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1、古诗二首古诗二首绝句绝句1515最新部编版二年级语文下册第六单元课件配套版温馨提示：本册分单元课件已上传，请按“最新部编版二年级语文下册第X单元课件”搜索下载1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）3.3.通过理解古诗的意思，感受诗人的心境，感受春天通过理解古诗的意思，感受诗人的心境，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。的美好，培养学生热爱自然的情感。（难点）（难点）杜甫（杜甫（712-770712-770）:字子美，自号少陵野老，世称字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。他忧国忧民，人杜工部、杜拾遗。他忧国忧民，人格高尚，一生写

2、诗格高尚，一生写诗14001400多首，诗艺多首，诗艺精湛，被后世尊称为精湛，被后世尊称为“诗圣诗圣”。代。代表作有三吏：表作有三吏：石壕吏石壕吏、新安新安吏吏、潼关吏潼关吏 三别：三别：新婚新婚别别、无家别无家别、垂老别垂老别。走近作者走近作者杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣赏外界的景物。黄鹂、翠柳、白鹭、青天，一幅多么明赏外界的景物。黄鹂、翠柳、白鹭、青天，一幅多么明媚秀丽的天然画，而黄鹂的叫声，白鹭的动态，更使画媚秀丽的天然画，而黄鹂

3、的叫声，白鹭的动态，更使画面充满勃勃生机。诗人足不出户，却好像置身在欣欣向面充满勃勃生机。诗人足不出户，却好像置身在欣欣向荣的大自然之中了。那终年戴雪、千古不化的西山群峰，荣的大自然之中了。那终年戴雪、千古不化的西山群峰，被小小窗口从百里之外收纳进来，恰好成为一幅山水壁被小小窗口从百里之外收纳进来，恰好成为一幅山水壁画。画。ju ju绝绝鸣鸣mngmngl l鹂鹂行行hnghng含含hnhn岭岭lnglng泊泊bb我会认我会认xngxng（步行）（步行）hnghng（银行）（银行）行行bb（漂泊（漂泊 ）pp（湖泊（湖泊 ）泊泊多音字多音字绝绝ju ju 书写指导：书写指导：左窄右宽，竖弯钩左

4、窄右宽，竖弯钩圆转有力。圆转有力。部首：部首：纟纟组词：组词：绝句绝句 七绝七绝 造句：造句：绝句是一种常见的绝句是一种常见的古诗文体。古诗文体。音序：音序：J J结构结构:左右左右 我会写我会写含含hn hn 书写指导：书写指导：“人人”撇捺舒展，撇捺舒展，里面部分稍小。里面部分稍小。部首：部首：口口组词：组词：窗含窗含 包含包含造句：造句：我最喜欢的诗句是我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪”。音序：音序：H H结构结构:上下上下 岭岭lng lng 书写指导：书写指导：左边稍小而靠上，左边稍小而靠上，“人人”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：山山组词：组词：西岭西岭 山岭山岭造句

5、：造句：我最喜欢的诗句是我最喜欢的诗句是“窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪”。音序：音序：L L结构结构:左右左右 吴吴w w 书写指导：书写指导：“口口”稍小，稍小，“天天”第二横长，撇捺舒展。第二横长，撇捺舒展。部首：部首：口口组词：组词：东吴东吴 吴国吴国 造句：造句：孙权建立了三国时孙权建立了三国时期的东吴。期的东吴。音序：音序：W W结构结构:上下上下 u核心问题：核心问题：这首古诗表达了一种什么样的情感？这首古诗表达了一种什么样的情感？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：这首诗描写了什么景物？这首诗描写了什么景物？2.2.二画二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。这首诗描写了

6、哪些景物？在诗中画出来。3.3.三品三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。4.4.四探四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？绝句绝句 【唐唐】杜甫杜甫两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳翠柳，一行白鹭上，一行白鹭上青天青天。梳理文意梳理文意翠柳：翠绿色的柳树。翠柳：翠绿色的柳树。翠，青绿色。翠，青绿色。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。一行白鹭两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。在晴朗的天空中自由飞翔。青天：蔚蓝的天空。青天：蔚蓝的天空。青，蓝色青，蓝色窗含西岭窗含西岭千秋雪千秋雪，门

