《蟋蟀的住宅》课件-部编版课件3.ppt

1、11.蟋蟀的住宅 语文部编版 四年级上 上节课我们学习了生字，这节课让我们继续走进课文，去了解下蟋蟀的住宅为什么称为“伟大的工程”。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。蟋蟀有名的原因是什么？这样开头有什么特点？蟋蟀有名的原因是什么？这样开头有什么特点？直奔主题，直奔主题，突出重点。突出重点。你能用你能用“不光不光还还”写一句话吗？写一句话吗？去海洋馆参观，我们去海洋馆参观，我们不光不光看到了海底动看到了海底动物，物，还还增长了很多海底世界的知识。增长了很多海底世界的知

2、识。自由读第自由读第2-62-6自然段，这一部分讲了蟋蟀住宅哪些方面的特自然段，这一部分讲了蟋蟀住宅哪些方面的特点点？住宅的选址、外住宅的选址、外部的特点、内部部的特点、内部的特点的特点课文解读课文解读 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。随遇而安。作比较作比较蟋蟀不肯随遇而安的具体表现有哪些呢？住宅的选址住宅的选址 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它

3、的舒服的住宅是温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。拟人，拟人，表达了作者对蟋蟀住宅的赞叹之情。表达了作者对蟋蟀住宅的赞叹之情。蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。对它的劳动成果感到惊奇。人们对蟋蟀劳动成果感到惊奇的原因是人们对蟋蟀劳动成果感到惊奇的原因是什么？什么？柔弱的工具打造的住宅是什么样呢

4、？有什么特点？在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很

5、安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。住宅的外部住宅的外部特点特点当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把蟋蟀发出声音说成弹琴，四周蟋蟀发出声音说成弹琴，四周静悄悄时，住宅的主人操琴弹静悄悄时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。也反映奏，享受生活的乐趣。也反映了昆虫学家对蟋蟀的特殊感情。了昆虫学家对蟋蟀的特殊感情。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲

6、，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。可以算是伟大的工程了。住宅的内部住宅的内部特点特点内部特点：光滑、平整、简朴、内部特点：光滑、平整、简朴、卫生。卫生。蟋蟀是怎样建造住宅的？蟋蟀是怎样建造住宅的？为什么说这为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？座住宅真可以算是伟大的工程了？蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块

7、。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。土推到后面，倾斜地铺开。时间时间 圈出描写蟋蟀挖掘时的动词，你从这些词中感圈出描写蟋蟀挖掘时的动词，你从这些词中感受到了什么？它盖房的工具有哪些？受到了什么？它盖房的工具有哪些？建造住宅建造住宅前足:扒钳子:搬后足:塌锯:推、铺蟋蟀图使用工具:前足、钳子、后足、锯 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥强有力的后足踏

8、地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。土推到后面，倾斜地铺开。蟋蟀盖房子的过程非常辛苦蟋蟀盖房子的过程非常辛苦 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。看得有些不耐烦了。这句话说明了什么？这句话说明了什么？用我的不耐烦，表现了蟋蟀在建造住宅时用我的不耐烦，表现了蟋蟀在建造住宅时接连几个小时不

9、停地干，很有耐心，很能吃苦。接连几个小时不停地干，很有耐心，很能吃苦。住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。建造住宅建造住宅持续时间长这座住宅真可以算这座住宅

10、真可以算是伟大的工程了。是伟大的工程了。难怪法布尔先生说：难怪法布尔先生说：为什么说这座住宅真可以算是伟大的为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？工程了？住宅的选址住宅的选址 外部的特点外部的特点 内部的特点内部的特点 动工时间动工时间 怎样挖掘怎样挖掘 不断修整不断修整 总起总起因住宅而出名因住宅而出名蟋蟀蟋蟀的住宅的住宅住宅的特点住宅的特点如何建造住宅如何建造住宅非凡的才能非凡的才能伟大工程伟大工程结构梳理结构梳理法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃

11、苦耐劳、不随遇而安的精神。苦耐劳、不随遇而安的精神。主旨归纳主旨归纳早在一千多年前，诗人叶绍翁就写过这样的诗句：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（叶绍翁）著名诗人白玉蟾也曾写下了这样的诗句：三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。（白玉蟾）连我们的抗金名将岳飞也有关于蟋蟀的诗词：昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。（岳飞）拓展延伸拓展延伸 给下列句子填上合适的关联词。1.蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。2.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。3.（）感到疲劳，蟋蟀（）在未完工的家门口休息一会儿。不光还即使也如果就课堂演练课堂演练 学习目标以

12、“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程

13、。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：