基础护理学课程说课-课件.pptx

1、基础护理学课程说课基础护理学课程说课目录目录课程定位与目标课程定位与目标1课程内容与安排课程内容与安排2教学构思与设计教学构思与设计3教学组织与实施教学组织与实施4教学特色与反思教学特色与反思5一、课程定位与目标一、课程定位与目标课程性质课程地位课程作用课程安排1 1、课程定位课程定位护理专业必修护理专业必修专业核心课程专业核心课程临床护理课程临床护理课程基础课与临床基础课与临床课连接的桥梁课连接的桥梁,为其他临床护理为其他临床护理专业课奠定基础专业课奠定基础 学习临床护理学习临床护理知识与技能知识与技能为后续专科为后续专科护理学奠定基础护理学奠定基础护理专业护理专业第二学期第二学期13513

2、5学时学时 一、课程定位与目标一、课程定位与目标2 2、定位依据定位依据岗位岗位各级、各类医疗机构各级、各类医疗机构护理人员护理人员社区社区病房病房门诊门诊急诊急诊手术室手术室知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标掌握护理理论的掌握护理理论的基本知识基本知识,基本理基本理论、基本技能论、基本技能,熟熟悉常用的护理模悉常用的护理模式。式。1、具有较强的动、具有较强的动手操作能力手操作能力2 2、能够规范地进、能够规范地进行行基础护理技术基础护理技术操作操作。3 3、能、能正确执行医正确执行医嘱嘱、规范地、规范地书写书写护理文件等。护理文件等。1、树立正确的、树立正确的专业专业价值观。价

3、值观。2、具备不断学习的、具备不断学习的意识与良好的意识与良好的团队团队协作精神协作精神。一、课程定位与目标一、课程定位与目标3 3、教学目标教学目标目录目录课程定位与目标课程定位与目标1课程内容与安排课程内容与安排2教学构思与设计教学构思与设计3教学组织与实施教学组织与实施4教学特色与反思教学特色与反思5二、二、教学内容与安排教学内容与安排1 1、教材选取教材选取 国家卫生与计划生育委员会国家卫生与计划生育委员会“十二五十二五”规划教材规划教材 全国高职高专院校教材全国高职高专院校教材 主编主编:周春美周春美 教材特点教材特点:体系创新、内容创新、编写团体系创新、内容创新、编写团队创新队创新

4、本科同专业教材本科同专业教材校内自编教材校内自编教材护士上岗证考试教材护士上岗证考试教材二、二、教学内容与安排教学内容与安排1 1、教材选取教材选取实训辅助教材实训辅助教材注意事项、习惯症、禁忌症注意事项、习惯症、禁忌症概念、原则、目的概念、原则、目的护理技能操作、流程、标准护理技能操作、流程、标准基本基本理论理论教学内容教学内容基本基本知识知识基本基本技术技术二、二、教学内容与安排教学内容与安排2 2、教学内容教学内容理论理论5454学时，实验学时，实验8181学时，比例学时，比例1:1.51:1.53 3、教学模块改革教学模块改革第一章第一章 医院和住医院和住院环境院环境第二章第二章 入院

5、和出入院和出院护理院护理第七章第七章 生命体征生命体征第十六章第十六章 医疗和医疗和护理文件记录护理文件记录第五章第五章 清洁护清洁护理理第八章第八章 饮食护饮食护理理第九章第九章 排泄护排泄护理理第十二章第十二章 冷热冷热疗法疗法第十章第十章 药物疗法药物疗法第十一章第十一章 静脉输静脉输液和输血液和输血第十三章第十三章 标本采标本采集集模块一模块一入出院护理入出院护理模块二模块二安全护理安全护理模块四模块四治疗护理治疗护理模块三模块三 生活护理生活护理模块五模块五生命支持生命支持第三章第三章 舒适与安舒适与安全全第四章第四章 医院感染医院感染的预防和控制的预防和控制第六章第六章 休息与活休