7、，门泊泊东吴东吴万里船万里船。透过窗户看得见西岭千年不化的雪。门外的江面透过窗户看得见西岭千年不化的雪。门外的江面上停泊着来自东吴的客船。上停泊着来自东吴的客船。泊：停泊。泊：停泊。千秋雪：山上终年不千秋雪：山上终年不化的积雪。化的积雪。“千秋千秋”是虚指，指很多年。是虚指，指很多年。万里船：远航万里的船。万里船：远航万里的船。万里，指十分遥远，虚指。万里，指十分遥远，虚指。诗的前两句：诗人抓住诗的前两句：诗人抓住“黄鹂黄鹂”“”“鸣翠柳鸣翠柳”“”“白白鹭鹭”“”“上青天上青天”这典型的景物来为我们描述了美好的这典型的景物来为我们描述了美好的春光，色彩鲜明，春光融融，令人陶醉其中。这两句春光

8、，色彩鲜明，春光融融，令人陶醉其中。这两句诗采用了动态描写。诗采用了动态描写。诗的后两句：我们可以想象战乱过后，江河畅通，诗的后两句：我们可以想象战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，内心肯定是愉快的。这两句诗采用了静到此情此景，内心肯定是愉快的。这两句诗采用了静态描写。态描写。拓展：拓展：动物入春景，让春天增添了活力和生机，请你动物入春景，让春天增添了活力和生机，请你再积累两句，以动物入春景的诗句吧！再积累两句，以动物入春景的诗句吧！_ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯唐唐 杜甫杜甫绝句绝句阅读

9、方法解密：阅读方法解密：在想象中品味诗歌在想象中品味诗歌“诗歌不厌百回读诗歌不厌百回读”，同学们在朗诵诗歌的时候，同学们在朗诵诗歌的时候，一定要在自己的头脑中想象出诗歌所描绘的画面，这一定要在自己的头脑中想象出诗歌所描绘的画面，这样才会能更深刻的体会诗歌的感情以及意蕴。样才会能更深刻的体会诗歌的感情以及意蕴。u核心问题核心问题：表达了诗人愉悦的心情。表达了诗人愉悦的心情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？1 1.一读：一读：这首诗描写了什么景物？这首诗描写了什么景物？描写春天的美丽景色。描写春天的美丽景色。u串珠问题：2 2.二画：二画：这首诗描写了哪些景物？

10、在诗中画出来。这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。描写的景物：黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、描写的景物：黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、雪、船。雪、船。3 3.三品：三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。绝句绝句中的景色是黄鹂欢唱、白鹭飞翔，西中的景色是黄鹂欢唱、白鹭飞翔，西岭积雪如窗中嵌画，门外静泊远行归船，色彩明丽，岭积雪如窗中嵌画，门外静泊远行归船，色彩明丽，清新开阔。清新开阔。4 4.四探：四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗采用动静结合的方式来描写春天的美丽这首诗采用动静结合的方式来描写春天的美丽景色。

11、景色。绝绝 句句动态动态色彩明丽色彩明丽 清新开阔清新开阔千秋雪千秋雪万里船万里船 静态静态两个黄鹂两个黄鹂一行白鹭一行白鹭课文结构课文结构绝句绝句通过对大自然明媚春光的描绘，通过对大自然明媚春光的描绘，折射出诗人愉快的心情。四种独立的景色，描折射出诗人愉快的心情。四种独立的景色，描绘出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，心绘出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，心情十分喜悦。情十分喜悦。课文主旨课文主旨采莲曲采莲曲其二其二 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。推荐阅读推荐阅读诗文翻译诗文翻译茂

12、盛的莲池当中，有一群美丽可爱的采莲少女，茂盛的莲池当中，有一群美丽可爱的采莲少女，她们的罗裙同荷叶一样鲜绿，她们的脸庞如荷花一般她们的罗裙同荷叶一样鲜绿，她们的脸庞如荷花一般红润。人与荷花相互掩映，一忽儿就不见了；听到歌红润。人与荷花相互掩映，一忽儿就不见了；听到歌声才知道她们还在其中。声才知道她们还在其中。远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（山行山行杜牧）杜牧）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【黄鹂鸟黄鹂鸟】黄莺是大自然的黄莺是大自然的“歌唱家歌唱家”。鸣声圆润嘹亮，低昂。鸣声圆润嘹

