部编版七年级下册古代诗歌五首课件.ppt

1、七年级下册七年级下册20 20 古诗歌五首古诗歌五首登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂作作者者简简介介陈子昂陈子昂（约（约659700659700），字伯玉，梓），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。州射洪（今属四川）人，唐代文学家。陈子昂是陈子昂是唐诗革新的前驱者唐诗革新的前驱者。其诗思。其诗思想充实，语言想充实，语言刚健质朴刚健质朴，对唐代诗歌，对唐代诗歌影响巨大，有诗集影响巨大，有诗集感遇诗感遇诗陈伯陈伯玉集玉集等传世。等传世。时空背景：幽州台时空背景：幽州台 幽州台即幽州台即，又称，又称，为战国燕昭王所建。燕昭王执政后，励为战国燕昭王所建。燕昭王执政后，励精图治，广招贤士，为了

2、使原来国势衰精图治，广招贤士，为了使原来国势衰败的燕国逐渐强大起来，燕昭王建黄金败的燕国逐渐强大起来，燕昭王建黄金台，置金于黄金台上，延请天下奇士，台，置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大。速强大。“幽州台幽州台”或或“黄金台黄金台”成成为圣明君主广揽贤才的象征。为圣明君主广揽贤才的象征。前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。前前不见不见古人古人，后后不见不见来者来者。前：过去。前：过去。后：未来。后：未来。古人：古代礼贤古人：古代礼贤下士的明君。下士的明君。登

3、幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂诗意：诗意：往前不见古代招贤的圣君，往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。向后不见后世求才的明君。来者：后世重来者：后世重视人才君主。视人才君主。念念天地之天地之悠悠悠悠，独，独怆然怆然而而涕涕下。下。念：想到念：想到。时间的久远和时间的久远和空间的广大。空间的广大。怆然怆然：悲伤的样子。悲伤的样子。涕：指眼泪。涕：指眼泪。诗意：诗意：想到那苍茫天地悠悠无限，想到那苍茫天地悠悠无限，只觉得孤独满怀悲伤热泪纷纷。只觉得孤独满怀悲伤热泪纷纷。前前不见不见古人古人，后后不见不见来者来者。念念天地之天地之悠悠悠悠，独独怆然怆然而而涕涕下。下。粗笔勾勒，凸现宇宙粗

4、笔勾勒，凸现宇宙天地的浩茫宽广和古天地的浩茫宽广和古今人事的沧桑易变。今人事的沧桑易变。抒发诗人孤单悲苦的心绪。抒发诗人孤单悲苦的心绪。直抒胸臆直抒胸臆1.1.“念天地之悠悠念天地之悠悠”，你是怎样对，你是怎样对“悠悠悠悠”一词一词作出赏析的？作出赏析的？深深入入探探究究 “悠悠悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。生一种苍茫孤独感。2.2.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？此表达了诗人怎样的

5、情感？联想：前、后，天、地。联想：前、后，天、地。情感：生不逢时、怀才不遇的愁苦之情【主题】。情感：生不逢时、怀才不遇的愁苦之情【主题】。诗中能体现诗人情感的句子是？诗中能体现诗人情感的句子是？而此句中最富感情色彩的词是？而此句中最富感情色彩的词是？品读文本品读文本独怆然而涕下独怆然而涕下怆然怆然1.1.诗人怀才不遇、壮志难酬。诗人怀才不遇、壮志难酬。2.2.对贤明君王的渴盼。对贤明君王的渴盼。3.3.表达人生的孤独感表达人生的孤独感 为什么会为什么会“怆然怆然”（表现了诗（表现了诗人怎么样的情怀）？人怎么样的情怀）？结结构构梳梳理理登幽州台歌登幽州台歌前前后后悠悠悠悠怆然怆然孤孤独独寂寂寞寞

