《习作：多彩的活动》课件-部编版课件3.ppt

1、习作六：多彩的活动习作六：多彩的活动人教部编版四年级语文上册人教部编版四年级语文上册 1、围绕中心，有条理、有重点地记、围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动。叙一次集体活动。2、学习运用勾画整体和刻画局部的、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。手法描写活动的场面。3、学习运用修改符号修改习作。、学习运用修改符号修改习作。“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过哪些？写写作作 选一次活动写下来，和同学分享你的选一次活动写下来，和同学分享你的经历。经历。1、写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点、写清楚活动过

2、程，把印象深刻的部分作为重点来写。来写。2、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注、写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。3、把这次活动中的体会写下来。、把这次活动中的体会写下来。写写作作 主题是主题是“多彩的活动多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。动。活动题材可以有：活动题材可以有：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑

3、 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演 公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠 校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会 参与一次活动，可以让我们有很多参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：收获，比如：或许是：帮助我们增加一种新的生或许是：帮助我们增加一种新的生命体验命体验 或许是：锻炼能力，展示自我风采或许是：锻炼能力，展示自我风采 或许是：走近他人，了解陌生世界或许是：走近他人，了解陌生世界 或许是：开阔眼界，汲取文化营养或许是：开阔眼界

4、，汲取文化营养 或许是：放飞心灵，体会快意人生或许是：放飞心灵，体会快意人生如如何何明明确确 1、活动的全过程可以分为几个阶段？、活动的全过程可以分为几个阶段？2、哪一阶段是最能凸显活动意义的？、哪一阶段是最能凸显活动意义的？3、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？、在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？4、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？、这个场面有什么特点？（人们共同的表现是什么？整体的气氛怎么样？）整体的气氛怎么样？）5、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？、场面上的核心人物有何表现？其他人物有何表现？举例：举例：“拔河比赛拔河比赛”1、分阶段、分阶段 2、根据

5、中心确定重点阶段、根据中心确定重点阶段运动员入场运动员入场运动员站好运动员站好位置位置裁判宣布比裁判宣布比赛开始赛开始我们班获得我们班获得冠军冠军比赛双方相持比赛双方相持不下不下 3、根据中心确定重点阶段的写作内容根据中心确定重点阶段的写作内容中心：为团结的班集体感到骄傲中心：为团结的班集体感到骄傲全体师生齐心全体师生齐心协力勇争上游协力勇争上游班主任的动班主任的动作、语言、作、语言、神情神情次要次要人人物物啦啦队的语言、动作、神情啦啦队的语言、动作、神情次要人物次要人物整体场景整体场景运动员奋力拼搏的群像运动员奋力拼搏的群像主力运动员的神情、动作主力运动员的神情、动作核心人物核心人物小结：小

6、结：写拔河比赛，活动前的准备、活动后的颁奖都可以略写拔河比赛，活动前的准备、活动后的颁奖都可以略写，重点写比赛的过程。写，重点写比赛的过程。在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨重彩地在比赛这个重点阶段，抓住双方相持的场面浓墨重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动作，烘托出详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛；还可以通过细节比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛；还可以通过细节描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作、神情；描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作、神情；也不要忽视次要人物的特点，如啦啦队员的动作、语言、也不要忽视

7、次要人物的特点，如啦啦队员的动作、语言、神情等。神情等。注意点明自己在活动中的感受，可以在结尾进行总结，注意点明自己在活动中的感受，可以在结尾进行总结，卒章显志，也可以在过程中点明，贯穿全文。卒章显志，也可以在过程中点明，贯穿全文。“多彩的活动多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可以用是话题，不是作文标题。题目可以用“记记一次难忘的活动（突出难忘）一次难忘的活动（突出难忘）”、“这次活动真有意思这次活动真有意思”或者或者“今天真开心今天真开心”、“我们的舞台我们的舞台”等。等。注意写作顺序，把事情写清楚注意写作顺序，把事情写清楚 借鉴开国大典中场面描写的办法和狼牙山五壮借鉴开国大典中场面描写

8、的办法和狼牙山五壮士中人物群像和个体形象相结合的人物描写方法。士中人物群像和个体形象相结合的人物描写方法。范文范文1、难忘的义卖活动、难忘的义卖活动 三月中旬，我们迎来了初中的第一次义卖活动。三月中旬，我们迎来了初中的第一次义卖活动。能干的班长特意开了主题班会，宣传活动的意义，发出捐献爱心的倡议。副能干的班长特意开了主题班会，宣传活动的意义，发出捐献爱心的倡议。副班长领着几位画画能手连日制作海报班长领着几位画画能手连日制作海报两颗爱心树在春风里快乐成长。同学们两颗爱心树在春风里快乐成长。同学们热情高涨，都恨不得把家搬过来，不到三天，教室里的物资就堆成山了。我们的热情高涨，都恨不得把家搬过来，不