13、亮，低昂有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。有致，富有韵律，非常清脆，极其优美，十分悦耳动听。古人把它的鸣啭称为古人把它的鸣啭称为“莺歌莺歌”、“黄簧黄簧”，是诗人经常，是诗人经常歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如歌咏的对象。古人以莺音入诗者，如“春日载阳，有鸣春日载阳，有鸣仓庚仓庚”、“莺歌暖正繁莺歌暖正繁”、“暖入黄簧舌渐调暖入黄簧舌渐调”、“夏夏木阴阴啭黄莺木阴阴啭黄莺”、“隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”、“两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳翠柳”、“树树树梢啼晓莺树树树梢啼晓莺”等。等。绝句绝句是唐代著名诗人杜甫的一首七是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢

14、言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了诗人居住草堂附近明悦，意蕴畅达，描写了诗人居住草堂附近明媚秀丽的春色。让我们感受到了诗人愉快的媚秀丽的春色。让我们感受到了诗人愉快的心情和对和平的向往。心情和对和平的向往。朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨：教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解诗多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解诗歌的每句话的意思的基础上完成背诵。歌的每句话的意思的基础上完成背诵。参考答案：参考答案：刚刚发芽的柳树上有两只小黄鹂在欢快的鸣叫着，刚刚发芽的柳树上有两只

15、小黄鹂在欢快的鸣叫着，远远的一行白鹭在天空中飞翔。远远的一行白鹭在天空中飞翔。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一、在读音正确的苹果上打一、在读音正确的苹果上打“”“”。绝绝晓晓慈慈映映xioxioxoxoc cch ch ynyn yng yng jj juju二、拼拼写写。二、拼拼写写。h shu lin y h shu lin y h hu h hu dn wdn w qin rn bo hn shn ln ju duqin rn bo hn shn ln ju du湖湖 水水莲莲

16、 叶叶荷荷 花花穷穷 人人包包 含含山山 岭岭东东 吴吴绝绝 对对三、比一比，组词。三、比一比，组词。湖（湖（）莲莲（）穷穷（）胡胡（）连连（）突突（）绝绝（）荷荷（）岭岭（）色色（）禾禾（）冷冷（）湖水湖水二胡二胡莲叶莲叶连忙连忙穷人穷人突出突出绝对绝对红色红色荷花荷花禾苗禾苗山岭山岭冷气冷气四、给加点字词选择恰当的解释。四、给加点字词选择恰当的解释。1 1接天莲叶无穷碧。接天莲叶无穷碧。()A A无穷尽无穷尽B B无边无际无边无际C C不穷不穷2 2映日荷花别样红。映日荷花别样红。()A A格外格外 B B不一样不一样 C C别的样子别的样子3 3门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。()A A

17、停靠停靠 B B湖湖 C C出发出发4 4窗含西岭千秋雪。窗含西岭千秋雪。()A A秋季秋季 B B某个时期某个时期 C C年年B BA AA AC C古诗二首古诗二首晓出静慈寺送林子方晓出静慈寺送林子方15151.1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）3.3.理解诗句意思，培养学生热爱大自然、热爱祖国山理解诗句意思，培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。河的情感。（难点）（难点）杨万里杨万里（1127120611271206）:字廷秀，号诚斋，吉水（今属字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（江西）人，绍兴二十四年（11541

18、154）进士，历任太常博士、宝谟阁直学进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。有疾而终。有诚斋集诚斋集。走近作者走近作者 xio xio晓晓我会认我会认毕毕b b c c慈慈竟竟jngjng映映yngyng湖湖h h 书写指导：书写指导：“氵氵”成弧形分布，成弧形分布，“古古”稍小，稍小，“月月”撇画舒展撇画舒展部首：部首：氵氵组词：组词：西湖西湖 湖泊湖泊造句：造句：西湖的美景美不胜西湖的美景美不胜收。收。音序：音序：H H结构结构:左右左右 我会写我会写莲莲lin lin