6、苦苦闷闷3、登幽州台歌中直抒胸臆的诗句是：4、表达陈子昂怀才不遇的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者。5、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句传达出诗人登楼时内心的孤寂，与登幽州台歌中的有异曲同工之妙。6、点明诗人登台感想，表达报国无门忧伤心绪的诗句是：前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。7、下列对本诗理解错误的一项是A.诗中的“古人”和“来者”都是指贤明君主。B.“幽州台”是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人借此抒发怀才不遇之感。C.“悠悠”与“独”相对照，

7、更加突出作者的孤独。D.全诗感时伤事，吊古悲今，并没有诉说自己的悲凉。8.对本诗理解有误的一项是A.诗中“古人”、“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。B.“念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤寂之感。C.“怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寥。D.“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发 望望 岳岳 杜甫杜甫 齐鲁青未了齐鲁青未了作作者者简简介介杜甫杜甫（712712770770），字），字子美子美，自号，自号少陵野老少陵野老，世称，世称“杜工部杜工部”、“杜杜少陵少陵”杜拾遗杜拾遗等，河南府巩县人，等，河南府巩县人，唐代伟大的唐代伟大的现实主义现实主义诗人，被世人诗

8、人，被世人尊为尊为“”，其诗被称为，其诗被称为“诗诗史史”。约。约14001400余首诗被保留了下来，余首诗被保留了下来，代表作有代表作有“三吏三吏”“”“三别三别”等。等。背背景景链链接接 唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。作者北果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵，游齐、赵，望岳望岳这首诗就是在漫游途中所作。这首诗就是在漫游途中所作。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览

9、众山小。会当凌绝顶，一览众山小。望岳望岳杜甫杜甫 未了未了：不尽。：不尽。青：青：指青翠的山色。指青翠的山色。望岳望岳杜甫杜甫岱宗岱宗夫如何，夫如何，齐鲁齐鲁青青未了未了。诗意：诗意：泰山到底怎么样呢？齐鲁大地上，青泰山到底怎么样呢？齐鲁大地上，青翠的山色没有尽头。翠的山色没有尽头。1.1.首联运用了什么修辞方法首联运用了什么修辞方法?有什么作用？有什么作用？运用了运用了，自问，自问自答，自答，所见，写出所见，写出了泰山占地了泰山占地造化：造化：指天地、大自然。指天地、大自然。阴：阴：山北。山北。钟：钟：聚集。聚集。造化造化钟钟神秀，神秀，阴阳阴阳割昏晓割昏晓。诗意：诗意：大自然将神奇和秀丽集

10、大自然将神奇和秀丽集中于泰山；山的两面，一面中于泰山；山的两面，一面明亮，一面幽暗，晨昏不同。明亮，一面幽暗，晨昏不同。阳：阳：山南。山南。拟人（钟情）拟人（钟情）虚写虚写实写实写荡胸荡胸：心胸震荡心胸震荡。曾：曾：同同“层层”。荡胸荡胸生生曾曾云，云，决眦决眦入归鸟。入归鸟。诗意：诗意：层云叠起，不禁层云叠起，不禁心胸震荡；目送飞鸟归心胸震荡；目送飞鸟归林，眼角几乎要裂开。林，眼角几乎要裂开。决眦：决眦：裂开裂开眼角。眼角。会当：会当：终当，终要。终当，终要。凌：凌：登上。登上。会当会当凌凌绝顶，绝顶，一览众山小。一览众山小。诗意诗意：一定要登上泰山的一定要登上泰山的顶峰，放眼望去，所有顶峰

11、，放眼望去，所有的山就都显得矮小了。的山就都显得矮小了。“凌凌”字表现了字表现了诗人登临泰山顶诗人登临泰山顶峰的决心和峰的决心和凌云凌云的的壮志壮志3.3.尾联是本诗的主旨句，你从中感尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？受到了作者怎样的情感？，化用孔子，化用孔子“登泰山而小天下登泰山而小天下”的名言，的名言，岱宗夫如何？岱宗夫如何？齐鲁青未了。齐鲁青未了。造化钟神秀，造化钟神秀，阴阳割昏晓。阴阳割昏晓。荡胸生曾云，荡胸生曾云，决眦入归鸟。决眦入归鸟。会当凌绝顶，会当凌绝顶，一览众山小。一览众山小。（远望远望泰山的壮阔的整体形象）泰山的壮阔的整体形象）（近望近望泰山的神奇秀丽、巍峨