9、到三天，教室里的物资就堆成山了。我们的目标是筹集善款目标是筹集善款500元！元！这一天，天空中艳阳高照，操场上热火朝天，所有的同学都激情澎湃，欢笑这一天，天空中艳阳高照，操场上热火朝天，所有的同学都激情澎湃，欢笑着，忙碌着。班长指挥若定，我和小伙伴们把货架摆的井井有条。着，忙碌着。班长指挥若定，我和小伙伴们把货架摆的井井有条。义卖活动正式开始。操场上嘈杂起来，叫卖声此起彼伏：义卖活动正式开始。操场上嘈杂起来，叫卖声此起彼伏：“精美书签！精美书签！”“整套整套明信片！明信片！”“新鲜水果啊！新鲜水果啊！”我们班的音响派上了大用场，售货员陈凡的吆喝声被我们班的音响派上了大用场，售货员陈凡的吆喝声被

10、麦克风传得好远：麦克风传得好远：“来一张来一张CD吧！格莱美！吧！格莱美！”我们的摊位瞬间被人海淹没了。不我们的摊位瞬间被人海淹没了。不仅如此，智慧的班长还派了我和张明充当移动售货亭，几乎走遍了整个操场。仅如此，智慧的班长还派了我和张明充当移动售货亭，几乎走遍了整个操场。半个小时后，大事不妙了。摊位前门可罗雀，只剩下自己人在叫卖张罗。班半个小时后，大事不妙了。摊位前门可罗雀，只剩下自己人在叫卖张罗。班长急得像热锅上的蚂蚁，一两百元怎么够？离预期目标远着呢！他和副班长长急得像热锅上的蚂蚁，一两百元怎么够？离预期目标远着呢！他和副班长绞尽脑汁，生出一计绞尽脑汁，生出一计请副班长的妈妈买些比萨来火线

11、支援。果然，比萨请副班长的妈妈买些比萨来火线支援。果然，比萨的香味吸引来一波又一波饥肠辘辘的人们，摊位上立马又热闹起来。我们费的香味吸引来一波又一波饥肠辘辘的人们，摊位上立马又热闹起来。我们费尽心思招揽顾客：尽心思招揽顾客：“来来来，新出炉的比萨！夏威夷风情！超级至尊！来来来，新出炉的比萨！夏威夷风情！超级至尊！”一时间忙得不可开交，班长不得不再加派人手。一时间忙得不可开交，班长不得不再加派人手。太阳的热情似乎足以融化整个校园，义卖活动高潮迭起。活动结束时，班长太阳的热情似乎足以融化整个校园，义卖活动高潮迭起。活动结束时，班长宣布：宣布：“我们班共收入我们班共收入653元！元！”好棒啊！我们挥

12、洒汗水挣来了一笔好棒啊！我们挥洒汗水挣来了一笔“巨款巨款”，那是我们全班同学的一片赤诚之，那是我们全班同学的一片赤诚之心，就像海报上的爱心树，在春风里为这世界献上最明朗的色彩。心，就像海报上的爱心树，在春风里为这世界献上最明朗的色彩。范文范文2、观赛记、观赛记 中午，教室里正是一派懒洋洋的景象。一个男生像炮弹一样弹射进来，扯起中午，教室里正是一派懒洋洋的景象。一个男生像炮弹一样弹射进来，扯起大嗓门：大嗓门：“快快快，篮球赛快开始了！快快快，篮球赛快开始了！”几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，抄起早已准备好的横幅就往外跑。男生几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，抄起早已准备好的横幅就往外跑。男生则则“

13、腾腾”地一下直接从座位上蹦出来，拼命三郎似的冲出教室。几十个人如同好不地一下直接从座位上蹦出来，拼命三郎似的冲出教室。几十个人如同好不容易被放出栏的小马驹，狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也容易被放出栏的小马驹，狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也向着目的地涌了过去。人群一眨眼就将篮球场包围得水泄不通。向着目的地涌了过去。人群一眨眼就将篮球场包围得水泄不通。比赛开始了。女生拉起横幅，用最高亢的声音呼喝起来：比赛开始了。女生拉起横幅，用最高亢的声音呼喝起来：“青峰青峰，最佳前青峰青峰，最佳前锋！锋！”这时候，什么矜持啦、含蓄啦，统统都被抛到九霄云外。男士们则顾不得这时候

14、，什么矜持啦、含蓄啦，统统都被抛到九霄云外。男士们则顾不得加油助威，个个如伸长了脖子等待喂食的鹅，视线紧紧跟随着场上那个令人骄傲加油助威，个个如伸长了脖子等待喂食的鹅，视线紧紧跟随着场上那个令人骄傲的左右奔突的身影。的左右奔突的身影。那是我们的队长！只见他不停地运球，变换路线，寻求突破，可对手也毫不那是我们的队长！只见他不停地运球，变换路线，寻求突破，可对手也毫不示弱地就筑起一堵防护墙。僵持了一会儿，对方熬不住了，迅速抢球，而他却灵示弱地就筑起一堵防护墙。僵持了一会儿，对方熬不住了，迅速抢球，而他却灵敏地把球运到了背后，趁对方不注意，他抓准时机准备三步上篮，此时所有人都敏地把球运到了背后，趁对