19、书写指导：书写指导：第一笔横长，最后第一笔横长，最后一笔平捺舒展。一笔平捺舒展。部首：部首：艹艹组词：组词：莲叶莲叶 莲花莲花造句：造句：莲花的品格高尚、莲花的品格高尚、出淤泥而不染。出淤泥而不染。音序：音序：L L结构结构:半包围半包围 穷穷qing qing 书写指导：书写指导：“穴穴”稍宽，稍宽，“力力”撇画舒展。撇画舒展。部首：部首：穴穴组词：组词：无穷无穷 穷尽穷尽造句：造句：大自然的财富无穷大自然的财富无穷无尽。无尽。音序：音序：Q Q结构结构:上下上下 荷荷h h 书写指导：书写指导：第一笔横要长，第一笔横要长，“何何”稍窄。稍窄。部首：部首：艹艹组词：组词：荷花荷花 荷叶荷叶造

20、句：造句：夏天到了，荷花开夏天到了，荷花开了。了。音序：音序：H H结构结构:左右左右 u核心问题：核心问题：这首古诗表达了一种什么样的情感？这首古诗表达了一种什么样的情感？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读一读：这首诗描写了什么景物？这首诗描写了什么景物？2.2.二画二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。3.3.三品三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。4.4.四探四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？晓出晓出静慈寺送静慈寺送林子方林子方 【宋宋】杨万里杨万里毕竟毕

21、竟西湖西湖六月中六月中，风光不与，风光不与四时同四时同。梳理文意梳理文意毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。不同。毕竟：毕竟：到底。到底。林子方：作者的朋林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。友，官居直阁秘书。晓出：太阳刚晓出：太阳刚刚升起。刚升起。六月中：六月中旬。六月中：六月中旬。四时：春夏秋冬四个季节。在这四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。里指六月以外的其他时节。同：相同。同：相同。接天接天莲叶莲叶无穷碧无穷碧，映日映日荷花荷花别样红别样红。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外

22、艳丽鲜红。鲜红。接天：像与天接天：像与天空相接。空相接。无穷碧：因莲叶面积很广，似与无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。天相接，故呈现无穷的碧绿。映日：指阳光。映日：指阳光。映照着日光。映照着日光。别样：特别，不一样。别样：特别，不一样。诗的前两句：质朴无华的诗句，说明六月西湖与其诗的前两句：质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。他季节不同的风光，是足可留恋的。诗的后两句：诗人用一诗的后两句：诗人用一“碧碧”一一“红红”突出了莲叶突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气

23、象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日映日”与与“荷花荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。相衬，又使整幅画面绚烂生动。u核心问题核心问题：表达了诗人对友人深情的眷恋。表达了诗人对友人深情的眷恋。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？1 1.一读：一读：这首诗描写了什么景物？这首诗描写了什么景物？描写了夏日西湖的美景。描写了夏日西湖的美景。u串珠问题：2.2.二画：二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。

24、描写景物的词语：莲叶、荷花。描写景物的词语：莲叶、荷花。3 3.三品：三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方中的景色是翠绿的莲中的景色是翠绿的莲叶与娇美的荷花相互映衬，显得格外艳丽，而且景中叶与娇美的荷花相互映衬，显得格外艳丽，而且景中有情有情4 4.四探：四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？这首诗采用融情于景，借景抒情的方法这首诗采用融情于景，借景抒情的方法 晓出静慈晓出静慈寺送林子方寺送林子方眼中有景眼中有景赞美美景赞美美景眷恋友情眷恋友情心中有情心中有情笔下有神笔

25、下有神莲叶莲叶 无群碧无群碧荷花荷花 别样红别样红课文结构课文结构全诗通过描写作者送别友人时在净慈寺所全诗通过描写作者送别友人时在净慈寺所看到的西湖美景，表达了诗人对西湖的赞美和看到的西湖美景，表达了诗人对西湖的赞美和对友人深情的眷恋。对友人深情的眷恋。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读江南春江南春杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗文翻译诗文翻译江南大地鸟鸣声声绿草红花相映，水边村寨山麓城江南大地鸟鸣声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无郭处处酒旗飘动