12、高大）泰山的神奇秀丽、巍峨高大）（泰山的景物、诗人感受）泰山的景物、诗人感受）层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘。（欲（欲望望泰山风景，抒发理想）泰山风景，抒发理想）造化造化神秀，阴阳神秀，阴阳昏晓，昏晓，“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”：赏析：赏析：是诗人要是诗人要攀登泰山极顶攀登泰山极顶的誓言，的誓言，也是诗人也是诗人攀登人生顶峰攀登人生顶峰的誓言。的誓言。表现了杜甫不怕困难、敢于表现了杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心壮志和抱负。攀登绝顶的雄心壮志和抱负。描写了描写了泰山高大雄伟的气势泰山高大雄伟的气势和和神奇秀丽神奇秀丽的景色的景

13、色，表达了诗人表达了诗人积极向上、不怕困难、积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。勇攀高峰的精神和远大抱负。主主题题 1这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的扣题目中的“”字展开，热情赞美了泰山字展开，热情赞美了泰山的的 的气势和的气势和 的景的景色。色。2.“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”一句写出了泰山一句写出了泰山 的的 3.“造化钟神秀造化钟神秀”一句描写了泰山的一句描写了泰山的 4.“齐鲁青未了齐鲁青未了”一句表现了泰山的一句表现了泰山的 。5.5.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：象的

14、语句：6.6.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：7.7.表现泰山高峻、幽深的语句：表现泰山高峻、幽深的语句：8.8.既是攀登泰山极顶的誓言，又是既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言的语句：攀登人生顶峰的誓言的语句：9.9.表现作者志向高远、坚定的语句：表现作者志向高远、坚定的语句：登飞来峰登飞来峰 王安石王安石作作者者简简介介王安石王安石（1021102110861086），字），字介甫介甫，号，号半半山山，江西，江西临川临川（今江西抚州）人，北宋著名（今江西抚州）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、的思想家、政治家、文学家、“唐宋八大唐宋八大

15、家家”之一。谥号之一。谥号“文文”，世称王文公。有，世称王文公。有王临川集王临川集临川集拾遗临川集拾遗等存世。等存世。登飞来峰登飞来峰是王安石岁时所作。是王安石岁时所作。皇佑二年（）夏，他在浙江鄞县皇佑二年（）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他写下此诗。这首诗是他初涉宦海初涉宦海之作。此之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。声，实行新法的前奏。登飞来峰登飞来峰 王安石王安石闻：闻：听说。听

16、说。千寻：千寻：塔高。塔高。形容高耸形容高耸。登飞来峰登飞来峰王安石王安石飞来山飞来山上上千寻千寻塔，塔，闻闻说鸡鸣见日升。说鸡鸣见日升。诗意：诗意：飞来峰上耸立着很高的塔，飞来峰上耸立着很高的塔，听说鸡叫时可以望见旭日东升。听说鸡叫时可以望见旭日东升。夸张夸张写景写景浮云：浮云：喻奸佞小人。喻奸佞小人。缘缘 ：因为。因为。眼：眼：视线。视线。不畏不畏浮云浮云遮望遮望眼眼，自自缘缘身在身在最高层最高层。诗意：诗意：不怕会有浮云遮住了不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。站在山的最高峰。议论抒情议论抒情最高层：最高层：最高处。最高处。表现了诗人在政治表

