部编版课件-人之初课件11.ppt

1、20162016新部编一年级语文下册新部编一年级语文下册识字识字8 8（第二课时）（第二课时）西安市新城区西光实验小学西安市新城区西光实验小学 袁斌利袁斌利之之 初初 性性 善善 习习 教教 迁迁 贵贵 专专 幼幼 玉玉 器器 义义 相相 近近 远远人之初，人之初，性本善。性本善。性性相近相近，习习相相远远。理解字义：理解字义：“初初”在这里指刚出生的时候；在这里指刚出生的时候；“性性”指品性、品格；指品性、品格；“近近”指接近、类似；指接近、类似；“习习”指习性，长期在某种环境指习性，长期在某种环境下养成的习惯。下养成的习惯。苟不教，苟不教，性乃迁。性乃迁。教之道，教之道，贵以专。贵以专。理

2、解字义：理解字义：“苟苟”如果；如果；“乃乃”就；就；“迁迁”指变化；指变化；“道道”方法、规律。方法、规律。“贵贵”可贵。可贵。课文详解课文详解第一节是什么意思？第一节是什么意思？人生下来的时候都是好的，只是人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。方法就是要专心一致地去教育孩子。子不学，子不学，非所宜。非所宜。幼不学，幼

3、不学，老何为？老何为？玉不琢，玉不琢，不成器。不成器。人不学，人不学，不知义。不知义。课文详解课文详解第二节是什么意思？第二节是什么意思？小孩子不肯好好学习，是很不小孩子不肯好好学习，是很不 应该的。一个人倘若小时候不好好学应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。不学习，就不懂得礼仪，不能成才。相相xinxin xin tn xin tn 相相 同同 xin xn xin xn 相

4、相 信信造句：造句：这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。笔顺笔顺：我我会会写写近近jnjnyunyun jn wnjn wn mnmn 远远 近近 闻闻 名名ff jnjn附附 近近造句：造句：叔叔是我们镇上远近闻名的学者。叔叔是我们镇上远近闻名的学者。笔顺：笔顺：远远yunyunyoyo yunyun 遥遥 远远yun fnyun fn 远远 方方造句：造句：这条小路一直延伸到远方。这条小路一直延伸到远方。笔顺：笔顺：善善-反义词：反义词：恶恶幼幼-老老远远近近-近义词：近义词：幼幼小小近近 反义祠反义祠背诵背诵课文详解课文详解 父母父母、环境对孩子的学习有很环境对孩

5、子的学习有很大的影响大的影响。同学们，你们从这个故事中同学们，你们从这个故事中知道了什么？知道了什么？图解结构图解结构人之初人之初学习环境学习环境 专心一致专心一致好好学习好好学习 持之以恒持之以恒懂礼、成才懂礼、成才 课时作业课时作业一、背诵课文。一、背诵课文。二、学了本课后，你有什么想法？用二、学了本课后，你有什么想法？用你喜欢的方式表达出来，可以表演小你喜欢的方式表达出来，可以表演小品，可以绘画，也可以用完整的话说品，可以绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。给老师和同学们听。三、自主背诵三字经。三、自主背诵三字经。资料宝袋资料宝袋 三字经三字经是中华民族珍贵是中华民族珍贵的文化遗产

6、，它短小精悍、朗朗的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。它上口，千百年来，家喻户晓。它的核心思想包括了的核心思想包括了“仁、义、诚、仁、义、诚、敬、孝。敬、孝。”1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法

7、自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这

8、篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。