26、。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。数的楼台全笼罩在风烟云雨中。国学诵读国学诵读白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。（登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣）王之涣）走进中华传统文化走进中华传统文化【都江堰都江堰】都江堰是我国古代水利工程的稀世珍宝，有防都江堰是我国古代水利工程的稀世珍宝，有防洪、灌溉及航运三利。四川人民世世代代经营都江洪、灌溉及航运三利。四川人民世世代代经营都江堰，不竭不休，使都江堰久而愈振，生机蓬勃，滴堰，不竭不休，使都江堰久而愈振，生机蓬勃，滴滴点点，润泽天府。都江堰不仅为我国水利史上的滴点点，润泽天府

27、。都江堰不仅为我国水利史上的伟大成就，也是世界水利史上利用自然而不破坏自伟大成就，也是世界水利史上利用自然而不破坏自然的典范。然的典范。这首诗作者写的是晴好天气下西湖中莲这首诗作者写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。让我们感受到了诗议后，目的是突现景美。让我们感受到了诗人对西湖的热爱和赞美之情。人对西湖的热爱和赞美之情。朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨：教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解诗歌的读几遍做到正确

28、、流利朗读课文。最后在理解诗歌的每句话的意思的基础上完成背诵。每句话的意思的基础上完成背诵。参考答案：参考答案：无边无际的碧绿的荷叶铺满了湖面，阳光的照耀无边无际的碧绿的荷叶铺满了湖面，阳光的照耀下荷花显得更加的鲜红、艳丽。下荷花显得更加的鲜红、艳丽。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。雷雷 雨雨16161.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。雷雨雷雨又称雷阵雨，是夏季常常

29、出现的伴有雷电的降雨现又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。雷雨，其范围大，雨时也较长。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：

30、课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读读一读 y chn zh 压下来压下来 蝉蝉 树枝树枝 bi chu hu h 乱摆乱摆 垂下来垂下来 哗哗哗哗 窗户窗户chn chn 蝉蝉垂垂我会认我会认chuchuyy压压户户 h hd d（心得）（心得）didi（就得）（就得）得得dudu（都是）（都是）dd（首都）（首都）都都 多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。这篇课文描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨这篇课文描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。后的自然景象。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？雷雷li l

31、i 书写指导：书写指导：“雨雨”稍扁，竖在稍扁，竖在竖中线上。竖中线上。部首：部首：雨雨组词：组词：雷雨雷雨 雷电雷电 造句：造句：下雨之前通常有雷下雨之前通常有雷电出现。电出现。音序：音序：L L结构结构:上下上下 我会写我会写乌乌w w 书写指导：书写指导：撇稍小，横要长。撇稍小，横要长。部首：部首：丿丿组词：组词：乌云乌云 乌鸦乌鸦造句：造句：今天外面乌云密布。今天外面乌云密布。音序：音序：W W结构结构:上下上下 黑黑hi hi 书写指导：书写指导：书写的时候注意下书写的时候注意下面四点要宽。面四点要宽。部首：部首：黑黑组词：组词：黑色黑色 乌黑乌黑造句：造句：天空黑沉沉的，好天空黑沉

32、沉的，好像要下雨了。像要下雨了。音序：音序：H H结构结构:上下上下 压压y y 书写指导：书写指导：“厂厂”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：厂厂组词：组词：压下压下 压住压住造句：造句：乌云压下来，让人乌云压下来，让人感觉很压抑。感觉很压抑。音序：音序：Y Y结构结构:半包围半包围 垂垂chu chu 书写指导：书写指导：第三笔竖在竖中线第三笔竖在竖中线上，第七笔横长。上，第七笔横长。部首：部首：丿丿组词：组词：垂下垂下 垂头垂头造句：造句：大雨过后，树枝都大雨过后，树枝都被风吹的垂下来了。被风吹的垂下来了。音序：音序：C C结构结构:上下上下 户户h h 书写指导：书写指导：笔画简单，注意

33、第笔画简单，注意第四笔撇要长。四笔撇要长。部首：部首：户户组词：组词：窗户窗户 门户门户 造句：造句：我家窗户外面有一我家窗户外面有一条小溪。条小溪。音序：音序：H H结构结构:上下上下 迎迎yng yng 书写指导：书写指导：“卬卬”笔画紧凑，笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。部首：部首：辶辶组词：组词：迎面迎面 迎风迎风 造句：造句：大雨过后，迎面吹大雨过后，迎面吹来了凉爽的风。来了凉爽的风。音序：音序：Y Y结构结构:半包围半包围 扑扑p p 书写指导：书写指导：左右等宽，在竖中左右等宽，在竖中线两侧，右部竖为垂露竖。线两侧，右部竖为垂露竖。部首：部首：扌扌组词：组词：扑鼻扑鼻 扑粉