17、现了诗人在政治上上高瞻远瞩高瞻远瞩，不畏不畏奸邪的勇气和决心。奸邪的勇气和决心。2.2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上加上“不畏不畏”二字的作用是什么？二字的作用是什么？表现了诗人在政表现了诗人在政治上治上高瞻远瞩高瞻远瞩，不不畏奸邪的勇气和决畏奸邪的勇气和决心心。表现了诗人的表现了诗人的政治理政治理想、抱负和对前途充想、抱负和对前途充满信心的精神境界。满信心的精神境界。主主题题结结构构登飞来峰登飞来峰写景写景议论议论千寻之塔千寻之塔极言极言其高其高（正面描写）（正面描写）鸡鸣见日鸡鸣见日衬塔高耸（衬塔高耸（侧面侧面）不畏遮目不畏遮目站

18、得高、看得远站得高、看得远身在最高层身在最高层语意语意双关双关坚定果断坚定果断无私无畏无私无畏 3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句一句采用（采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。峻陡峭。4、登飞来峰登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：志的情怀的句子是：_ _再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。_ _不不畏浮云遮望眼，畏浮云遮望眼，只缘身在最高层只缘身在最高层春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出淤泥而不

19、染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5、登飞来峰登飞来峰前两句、后两句的侧重点各前两句、后两句的侧重点各是什么？是什么？6、登飞来峰登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是中蕴含深刻哲理的句子是_前两句写景，后两句抒情。前两句写景，后两句抒情。不不畏浮云遮望眼畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。，自缘身在最高层。练习：练习：1 1、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；侧面写飞来峰高的诗句是侧面写飞来峰高的诗句是 2 2、这首诗处处写景，又另有所指，如、这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云浮云”既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力。诗既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力。诗

20、中的中的“最高层最高层”，字面是指，字面是指 ，实则指实则指 。3 3、这是一首哲理诗，一、二句作者用、这是一首哲理诗，一、二句作者用 突出塔之高，为下文突出塔之高，为下文 。4 4、对王安石的、对王安石的登飞来峰登飞来峰赏析不正确的一项赏析不正确的一项是（是（）A.“A.“不畏不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。挠的豪情壮志。B B“浮云浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。阻碍历史前进的势力。C.C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，

21、诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层眼，自缘身在最高层”，与杜甫的，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。D.D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。游山西村游山西村 陆游陆游作作者者简简介介陆游陆游（1125121011251210），），字务观字务观，号放翁，南宋号放翁，南宋文学家、史学家、文学家、史学家、爱国诗人。一生爱国诗人。一生90009000多

22、首，兼多首，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，代表作有郁悲凉，代表作有剑南诗稿剑南诗稿放翁逸稿放翁逸稿等。等。背背景景链链接接 宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。不心灰意冷。“慷慨心犹壮慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。己的诗歌创作里。游山西村游山西村 陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚

23、。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。全诗围绕哪个字展开？全诗围绕哪个字展开？游游游山西村游山西村陆陆 游游莫莫笑农家笑农家腊酒腊酒浑，丰年留客足鸡浑，丰年留客足鸡豚豚。豚：小猪，这里豚：小猪，这里指猪肉。指猪肉。诗意：诗意：不要取笑农人自酿的不要取笑农人自酿的腊酒不好，丰收年他们待客腊酒不好，丰收年他们待客也会宰鸡杀猪。也会宰鸡杀猪。诗诗歌歌解解读读莫：不要。莫：不要。腊酒：腊月所酿的酒。腊酒：腊月所酿的酒

24、。1.“1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出渲染出了一种怎样的气氛了一种怎样的气氛?渲染出了农家丰收后渲染出了农家丰收后的欢乐气氛。的欢乐气氛。山重水复山重水复疑疑无路，柳无路，柳暗暗花明又一村。花明又一村。诗意：诗意：山峦重叠，山峦重叠，溪水曲折，似乎让溪水曲折，似乎让人怀疑前无路径，人怀疑前无路径，不料柳暗花明之处不料柳暗花明之处又一村。豁然开朗，又一村。豁然开朗，村舍俨然。村舍俨然。疑：怀疑。疑：怀疑。暗：暗淡。暗：暗淡。2.2.试赏析试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。该句的妙处，不仅仅在于描写难状之景以及对仗的