15、方不注意，他抓准时机准备三步上篮，此时所有人都屏住了呼吸，另外一名男生却以惊人的弹跳力挡下了那球。屏住了呼吸，另外一名男生却以惊人的弹跳力挡下了那球。“唉唉”人群发出了人群发出了阵阵惋惜声，一些女生则愤怒地盯着那个讨厌的对手，同时把加油声提高了一个阵阵惋惜声，一些女生则愤怒地盯着那个讨厌的对手，同时把加油声提高了一个八度。八度。青峰毕竟是青峰毕竟是“最佳前锋！最佳前锋！”只见他镇定地来了个声东击西，趁对方还没反应过只见他镇定地来了个声东击西，趁对方还没反应过来，就以迅雷不及掩耳之势将球传给了策应自己的队友，然后顺利地再次拿到球。来，就以迅雷不及掩耳之势将球传给了策应自己的队友，然后顺利地再次拿

16、到球。接着，他飞身而起，一记投篮，球进了！掌声、呐喊声顿时响彻了校园，连办公接着，他飞身而起，一记投篮，球进了！掌声、呐喊声顿时响彻了校园，连办公楼里的几位老师都探出头来张望。楼里的几位老师都探出头来张望。精彩的篮球赛随着裁判的哨声结束了。人群逐渐散去。好几个球迷一边走，精彩的篮球赛随着裁判的哨声结束了。人群逐渐散去。好几个球迷一边走，一边比画，还在意犹未尽地回味那一个个扣人心弦的比赛场景，直到铃声响一边比画，还在意犹未尽地回味那一个个扣人心弦的比赛场景，直到铃声响起起范文范文3、拔河比赛、拔河比赛 操场上都是我们跃跃欲试的身影，双方队员摆好了阵势，原来一年一度的拔河比赛即将操场上都是我们跃跃

17、欲试的身影，双方队员摆好了阵势，原来一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕。拉开帷幕。随着一声直冲云霄的哨声，真正的较量开始了。之间两只队伍迅速进入比赛状态，展开随着一声直冲云霄的哨声，真正的较量开始了。之间两只队伍迅速进入比赛状态，展开了激烈的角逐。我们班的队员精神抖擞，拼命的拽着绳子往后拉。俗话说：了激烈的角逐。我们班的队员精神抖擞，拼命的拽着绳子往后拉。俗话说：“人心齐，泰人心齐，泰山移。山移。”大家齐心协力地往一个方向啦，绳子中间的红标记渐渐地往我们这边靠。正当大大家齐心协力地往一个方向啦，绳子中间的红标记渐渐地往我们这边靠。正当大家兴奋的时候，红标记突然不再向我们这边靠近，反而有些往对方那里

18、靠拢了。老师扯着家兴奋的时候，红标记突然不再向我们这边靠近，反而有些往对方那里靠拢了。老师扯着嗓子喊：嗓子喊：“加油，加油加油，加油”！我们差一点乱了手脚，但还是一鼓作气拽了起来。！我们差一点乱了手脚，但还是一鼓作气拽了起来。比比赛赛进进入入最最激激动动人人心心的的“白白热热化化”阶阶段。段。这这时，时，队队员员们们使使出出了了吃吃奶奶的的力力气，气，额额头头上上一一根根根根青青筋筋显显而而易易见。见。其其中，中，裘裘俊俊雷雷最最引引人人注注目，目，只只见见他他憋憋足足了了劲，劲，脸脸颊颊像像一一个个红红彤彤彤彤的的大大苹苹果。果。他他的的眼眼睛睛瞪瞪得得像像两两个个大大铜铜铃，铃，顶顶着着绳

19、绳子子上上的的红红标标记。记。红红标标记记一一点点一一点点向向我我们们这这里里移移来，来，终终于于化化险险为为夷夷了！了！同同学学们们更更激激动动了，了，他他们们个个个个卯卯足足了了劲，劲，身身体体倾倾斜斜着，着，手手交交叉叉着，着，背背弓弓着，着，膝膝盖盖弯弯曲曲着，着，双双脚脚相相互互抵抵着，着，像像松松树树的的根根一一样样纹纹丝丝不不动动地地扎扎在在那那里。里。旁旁边边拉拉拉拉队队的的同同学学们们也也不不甘甘示示弱，弱，有有的的拼拼命命地地为为参参赛赛同同学学呐呐喊喊助助威，威，有有的的用用小小旗旗子子用用力力挥挥舞舞着，着，还还有有的的用用手手脚脚比比划划着，着，为为参参赛赛队队员员们

20、们出出谋谋划划策。策。他他们们快快把把喉喉咙咙都都喊喊哑哑了，了，脚脚底底都都跳跳麻麻了，了，恨恨不不得得冲冲上上去去帮帮队队员员们们一一把。把。差差一一点，点，还还差差一一点！点！最最终，终，红红标标记记还还是是落落在在我我们们班班的的白白线线里。里。通通过过这这次次比比赛，赛，我我们们明明白白了：了：无无论论什什么么事，事，光光有有力力气气是是不不够够的，的，还还需需要要团团队队的的力力量。量。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意

21、。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课

22、文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。