6、息与活动动第十四章第十四章 病病情观察与危重情观察与危重病人的抢救技病人的抢救技术术第十五章第十五章 临临终病人的护终病人的护理理2 2、4 4 教学内容安排教学内容安排理论理论学时学时实训实训学时学时模块一模块一 入入出院护理出院护理1010铺床法、搬运法、生命体征测量、铺床法、搬运法、生命体征测量、护理文件书写护理文件书写1414模块二模块二 安全护理安全护理1212卧位安置、保护具使用、无菌技卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、术、隔离技术、1212模块三模块三 生活护理生活护理1010口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷导尿术、灌肠术、冷/热

7、疗法热疗法2222模块四模块四 治疗护理治疗护理1414药液抽吸、注射法、皮试液的配药液抽吸、注射法、皮试液的配制制,药物过敏试验、雾化吸入、药物过敏试验、雾化吸入、静脉输液技术静脉输液技术标本采集技术标本采集技术2626模块五模块五 生命支持生命支持8 8吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技术术尸体护理技术尸体护理技术7 7合计合计54548181基础护理技术的运用基础护理技术的运用 基础护理操作流程及注意基础护理操作流程及注意事项事项 基础护理学中的概念基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际知识系统化、理论联系实际,教学方法多元化教学方法多元化,增强学生的动手能力。

8、增强学生的动手能力。5 5、教学重、难点教学重、难点目录目录课程定位与目标课程定位与目标1课程内容与安排课程内容与安排2教学构思与设计教学构思与设计3教学组织与实施教学组织与实施4教学特色与反思教学特色与反思5学生优点学生优点:课堂气氛活跃课堂气氛活跃,动手能力较强。动手能力较强。学生不足学生不足:学习自主性欠缺学习自主性欠缺高职护理高职护理及助产专及助产专业学生业学生学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科,具有一定分析、解决问题的能力具有一定分析、解决问题的能力三、三、教学构思与设计教学构思与设计1 1、学情分析、学情分析1确定任务与确定任务与职业能

9、力职业能力“需用为准、够用为需用为准、够用为度、实用为先度、实用为先”的原则的原则选取理论与实选取理论与实训内容训内容结合护士资格结合护士资格考试大纲考试大纲护理职业岗位护理职业岗位三、三、教学构思与设计教学构思与设计3 3、设计理念、设计理念以激发兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终(贴近专业贴近专业 贴近岗位贴近岗位)(逐层引导逐层引导 启发点拨启发点拨)(强化感官刺激强化感官刺激)教育不是注满一桶水 而是点燃一把火创设情境法启发教学法演示法教学方法教学方法职称职称结构结构学历学历结构结构高级高级3人人中级中级2人人初级初级5人人1人人1人人硕士硕士在读硕士在读硕士本科本科6人人三、教学构思与

10、设计5 5、师资情况、实训条件师资情况、实训条件序号序号实训室名称实训室名称实训任务实训任务数量数量(间间)1护士站、治疗室、护士站、治疗室、准备间准备间 情景教学、用物情景教学、用物准备准备72综合实训室综合实训室基础护理技术训基础护理技术训练练13模拟病房模拟病房模拟练习、情景模拟练习、情景教学教学44教、学、做一体教、学、做一体化教室化教室开展教、学、做开展教、学、做一体化教学一体化教学25总计总计14专科专科2人人目录目录课程定位与目标课程定位与目标1课程内容与安排课程内容与安排2教学构思与设计教学构思与设计3教学组织与实施教学组织与实施4教学特色与反思教学特色与反思5四、教学组织与实

11、施四、教学组织与实施 1 1、教学程序、教学程序课课程程考考核核方方法法过程性考核过程性考核(5050%)%)终结考核终结考核(50%50%)学习态度学习态度(到课率到课率););作业完成情况作业完成情况(实训报告实训报告););课堂参与情况等课堂参与情况等站点式实训考核站点式实训考核理论考核理论考核2 2、考核方法、考核方法四、教学组织与实施四、教学组织与实施综合情景模拟考核综合情景模拟考核,护理技术与理论结合护理技术与理论结合目录目录课程定位与目标课程定位与目标1课程内容与安排课程内容与安排2教学构思与设计教学构思与设计3教学组织与实施教学组织与实施4教学特色与反思教学特色与反思5五、五、