25、该句的妙处，不仅仅在于描写难状之景以及对仗的工巧，而且在于工巧，而且在于“等闲语言变瑰奇等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。又富于哲理，耐人咀嚼。这一联上句通过一个这一联上句通过一个“疑疑”字把徐行山西村而周围字把徐行山西村而周围山峦重叠、流水萦绕的迷路之感，刻画得形神毕现：下山峦重叠、流水萦绕的迷路之感，刻画得形神毕现：下句承上，把移步所见的繁花似锦的春日美景，描绘得宛句承上，把移步所见的繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机地结合在然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机地结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。一起，构成一

26、幅优美动人而又奇妙的画面。箫鼓箫鼓追随追随春社春社近，衣冠简朴近，衣冠简朴古风存古风存。吹着箫打着鼓。吹着箫打着鼓。指古代立春后祭祀土神指古代立春后祭祀土神的活动。这里指举行春的活动。这里指举行春社的日子。社的日子。诗意：诗意：乐声伴随着人们，方知春社节日将至，村民乐声伴随着人们，方知春社节日将至，村民衣饰简朴犹有古老民风。衣饰简朴犹有古老民风。保留着淳朴的古代风俗。保留着淳朴的古代风俗。从今从今若若许许闲乘月闲乘月，拄拄杖杖无时无时夜叩门。夜叩门。若：如果。若：如果。闲乘月：趁着月闲乘月：趁着月夜闲游。夜闲游。诗意：诗意：从今若能容许我清闲无从今若能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖事，

27、乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。随时敲开你家门。拄：拄着。拄：拄着。无时：没有固定的时间，即随时。无时：没有固定的时间，即随时。3.3.尾联尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？这是诗人发表的感概。因为主人殷勤，所以这是诗人发表的感概。因为主人殷勤，所以客人留恋，表达了诗人对客人留恋，表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农农家好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往之情。村生活的热爱和向往之情。这首诗赞美农村风光和这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。村生活的情感。主主题

28、题概概括括 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。-热情好客热情好客 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。-山村美景山村美景 这一联写农村美丽风光，表达诗人的喜悦。这一联写农村美丽风光，表达诗人的喜悦。哲理：比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，又哲理：比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，又有了新的出路和天地。有了新的出路和天地。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。-淳朴民风淳朴民风 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。-抒写愿望（抒写愿望（表达作者对闲适田园生活的喜爱表达作者对

29、闲适田园生活的喜爱）结结构构梳梳理理游山西村游山西村首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：农家农家丰年足食物丰年足食物村外村外景色优美景色优美村内村内民风古朴民风古朴希望希望随时做客随时做客喜庆欢悦喜庆欢悦无限向往无限向往课后练习课后练习 1 1、首联中的、首联中的“足足”字改为字改为“有有”字好字好不好？为什么？不好？为什么？不好。不好。“足足”能写出能写出农家待客农家待客尽其所有的热情尽其所有的热情。2 2、写出丰收的年景和农民热情好客、写出丰收的年景和农民热情好客的一句是：的一句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。3 3、描绘乡村社日前夕热闹情景

30、的句子是：、描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是：4 4、写作者主观心境的句子是：、写作者主观心境的句子是：5 5、本诗的线索是、本诗的线索是 ，全诗句句，全诗句句紧扣紧扣“”“”字来写，因而主线突出又字来写，因而主线突出又层次分明。层次分明。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。游踪游踪游游 6 6、下列对这首诗的理解不正确的一项（、下列对这首诗的理解不正确的一项（）A.A.淳朴的农民朋友邀请诗人到家里作客，他对诗人说，请别嫌弃淳朴的农民朋友邀请诗人到家里作客，他对诗人说，请别嫌弃农家的酒有些浑浊，今年农作

