一圆舞曲的 A 主题正是用引子开头部分的 音乐写成的，所以引子部分的旋律和这一段圆舞曲是有关的。 ） 【设计意图】了解音乐结构与每部分音乐的性质

5、、特点，有利于学生欣赏。 【教学建议】课堂乐器演奏教学要根据授课班级情况展开：一是可以用打击乐器进行伴奏； 二是可以用口风琴吹奏部分旋律。 （3）欣赏第二首圆舞曲。 完整欣赏第二首圆舞曲。 第二首圆舞曲从 D 大调转到降 B 大调，这种色彩上的变化使柔和的旋律显得格外动人。 请听出转调后举手示意。 5.欣赏第三、四乐曲，看图谱作比较 用纱巾律动 6.直接欣赏第五乐曲 手中挥舞的多姿多彩的纱巾就如同流水般的多瑙河， 向我们奔涌而来， 这个音乐又把我们带 到了华丽的舞会上，请你继续踏着圆舞曲的舞步，请你来听第五个小圆舞曲 同学们， 你们知道吗？其实圆舞曲就是为华尔兹这种舞蹈而演奏的， 而华尔兹这种舞蹈它以 旋转为主，我们不仅可以用手中的纱巾表现出旋律的高低起伏，更可以表现，还可以加入旋 转的动作， （师示范） ，一起跟着音乐我们跳起简单的华尔兹吧。 7.完整聆听 同学们，刚才看到你们都带着笑容去舞蹈，我觉得你们看上去都非常的高贵，完整舞蹈 总结：今天我们欣赏了蓝 ，记住了这富有魔力的变化的三拍子，记住了圆舞曲，更记住 了蓝 ，最后让我们一起来欣赏童声合唱蓝 ，你可以跟着歌曲唱一唱，随后踏着圆舞曲 的牌子律动走出教室