《习作：二十年后的家乡》课件-部编版课件1.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时二二十十习习作作年年的的家家后后乡乡 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。的家乡。第第1 1课时课时谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣习作：二十年后的家乡习作：二十年后的家乡 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，

2、第四单元的课文选浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？物来抒发感情的？回顾课文，领悟方法回顾课文，领悟方法 通过本单元课文的学习，我通过本单元课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也

3、要尝试着运用这种表达情感的我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。方法。u 怎么写怎么写1.1.可以写家乡发生了哪些变化，哪些可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。地方引起了你的回忆。2.2.可以写与亲人或同学见面的情景。可以写与亲人或同学见面的情景。3.3.也可以写你想写的其他内容。也可以写你想写的其他内容。明确要求，指导选材明确要求，指导选材想一想：想一想：你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。可以想象写什么内容，从哪些方面一个。可以想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。来写，表达怎样的情感，题目是什么。一是充分展开想

4、象，合理想象二十一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。年后家乡的美丽景象。（合理想象）（合理想象）二是具体描述所想象的美丽景物的二是具体描述所想象的美丽景物的特点。特点。（或人物变化特点）（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）（总结全文）开启心路，指导写法开启心路，指导写法 以以以二十年后的家乡以二十年后的家乡为题目，为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？哪一方面来写呢？比如比如侧重变化写侧重变化写，可以写街道、房屋、，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变学校

5、的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如化、生活新变化；比如侧重场面描写侧重场面描写，可，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观家的历程；还可以写家乡的某处景观总之要大胆想象，不拘形式。总之要大胆想象，不拘形式。u 该怎样开始呢？该怎样开始呢？二十年后回故乡二十年后回故乡这篇文章的主人这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？公是谁呢？如何打开思路呢？这篇文章的主人公是这篇文章的主人公是“我我”，想，想象着说一说二十年后象着说一说二十年后“我我”发生了什发生了什么变化，么变化，“我我”的同学和伙伴发生了的同学和伙伴发

6、生了什么变化，结合自己的理想谈自己的什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。变化。如何设计自己的形象呢？如何设计自己的形象呢？二十年后的自己是什么样的呢？可二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子高高的个子，一脸的胡子”“”“烫着卷烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性性”你还可以把自己想象成一位博你还可以把自己想象成一位博士、一位专家士、一位专家（1 1）可以从以下三个方面来展开想象：）可以从以下三个方面来展开想象：u 方法提示方法提示 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、想

7、象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）学校、公园、街道、小河等等）想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚）邻居、朋友、亲戚）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）方，自己有什么感想等等）（2 2）从哪里切入，才能想象具体呢？）从哪里切入，才能想象具体呢？二十年后你在干什么呢？多久没回家乡二十年后你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？了？为什么？现在回家乡干什么？你在他乡那么久了，魂牵梦萦

8、的是故乡你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？的什么呀？想象二十年后想象二十年后“我我”回到故乡和同学回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？会做什么？在动笔之前，你还应该具体地想一想在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。点，是用什么方法来具体描述的。（3 3）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的 开头，你一定会有启发的。开头，你一定会有启发的。A.A.岁月流逝，二十年像流水一样过去了，岁月流逝，二十年像流水一样过去

9、了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。双休日，我决定一个美国公司的大老板。双休日，我决定回到自己的母校来看看。那是一个春光回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。睛，这里真是车水马龙，川流不息。B.B.离开家乡二十年了，谁不想念自己的家离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢

10、看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。迢从美国飞回来了。C.C.弹指一挥间，二十年过去了。由于我弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。今天，所以我已经很久没有回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。家乡淮阳的上空。（4 4）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的）有哪些结尾的好方法呢？读一读下

11、面的 结尾，你一定会有收获的。结尾，你一定会有收获的。A.A.啊，二十年后的故乡真是太美了！啊，二十年后的故乡真是太美了！B.B.两天时间很快就过去了，我依依不两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。舍地离开了我的母校，我的家乡。C.C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡露从今夜白，月是故乡明明”。我的家乡，我会想你的。我的家乡，我会想你的。D.