31、物丰收了，家里有丰足的鸡和猪款农家的酒有些浑浊，今年农作物丰收了，家里有丰足的鸡和猪款待您。待您。B.B.在前住农家的路上，诗人越过一重重山，蹚过一道道水，正疑在前住农家的路上，诗人越过一重重山，蹚过一道道水，正疑惑无路可行之时，忽见柳林浓绿，花丛艳丽，一个村庄出现在眼惑无路可行之时，忽见柳林浓绿，花丛艳丽，一个村庄出现在眼前。诗人感悟到了生活的道理：在走投无路的时候，只要努力探前。诗人感悟到了生活的道理：在走投无路的时候，只要努力探索，就一定能寻找到出路，到达目的地。索，就一定能寻找到出路，到达目的地。C.C.春社祭日已临近，村民们穿着布衣，带着素帽，你吹着箫，我春社祭日已临近，村民们穿着布

32、衣，带着素帽，你吹着箫，我击着鼓击着鼓,一起快乐地庆祝丰收一起快乐地庆祝丰收村子里仍然保存着古朴浓厚的村子里仍然保存着古朴浓厚的乡俗民风。乡俗民风。D.D.热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人不但流连忘热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人不但流连忘返，还与村民相约；虽然自己年老体弱，即使拄着拐杖，即使是返，还与村民相约；虽然自己年老体弱，即使拄着拐杖，即使是在月夜，以后也可能随时再来登门拜访。在月夜，以后也可能随时再来登门拜访。B 7 7、下列说法有误的一项是（、下列说法有误的一项是（）A.A.诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：

33、例：“衣冠衣冠/简朴简朴/古风古风/存存”。B.“B.“丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚”一句写出了农民热情好客、一句写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。淳朴厚道的性格。C.C.全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓全诗生动地描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。郁的生活气息。D.D.全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰。晰。D 8 8、下面对本诗分析和理解正确的一项是（、下面对本诗分析和理解正确的一项是（）A A诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足足”字可见字可见其热情好客。其热情好客。B B颈联中的颈联中的“

34、春社春社”和鲁迅笔下的和鲁迅笔下的“社戏社戏”一样，都一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。C C“拄杖拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。D D这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。流露出诗人对农村生活的热爱。D（春社：祈求丰收）（春社：祈求丰收）_己亥杂诗己亥杂诗 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红

35、不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。己己 亥亥 杂杂 诗诗 龚自珍龚自珍 龚自珍龚自珍（1792184117921841），字璱人，号），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有寄托深思，后人辑有龚自珍全集龚自珍全集。作作者者简简介介背背景景链链接接 清道光十九年（清道光十九年（18391839）是己亥年，龚自珍辞官南）是己亥年，龚自珍辞官南

36、归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了情不自禁地挥动马鞭吟出了己亥杂诗己亥杂诗这首诗。这首诗。浩荡浩荡离愁百日离愁百日斜斜，吟鞭吟鞭东指东指即即天涯天涯。无限。这里形容作无限。这里形容作者离别京城时的无者离别京城时的无限愁绪。限愁绪。诗人的马鞭。诗人的马鞭。吟，指吟诗。吟，指吟诗。旧读旧读xixi，与二、，与二、四两句同韵。四两句同韵。诗诗歌歌解解读读己亥杂诗己亥杂诗龚自珍龚自珍指作者将要去的地方指作者将要去的地方远离京城

37、。远离京城。诗意：诗意：夕阳西下，不尽的离愁油然夕阳西下，不尽的离愁油然而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。此便是辞官浪迹天涯路了。东方故里。东方故里。落红落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。落花。落花。诗意：诗意：那缤纷的落花那缤纷的落花并不是没有感情，它并不是没有感情，它们化作沃土后，更加们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。呵护滋养着花儿。比喻比喻前两句诗抒情叙事，表达了前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？一方面一方面,是离别京城、告别好友的是离别京城、告别好友的忧伤忧伤：另一方面，是逃出令人