34、扑粉造句：造句：妈妈做的菜飘来一妈妈做的菜飘来一股扑鼻的香味。股扑鼻的香味。音序：音序：P P结构结构:左右左右 乌云：乌云：黑沉沉：黑沉沉：渐渐：渐渐：清新：清新：理解词语理解词语黑云。黑云。造句：一阵风吹过，造句：一阵风吹过，乌云乌云散去。散去。形容黑暗（多指天色）。形容黑暗（多指天色）。造句：天空中的云造句：天空中的云黑沉沉黑沉沉的，快要下雨了。的，快要下雨了。表示程度或数量的逐步增减。表示程度或数量的逐步增减。造句：小树造句：小树渐渐渐渐地长大了。地长大了。清爽新鲜。清爽新鲜。造句：雨后，一股造句：雨后，一股清新清新的空气迎面扑来。的空气迎面扑来。一动不动：一动不动：越来越：越来越：形

35、容毫不移动。形容毫不移动。造句：知了造句：知了一动不动一动不动地趴在柳枝上。地趴在柳枝上。表示程度随着时间发展。表示程度随着时间发展。边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 13 3自然段自然段)：雷雨前。雷雨前。写雷雨前的写雷雨前的情景。情景。第二部分第二部分(第第4 46 6自然段自然段)：雷雨中。雷雨中。写雷雨中的写雷雨中的情景。情景。第三部分第三部分(第第7 78 8自然段自然段)：雷雨后。雷雨后。写雷雨后的写雷雨后的情景。情景。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大自然的神奇与美丽。我们从读中感受到了

36、大自然的神奇与美丽。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。lili y y ww hihi gogo yy chung hu chung hu chuchu zhzh yngyng minmin雷雷 雨雨窗窗 户户乌乌 黑黑垂垂 直直高高 压压迎迎 面面2 2读拼音，写字组词语。读拼音，写字组词语。ww hh li li（）黑）黑 保（）保（）（）雨）雨 房（）一（）房（）一（）（）鼓）鼓乌乌屋屋护护户户雷雷擂擂3 3词语巧搭配。词语巧搭配。满天的满天的 空气空气清新的清新的 乌云乌云挂在挂在 网上网上坐在坐在 窗户窗户打开打开 天空天空4 4照样子写词语。照样子写词语。(1)(1)黑压压黑

37、压压(ABB(ABB式式)_(2)(2)渐渐地渐渐地(AA(AA地式地式)_(3)(3)越来越响越来越响(ABAC(ABAC式式)_亮晶晶亮晶晶雾茫茫雾茫茫金灿灿金灿灿慢慢地慢慢地静静地静静地轻轻地轻轻地越来越好越来越好越来越冷越来越冷越走越远越走越远5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)(1)满天的乌云，满天的乌云，_地压下来。树上的叶子地压下来。树上的叶子_，蝉蝉_。(2)(2)忽然忽然_，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上_，_了。了。(3)(3)闪电闪电_，雷声越来越响，雷声越来越响雨越下越大雨越下越大渐渐地，渐渐地，_，雷

38、声小了，雨声也小了，雷声小了，雨声也小了雨停了。雨停了。黑沉沉黑沉沉一动不动一动不动一声也不叫一声也不叫一阵大风一阵大风垂下来垂下来逃走逃走越来越亮越来越亮渐渐地渐渐地雷雷 雨雨16161.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。理解课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。（重点）（重点）3.3.联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的 景象。景象。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理

39、解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：本文抒发了作者怎样的思想感情本文抒发了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，说说课文是从哪读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。几个方面写雷雨的。2.2.二思：二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。3.3.三品：三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各

40、有什么特点？有什么特点？4.4.四探：四探：这篇课文是按什么顺序来写的这篇课文是按什么顺序来写的？“黑沉沉黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。压压”写出了乌云的来势凶猛，形象生动。写出了乌云的来势凶猛，形象生动。“一动也不动一动也不动”指指没有一点风，树叶都静止不动了。没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫一声也不叫”说明说明了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺垫。垫。你从文章的开头体会出了什么？你从文章的开头体会出了什么？铺垫铺垫满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也满天的乌云，黑沉沉地