12、D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来来 一是充分展开想象，合理想象二十一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。年后家乡的美丽景象。（合理想象）（合理想象）二是具体描述所想象的美丽景物的二是具体描述所想象的美丽景物的特点。特点。（或人物变化特点）（或人物变化特点）三是要表达自己热爱家乡的感情。三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）（总结全文）范文一：范文一：二十年后的家乡二十年后的家乡 “天边飘过故乡的云，它不停地

13、向我召天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤唤”一首费翔演唱的一首费翔演唱的故乡的云故乡的云，勾起，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。到了阔别已久的故乡。佳作引路，章法导写佳作引路，章法导写 我一踏上离别我一踏上离别2020多年的故乡的多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，我浑将我长途旅行的疲劳消除了，我浑身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块身

14、都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳地寻找着食物。地寻找着食物。我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞

15、。喷泉中心有一座假山，一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，山上有座凉亭，一个路人正顺着小山上有座凉亭，一个路人正顺着小路走上去。他好像也是被这美不胜路走上去。他好像也是被这美不胜收的情景所吸引，想坐在凉亭上细收的情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！了！天近黄昏时我来到了母校。走天近黄昏时我来到了母校。

16、走进校园，我看见以前那尘土飞扬的进校园，我看见以前那尘土飞扬的操场变成了同学们的娱乐场所。小操场变成了同学们的娱乐场所。小道绿树成荫，像训练有素的军人在道绿树成荫，像训练有素的军人在威武地站岗。在学校的东南角有一威武地站岗。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的，榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可以在草

17、地上休聊天。有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免想起，上多彩。走到小花园时，我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。“天边飘过故乡的云，它不停地向我召天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤唤”我仿佛又听到了那首动听的歌，只我仿佛又听到了那首动听的歌，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！爱我的故乡！找优点谈体会：找优点谈体会：文章以

18、二十年后一天的参观经过为线文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。尾呼应，使文章充满了诗情画意。范文二：范文二：二十年后的家乡二十年后的家乡 二十年的时间如流水般逝去，我已是一位二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已举世瞩目的大科学家。今天，我将回

19、到阔别已久的故乡汶川。久的故乡汶川。今天早上，我乘坐着自己的蝴今天早上，我乘坐着自己的蝴蝶形私人飞机，回到了我的故乡。蝶形私人飞机，回到了我的故乡。眼前的一切令我大吃一惊。这还是眼前的一切令我大吃一惊。这还是我印象中的家乡吗？目之所及，一我印象中的家乡吗？目之所及，一座座高楼拔地而起，店铺林立；以座座高楼拔地而起，店铺林立；以前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢。转

20、盘中央还栽着许多美丽的花在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着许多美丽的花草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，我准备到我儿时常去的地方瞧瞧，穿过小径旁的花丛，我发现以前那穿过小径旁的花丛，我发现以前那肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的荷花，四周围上了一片柔软碧绿的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。的背影，智能机器人代替了他们。我走过菜地，穿过小路

21、，来我走过菜地，穿过小路，来到了我的母校。展现在我眼前的母到了我的母校。展现在我眼前的母校，竟变成了一座高耸入云的摩天校，竟变成了一座高耸入云的摩天大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同的一位老师介绍，现在智能电脑方的一位老师介绍，现在智能电脑方便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，

22、我可羡慕了。想当年我为了看书，每周很辛苦想当年我为了看书，每周很辛苦地专门乘车渡船到城里的图书馆。地专门乘车渡船到城里的图书馆。瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！我还特意来到厕所转转，厕所里干我还特意来到厕所转转，厕所里干净、整洁，竟然闻不到一丝异味，净、整洁，竟然闻不到一丝异味，还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到这这“空中花园空中花园”来欣

23、赏这些令人赏来欣赏这些令人赏心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的空气中，释放学习带来的压力。小空气中，释放学习带来的压力。小路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在围墙边向下俯视，可以看到薄薄的围墙边向下俯视，可以看到薄薄的云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心旷神怡，惬意极了。旷神怡，惬意极了。真是想不到，仅仅二十年，故乡就有真是想不到，仅仅二十年，故乡就有了这么大的变化，我相信，随着时间的流了这么大的变化，我相信，随着

24、时间的流逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更加美丽。加美丽。找优点谈体会：找优点谈体会：本文的小作者大胆想象二十年之后的本文的小作者大胆想象二十年之后的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。通过一是城市的变化，二是学校的变化。通过具体地描写，展示了家乡日新月异的新风具体地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。范文三：范文三：二十年后的家乡二十年后的家乡 我