38、窒息的桎另一方面，是逃出令人窒息的桎梏与樊笼的梏与樊笼的喜悦喜悦。这首诗的名句你是怎样理解的？这首诗的名句你是怎样理解的？最后两句以形象抒情：鲜花虽然凋最后两句以形象抒情：鲜花虽然凋谢，但它绝不是无情地随风飘洒，而是谢，但它绝不是无情地随风飘洒，而是立志将自身化作肥料，用来滋养新花。立志将自身化作肥料，用来滋养新花。作者以作者以落红落红暗喻暗喻自己是有爱国情怀自己是有爱国情怀的志士。表达他的爱国热忱的志士。表达他的爱国热忱。（。（移情于移情于物物的手法）的手法）这两句是作者一片拳拳忠君爱民之心的形这两句是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。作者以落花为喻，表明自己的心志，象体现。作者以落花为喻

39、，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。在形象的比喻中，融入议论。言外之意是说言外之意是说自自己虽然辞官，但仍然要为国效力。己虽然辞官，但仍然要为国效力。现在常被用来现在常被用来赞颂牺牲自己，培育新人赞颂牺牲自己，培育新人的无私奉献的精神的无私奉献的精神。思考思考1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？3、诗中写了几种心境？浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）离别的忧伤；（）离别的忧伤；（2）回归的喜悦；）回归的喜悦；（3

40、）积极的人生态度，继续为国效力的信念。）积极的人生态度，继续为国效力的信念。4、诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么?不想舍的又是什么?想舍的是想舍的是当朝的黑暗与腐朽当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运亲朋好友和国家的前途命运。抒发了诗人辞官离京的抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。效力的奉献精神。主主题题概概括括结结构构梳梳理理己亥杂诗己亥杂诗辞官南归辞官南归不甘沉沦不甘沉沦为国效力为国效力表明心志表明心志失落离愁失落离愁甘愿奉献甘愿奉献离情浩荡离情浩

41、荡肠断天涯肠断天涯落红有情落红有情化泥护花化泥护花练习：练习：1 1、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是二句写的是 ，三四句借花喻人，抒发，三四句借花喻人，抒发了诗人了诗人 的志愿（或的志愿（或“志向志向”）。）。2 2、直抒作者心境的一个短语是：、直抒作者心境的一个短语是：离愁离愁继续为国效力继续为国效力浩荡离愁浩荡离愁 3 3、诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离、诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的方法和马致远的 有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。夕阳

42、西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯 4 4、对这首诗歌的理解不正确的一项是、对这首诗歌的理解不正确的一项是 （）A A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。脱的气概。B B用用“浩荡浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯天涯”映映衬离愁，写离愁之多。衬离愁，写离愁之多。C C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。比喻中融入议论。D D“化作春泥更护花化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。一

43、代的关心、爱护和奉献。B喜悦喜悦 5 5、对这首诗的分析有误的一项是、对这首诗的分析有误的一项是 A A头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。了豪放洒脱的气概。B B后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。喻中，融入议论。C C诗人说诗人说“落红落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D D这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心这首诗反映

44、了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。国家大事的积极向上的人生态度。C悠悠悠（悠（）怆怆然（然（）涕涕（）岱岱宗（宗（）决决眦眦（）凌凌（）吟吟鞭（鞭（）遮遮（）拄拄杖（杖（）叩叩门（门（）豚豚（）箫箫鼓（鼓（）缘缘（）衣衣冠冠（）天天涯涯（）yuyuchunchunttdidizzlnlnynynzhzhzhzhkukutntnxioxioyunyunununyy 第一单元第一单元 一、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注；一、整体感悟文章思想内容，学会圈点批注；二、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来；二、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合起来；三

45、、大胆质疑，主动探究。三、大胆质疑，主动探究。1.1.从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋：（1 1）写景抓住层次、顺序、特征，融情入景；）写景抓住层次、顺序、特征，融情入景；（2 2）夹叙夹议的写法。）夹叙夹议的写法。2.2.爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了：（1 1）前后照应，运用伏笔；）前后照应，运用伏笔；（2 2）插叙的运用；）插叙的运用；（3 3）平淡的叙事之中饱含深情。）平淡的叙事之中饱含深情。3.3.丑小鸭丑小鸭：（1 1）童话文体，象征手法；）童话文体，象征手法；（2 2）哲理性强，富教育意味。）哲理性强，富教育意味。5.5.伤仲永伤仲永：（1 1）叙事说理，叙议结合；）叙事说理，

