《腊八粥》课件-部编版课件3.ppt

1、 学习提示：学习提示：腊八粥在我国有着悠久的历史。腊八粥在我国有着悠久的历史。农历农历12月月8日这一天，家家要做腊日这一天，家家要做腊八粥，喝腊八粥。传说喝了腊八粥，八粥，喝腊八粥。传说喝了腊八粥，就可以得到神灵的保佑；每当腊八就可以得到神灵的保佑；每当腊八时，人们都要怀念逝去的亲人；腊时，人们都要怀念逝去的亲人；腊八节让我们懂得亲情，理解亲情，八节让我们懂得亲情，理解亲情，珍惜亲情。珍惜亲情。请您读对请您读对词 灶台灶台 (z o ti)寺庙寺庙 (smio)风俗风俗 (fngs)请您读对请您读对 核桃核桃 红枣红枣 花生花生 豆子豆子 锅锅 供佛供佛 厨房厨房 纪念纪念 十八罗汉十八罗汉

2、 桂圆、核桃、白果、杏仁栗子、栗子、芝麻、芝麻、香甜可口香甜可口糯米糯米 、红糖、红糖、红枣、干果、红枣、干果、用心体会下面的几词语用心体会下面的几词语句子学习句子学习“母亲都给我们：母亲都给我们：”小的有各种豆子和芝麻之类，吃起小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来：来：从我能记事的从我能记事的 起，我就记得每起，我就记得每年年 月月 初八，母亲都给我们煮初八，母亲都给我们煮 。干果里大的有干果里大的有-，-，-，-，-，-，-，-，等等，等等，小的有各种小的有各种-和和-之类，吃起来十分之类，吃起来十分香甜香甜-。现在我们训练听力，请边听边口头填空：腊八粥腊八粥 从我能记事的日子起，我就记得每年

3、农历十二从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二 月月 初八，母亲初八，母亲都给我们煮腊八粥都给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米，红糖和十八种干果掺。这腊八粥是用糯米，红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣，桂圆，核桃，白果，杏仁，在一起煮成的。干果里大的有红枣，桂圆，核桃，白果，杏仁，栗子，花生，葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起栗子，花生，葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅。母亲说：这腊八粥来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅。母亲说：这腊八粥本来是寺庙煮来供佛的本来是寺庙煮来供佛的十八种干果象征着十八罗汉，后来这十八种干果象征着

4、十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把剩余杂果搜风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把剩余杂果搜集起来煮给孩子吃，也是节俭的好办法。最后，她叹口吃说：集起来煮给孩子吃，也是节俭的好办法。最后，她叹口吃说：“我的母亲是腊八逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上我的母亲是腊八逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥早饭，看见灶台上摆着痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥早饭，看见灶台上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。为了供佛，而是

5、为了纪念我的母亲。现在我们训练阅读：理解句型：理解句型：1.从起：“从”是介词。指时间。常跟“起”，“到”，“往”等搭配使用。造句：从放假那天起我就帮助妹妹辅导功课。2.“可啦”，“可”是副词。表示强调语气，用于感叹句。造句：他写的字可漂亮啦！深入理解内容深入理解内容(写的方式学习课文写的方式学习课文)从我能记事的从我能记事的 起，我就记得每年起，我就记得每年-，-月月 初八，母亲都给我们煮初八，母亲都给我们煮 。干果里大的有干果里大的有-，-，-，-，-，-，-，-，等等，等等，小的有各种小的有各种-和和-之类，吃起来十分之类，吃起来十分香甜香甜-。1.每年农历是二月初八，母亲都给我们煮什每

6、年农历是二月初八，母亲都给我们煮什么么？2.这腊八粥是用什么和什么十八种干果掺在这腊八粥是用什么和什么十八种干果掺在一起的一起的？拓展练习:3.十八种干果象征着什么？十八种干果象征着什么？课堂小结：课堂小结：母亲为今年外婆煮腊八粥-“我”为纪念母亲煮腊八粥“我”与外孙为纪念周总理煮腊八粥。周恩来总理谢 谢！作业：1、口头作业：熟读课文，加深对课文、口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。的理解。2.书面作业：抄写本课词语书面作业：抄写本课词语3遍，预习下遍，预习下一节课一节课 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领

7、悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步

8、搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：