12、教学特色与反思教学特色与反思特色创新特色创新教学做一体化教学做一体化以赛促学以赛促学利用、利用、QQQQ、手机、手机APPAPP等等软件帮助学生学习软件帮助学生学习将微课与翻转课堂应将微课与翻转课堂应用于教学中用于教学中教师示教教师示教学生观看学生观看学生练习学生练习教师指导教师指导教师总结教师总结站点式考核站点式考核教、辅、督教、辅、督学、做、练学、做、练教、学、做教、学、做一体化一体化五、五、教学特色与反思教学特色与反思1 1、教学做一体化教学做一体化改革改革改革1 1、教学做一体化教学做一体化学生自己准备用物学生自己准备用物学生练习学生练习五、五、教学特色与反思教学特色与反思2 2、以赛

13、促学、以赛促学学年学年比赛项目比赛项目2014年5月静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理2015年4月心肺复苏,头部包扎,静脉输液,吸痰术、鼻饲2016年10月静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理2017年10月静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理心肺复苏操作比赛心肺复苏操作比赛静脉输液比赛静脉输液比赛获奖同学获奖同学五、五、教学特色与反思教学特色与反思五、教学特色与反思2 2、以赛促学以赛促学呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表指导教师指导教师获奖同学获奖同学2012015 5年年王贵华、刘玉华、邱红王贵华、刘玉华、邱红凤凤等等刘刘志志国国,邹国颖、

14、霍美娜邹国颖、霍美娜2012016 6年年刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等梁音等刘璇、方一丹、杨宇彤刘璇、方一丹、杨宇彤2012017 7年年宋雨霏、赵蓉、宗美子宋雨霏、赵蓉、宗美子吴宇、苏琳、孙宇、李江海吴宇、苏琳、孙宇、李江海2012015 5年年2012016 6年年20172017年年教学对象:高职护理专业学生 知识基础:具备一定的医学基础与护理实践操作能力。个性特点:思维活跃 喜爱新鲜事物 90后,伴随信息时代成长的小孩不足:缺乏主动学习的意识对策:充分利用信息化手段 微课,QQ、群 医学软件(3DBody)手机APP(护士笔记APP 护考题库A

15、PP)设计意图:匹配当代小孩获取知识的方式,激发学习兴趣。3 3、利用、利用、QQQQ、手机、手机APPAPP等软件帮助学生学习等软件帮助学生学习1 1、手机、手机APPAPP下下载软件载软件2、注册为会、注册为会员员3、打开软件做、打开软件做习题习题移动学习操作方法移动学习操作方法:4 4、建立班级、建立班级QQQQ群群,每次每次课前留好预习及复习内课前留好预习及复习内容容,并定期对所学内容并定期对所学内容进行测试进行测试4 4、微课与翻转课堂、微课与翻转课堂1 1、教师在上课前提早、教师在上课前提早录制好授课内容录制好授课内容2 2、建立、建立QQQQ群群,将视频将视频及学习任务发到群中及

16、学习任务发到群中,让学生自学让学生自学,教师在群教师在群中回答学生的问题。中回答学生的问题。3 3、学生通过、学生通过自学后自学后,进行进行操作练习操作练习4 4、学、学习效习效果测果测试试五、五、教学特色与反思教学特色与反思4 4、教学反思教学反思 优点:1 1、充分调动学习积极性充分调动学习积极性;2 2、达到预期的教学目标达到预期的教学目标;3 3、通过创新教学方法的实施通过创新教学方法的实施,课堂评价反课堂评价反馈良好馈良好;学生学习本课程的成绩得到提学生学习本课程的成绩得到提高高,大专学生护士上岗证考试通过率达大专学生护士上岗证考试通过率达到到90%90%。不足不足:1 1、对基础护理学教学方法仍需探究对基础护理学教学方法仍需探究;2 2、对个别学生学习积极性的调动探究对个别学生学习积极性的调动探究;感谢您的聆听！感谢您的聆听！