六年级下册语文古诗三首部编版课件.pptx

1、古代英雄豪杰辈出，有的胸怀抱负却怀才不遇；有的洁身自好，不愿同流合污；还有的坚强刚毅、百折不挠。他们都拥有高洁的志趣，让我们走进课文，体味诗人的情感追求。10 古诗三首统编版六年级下册学习目标1.会写“络、锤”等字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写竹石。3.说说这三首诗分别表达了诗人怎样的志向，体会其中蕴含的思想感情。4.品味诗中“物”与“我”的相通之处，把握咏物诗的特点。作者简介李贺（790816）字长吉，唐代著名诗人，有“诗鬼”之称，留下了雁门太守行李凭箜篌引等名篇，著有昌谷集。于谦（13981457）字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州人），明朝大臣，军事家。有于忠肃集传世。郑燮（169

2、31766）字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。清代书画家、文学家。乾隆元年进士，其诗书画，世称“三绝”，是“扬州八怪”之一。整体感知1.有感情地朗读古诗。2.结合注释，理解诗句意思。字词学习luchuzofn网络铁锤凿井焚烧络 锤 凿 焚造句1.这片叶子的脉络络 很清晰。2.人要经得起艰苦生活的锤锤炼炼。3.他用凿凿子在墙上凿了一个洞。4.圆明园被英法联军 一把火焚毁了。络锤凿焚似_ _ _ _ _s相似_sh 似 的当_dng 当 前_dng _适 当这两个女孩子长得很相似（s），就像亲姐妹似（sh）的。络_lu 脉 络_lo 络 子骨g_骨头g_骨碌小狗一骨（g）碌从地上爬起来，叼起

3、骨（g）头就跑了。络（网络）洛（洛阳）锤（锤子）捶（捶打）焚（焚烧）婪（贪婪）铁匠每天都用锤子捶打铁块。【唐】李贺马诗课文解读大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠的沙（在月光的照耀下）像铺上了一层白雪；燕山山脉上空，明月像钩一样。请请你 鉴鉴赏赏下！一前两句描写了一片富有特色的边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫。何当金络脑，快走踏清秋。何时将要给我这匹骏马佩戴上用黄金装饰的马笼头，让我在秋天的战场上驰骋。请你鉴赏一下!后两句借马抒情，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种愤慨之情。文章结构月光下大漠如雪写景燕山上弯月如钩佩戴金络脑抒情驰骋沙场马诗主题归纳马诗借马的形象，抒发了诗人怀才不遇、

4、不被赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的思想感情。【明】于谦石灰吟课文解读千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（石灰石）经过千锤万凿从深山里开采出来，它把烈火的焚烧看成平常的事。请请你 鉴鉴赏赏下！一前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的节操留在人世间。请你鉴赏一下!最后一句一语双关，诗人借石灰之口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神。文章结构千锤万凿石灰的开采烈火焚烧不怕粉身碎骨石灰的品格要留下清白石灰吟主题归纳石灰吟一诗中，借对石灰的赞美，表

5、达了诗人坚贞不屈的精神和清白正直的崇高气节。竹石【清】郑燮课文解读咬定青山不放松，立根原在破岩中。（竹子）抓住青山一点也不放松，因为它的根牢牢地扎在岩石缝中。请请你 鉴鉴赏赏！一下一个“咬”字将竹拟人化，一个“定”字写出竹目标之明确，“不放松”写出意志之坚定。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。经历成千上万次的折磨和打击依然坚韧挺拔，任凭你刮的是什么风。请你鉴赏一下!“千磨万击”写竹遭受的打击之大。一个“任”字，表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。文章结构咬定青山生长状态立根破岩坚忍顽强竹子品质刚劲挺拔竹石主题归纳竹石一诗通过对岩石中竹子生长状态的描写，表现了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮

6、。方法总结表现手法 托物言志，借物抒情本文三首古诗都运用了托物言志、借物抒情的手法。托物言志，即将个人之志寄托在某个具体之物上，使这个物具有某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者。采用托物言志的写作方法，需注意的是志与物要有某种相同点或相似点。荷花从污浊的泥水中生长出来，却依然鲜艳照人，从不受周围环境的影响。这不正是一种宝贵的品格吗？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，你不受外界环境的影响，不愿同流合污，洁身自好，你的高洁令人肃然起敬！随堂练习一、将下列诗句补充完整。（1）_何 当 金 络 脑 ，快 走 踏 清 秋。（2）千 锤 万 凿 出 深 山 _，烈 火 焚 烧 若 等 闲。（

7、3）千 磨 万 击 还 坚 劲，任 尔 东 西 南 北 风 _。二、写出下列词语的释义。浑：_全，全 然何 当：_何 时 将 要清 白：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 高 尚 的 节 操等 闲：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 平 常三、按课文内容填空。马诗前两句描写了一片富有特色的_边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫；后 两 句 _借 马 抒 情 ，为 自 己 渴 望 建 功 立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种 _愤 慨 之 情。石灰吟中一语双关，借石灰之口，表达以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精

8、神 的 句 子 是：“_粉 骨 碎 身 浑 不 怕，_要 留 清 白 在 人 间。”竹石“咬定青山不放松，立根原在破岩中”诗句中，一 个“_”咬字 将 竹 拟 人 化，一 个“_”定字写出竹目标之明确，不放松“_”写出意志之坚定。教材习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。提示：把课文多读几遍，结合课文注释理解古诗的内容，熟读成诵。默写竹石的时候，注意“东西南北”四个方向的顺序。借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。答案参见“PPT课文解读”中的译文。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？马诗表达了诗人渴望为国立功的远大抱负；石灰吟表达了诗人坚强不屈、洁身自好的决心；竹石表达了诗人坚决不向恶势力屈服的决心。相同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的手法。拓展空间 描写菊花的古诗寒 菊宋末元初郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。诗意：你在秋天盛开，从不与百花靠在一起。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，从不曾被吹落于凛冽北风之中。课后作业1.背诵课文，默写石灰吟。2.根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。