46、叙议结合；（2 2）先扬后抑，对比手法；）先扬后抑，对比手法；（3 3）语言深刻，多富意味。）语言深刻，多富意味。第二单元第二单元 一、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化；一、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化；二、理解作品内容，把握作品主题。二、理解作品内容，把握作品主题。6.6.黄河颂黄河颂：（1 1）抓住关键诗句，体会意味；）抓住关键诗句，体会意味；（2 2）领会诗句的语言美、哲理美、情感美；（）领会诗句的语言美、哲理美、情感美；（3 3）学会读现代诗。）学会读现代诗。7.7.最后一课最后一课：（1 1）人物塑造方法：外表）人物塑造方法：外表-内心品质、思想感情；内心品质、思

47、想感情；（2 2）品悟语言，领略以小见大的艺术美；）品悟语言，领略以小见大的艺术美；（3 3）细节描写与前后照应。）细节描写与前后照应。8.8.艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民：（1 1）饱含哲理的语言，意味深长；）饱含哲理的语言，意味深长；（2 2）比喻手法与说理相结合；）比喻手法与说理相结合；（3 3）层层推进，水到渠成，以理服人。）层层推进，水到渠成，以理服人。1 1木兰诗木兰诗：叙事详略得当，互文、排比、对偶修辞手法的运用。叙事详略得当，互文、排比、对偶修辞手法的运用。第三单元第三单元 一、体会名篇课文的语言特色；一、体会名篇课文的语言特色；二、体会名人伟人的人格可贵、精神

48、闪光之处。二、体会名人伟人的人格可贵、精神闪光之处。1111、邓稼先邓稼先：（1 1）诗文的作用；）诗文的作用；（2 2）议的手法。）议的手法。1212、闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做：（1 1）过渡段的作用；）过渡段的作用；（2 2）描写在叙述中的作用。）描写在叙述中的作用。1313、音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬：肖像描写语言描写对人物描写的作用。肖像描写语言描写对人物描写的作用。1515、孙权劝学孙权劝学：（1 1）人物的性格；）人物的性格；（2 2）语言描写对人物心理的体现。）语言描写对人物心理的体现。第四单元第四单元 一、丰富文化素养，提高文化素质；一、丰富文化素养，提高文化素质

49、；二、结合体验感悟理解作品中人生哲理；二、结合体验感悟理解作品中人生哲理；三、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。三、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。16.16.社戏社戏：融情入景；对比手法；用词的准确生动。融情入景；对比手法；用词的准确生动。17.17.安塞腰鼓安塞腰鼓：（1 1）排比反复比喻夸张的手法；）排比反复比喻夸张的手法；（2 2）动与静、虚与实、有声与无声、正面、侧面相结合的艺术魅力；）动与静、虚与实、有声与无声、正面、侧面相结合的艺术魅力；（3 3）阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧憬；）阳刚之美，生机蓬勃，对明天的憧憬；（4 4）想象的作用，产生美感，增加厚度，突出主题。）想象的作

50、用，产生美感，增加厚度，突出主题。2 2口技口技：（1 1）辨析时间词、象声词；）辨析时间词、象声词；（2 2）层次清楚，首尾呼应；）层次清楚，首尾呼应；（3 3）正面侧面相结合。）正面侧面相结合。第五单元第五单元 一、丰富文化素养，提高文化素质；一、丰富文化素养，提高文化素质；二、结合体验感悟理解作品中人生哲理；二、结合体验感悟理解作品中人生哲理；三、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。三、正面侧面相结合，虚写与实写相结合。16.16.社戏社戏：融情入景；对比手法；用词的准确生动。融情入景；对比手法；用词的准确生动。17.17.安塞腰鼓安塞腰鼓：（1 1）排比反复比喻夸张的手法；）排比反复比喻