41、压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。垂下来，逃走了。“忽然忽然”说明了大风来得快，说明了大风来得快，“垂垂”写出了蜘蛛逃写出了蜘蛛逃跑的速度之快。因为当时风刮得很大，连蜘蛛都害怕，跑的速度之快。因为当时风刮得很大，连蜘蛛都害怕，所以才会逃走，这句话起到了侧面烘托的作用。所以才会逃走，这句话起到了侧面烘托的作用。“忽然、垂忽然、垂”说明了什么？说明了什么？侧面描写侧面描写两个两个“越来越越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。两个两个“越来越

42、越来越”写出了什么？写出了什么？闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。积累积累越来越响越来越响 越下越大越下越大越（越（）越（）越（）越（越（）越（）越（）越（越（）越（）越（）越（越（）越（）越（）来来 高高 来来 响响来来 壮壮 来来 好好“哗哗哗哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。雨下得又大又急，声音响。“哗，哗，哗哗，哗，哗”表明了什么？表明了什么？哗，哗，哗，雨下起来了。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。不清了。“都看不清了都

43、看不清了”写出了雨下的很大，雨景模糊。写出了雨下的很大，雨景模糊。“都看不清了都看不清了”说明了什么？说明了什么？两个两个“渐渐地渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。两个两个“渐渐地渐渐地”说明了什么？说明了什么？渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。空气也变得清新了，让人心情愉悦。此时和雨前的感觉一样吗？此时和雨前的感觉一样吗？天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。天亮起来了。打开窗户，清新的

44、空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。了，蜘蛛又坐在网上。“挂挂”写出了彩虹高悬天空的样子。写出了彩虹高悬天空的样子。“坐坐”是把是把蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在网上捕虫的样子。网上捕虫的样子。你从你从“挂、坐挂、坐”体会出了什么？体会出了什么？拟人拟人抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的描写照应，描写照应，“挂挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。分美丽。“

45、坐坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。来。“池塘里的水满了池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。进一步证实刚才下的雨很大。雨后的景物和下雨前有什么不同呢？雨后的景物和下雨前有什么不同呢？池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。阅读方法解密：阅读方法解密：按时间顺序描写景物按时间顺序描写景物概念：概念：按时间顺序描写景物适用于写一处景物的不同时按时间顺序描写景物适用于写一处景物的不同时间的变化。如同一景物一年四季的变化，同一地点早晨、间的变化。如同一景物一年四季的变化，同一地点早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。中午、傍晚、深

46、夜的不同景色。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷雨前、中、后的景象。让我们感受到了雷雨前、中、后的景象。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：课文表达了作者对大自然的热爱。课文表达了作者对大自然的热爱。本文抒发了作者怎样的思想感情？本文抒发了作者怎样的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，说说课文是从哪读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。几个方面写雷雨的。课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。u串珠问题：2.2.二思：二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。找出描写雷雨前

47、、雷雨中、雷雨后的句子。雷雨前（雷雨前（1313自然段），雷雨中（自然段），雷雨中（4646自然段），自然段），雷雨后（雷雨后（7 7、8 8自然段）自然段）3 3.三品：三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？各有什么特点？雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不动。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太也不动。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太阳出来了，一切恢复了平静。阳出来了，一切恢复了平静。4.4.四探：四探：这篇课文是按什么顺序来写的？这篇课文是按什么顺序来写的？这篇课文按

48、时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。后的自然景象。雷雷 雨雨雨中雨中越下越大越下越大渐渐小了渐渐小了空气清新空气清新雨后雨后太阳太阳彩虹彩虹池塘水满了池塘水满了课文结构课文结构雨前雨前乌云乌云大风大风闪电、雷声闪电、雷声认认真真观观察察乐乐趣趣无无穷穷这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。课文主旨课文主旨雨雨星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风

49、，热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。要下雨了。我我赶快关紧窗户。赶快关紧窗户。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。推荐阅读推荐阅读雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

50、地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。人们的心窝里。云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极