25、的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么样的变化呢？样的变化呢？刚回到家乡，我真的惊讶了！刚回到家乡，我真的惊讶了！每户人家的门口都有一个大屏幕。每户人家的门口都有一个大屏幕。如果你想进家里的话，就要按自己如果你想进家里的话，就要按自己家的密码。如果密码按错了，那屏家的密码。如果密码按错了，那屏幕会及时提供信息指路，让你熟悉幕会及时提供信息指路，让你熟悉的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水的人来带你

26、进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。对人体没有任何危害。在农家别墅区，空气特别的清在农家别墅区，空气特别的清新，绿树成荫。房子外，停放着一新，绿树成荫。房子外，停放着一辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特别，它们的别，它们的“食物食物”是灰尘与垃圾。是灰尘与垃圾。如果想进入房子，那可不容易呢。如果想进入房子，那可不容易呢。遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里的人，那就

27、算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里很空旷，几乎没有什么东西。然而很空旷，几乎没有什么东西。然而只要你一按按钮，沙发、餐桌、电只要你一按按钮，沙发、餐桌、电视、衣柜等就都出现了。如果你肚视、衣柜等就都出现了。如果你肚子饿了，就去厨房吧！厨房里面有子饿了，就去厨房吧！厨房里面有一个小电脑，你只要在电脑上用手一个小电脑，你只要在电脑上用手写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒服二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒

28、服的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的自动手比人手还舒服呢。自动手比人手还舒服呢。你看，这就是二十年后的家乡！你看，这就是二十年后的家乡！找优点谈体会：找优点谈体会：习作通过描写习作通过描写2020年后年后“我我”回到家回到家乡所见到的情景，表达了作者对农村实乡所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、现代化的美好愿望。现科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三点：一是以现实生活、其突

29、出特点有三点：一是以现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使想象的内容新奇且具有合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度；一定的可信度；二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画龙点睛的妙用。龙点睛的妙用。现在知道怎么写了吗？一起动手现在知道怎么写了吗？一起动手写写吧。写写吧。快速行文，一气呵成快速行文，一气呵成一、再次激励，激发习作激情。一、再次激励，

30、激发习作激情。同学们，二十年后的家乡让人向同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想二十年后的家乡，将想象的往，畅想二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端吧。内容书于你的笔端吧。二、学生习作，教师巡视。二、学生习作，教师巡视。1.1.指导学生挑选自己认为最能表达自己成指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师再次提示让功的内容，尝试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在学生明确写作的范围，并要求在3030分钟分钟内完成文章初稿。内完成文章初稿。2.2.对于极少数作文方面存在问题的同学适对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的时降低作文要求，只要

31、抓住记忆深刻的部分，写出自己的感受就行，并在黑板部分，写出自己的感受就行，并在黑板上展示出有关的好词佳句供这部分同学上展示出有关的好词佳句供这部分同学参考。参考。一、深情提示，激励交流。一、深情提示，激励交流。二、交流佳作，评议修改。二、交流佳作，评议修改。三、学生自改，二次作文。三、学生自改，二次作文。四、评选最佳，成功激励。四、评选最佳，成功激励。二、交流佳作，评议修改。二、交流佳作，评议修改。1.1.自行选择伙伴的习作进行修改，找出习自行选择伙伴的习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的写出好在哪里和为

32、什么好，写出自己的感受和启发。感受和启发。2.2.推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。找出亮点，放大亮点，激励评说。明找出亮点，放大亮点，激励评说。明白别人写的长处在哪里，为什么好。借鉴白别人写的长处在哪里，为什么好。借鉴他人长处，重新修改自己的习作。他人长处，重新修改自己的习作。三、学生自改，二次作文。三、学生自改，二次作文。1.1.学生自改。学生自改。在自改过程中，重新感受写作的过在自改过程中，重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善自己的作文，享程，在查漏补缺中完善自己的作文，享受习作过后的愉悦感。受习作过后的愉悦感。2.2.学生二次作文。学生二次作文

33、。教师巡视指导，对能把事情写清楚，教师巡视指导，对能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文进行表扬，对很有个性化、真实性的作文进行表扬，对存在问题或问题较大的作文师生集体评改存在问题或问题较大的作文师生集体评改（各不少于（各不少于2 2遍），随后学生第二次作文。遍），随后学生第二次作文。四、评选最佳，成功激励。四、评选最佳，成功激励。教师进一步点评，张扬写作个性，表教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬少批评。组织评选班级最佳。少批评。组织评选班级最佳。最佳小作家最佳小作家最佳小先生最佳小先生最佳小编辑最佳小编辑 学习目标以“保

34、护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老

35、师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：