《习作：变形记》课件-部编版课件1.pptx

1、习作：变形记习作：变形记统编版统编版 六年级上册六年级上册教学目标教学目标1.1.发挥想象，把自己变形后的经历写下来，把重点部分写得详细一发挥想象，把自己变形后的经历写下来，把重点部分写得详细一些，表达自己的独特感受。些，表达自己的独特感受。2.2.通过交流与讨论，发现不足之处并认真修改自己的习作。通过交流与讨论，发现不足之处并认真修改自己的习作。第一第一课时课时回顾课文回顾课文回顾回顾花之歌花之歌的主要内容，交流印象最深刻、想象最奇的主要内容，交流印象最深刻、想象最奇特的部分。特的部分。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬

2、芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。独眼向我凝视。花之歌花之歌谈话导入谈话导入谁会变？谁会变？孙悟空会七十二般变化孙悟空会七十二般变化猪八戒、哪吒会三十六般变化猪八戒、哪吒会三十六般变化名著范文名著范文卡夫卡的变形记片段：卡夫卡的变形记片段：“他特别喜欢倒挂在天花板上，这样他特别喜欢倒挂在天花板上，这样可以更轻松地呼吸，有一阵轻轻的振动可以更轻松地呼吸，有一阵轻轻的振动通过全身；当他高高挂在上面沉浸在一通过全身；当他高高挂在上面沉浸

3、在一种几乎是快乐的心不在焉的境界中时，有时可能不知觉地放开腿重重地摔种几乎是快乐的心不在焉的境界中时，有时可能不知觉地放开腿重重地摔到地板上去。到地板上去。”明确要求明确要求自读自读1-3自然段，抓住习作关键点，明确习作要求：自然段，抓住习作关键点，明确习作要求：（1）身体变形：变成另一种东西，可以变得很小，可以变得很）身体变形：变成另一种东西，可以变得很小，可以变得很大。大。（2）生活变化：生活的世界将随之改变。）生活变化：生活的世界将随之改变。小组探究小组探究自读范例，交流想象奇特的地方，并说说你还能想到哪些自读范例，交流想象奇特的地方，并说说你还能想到哪些神奇的经历。神奇的经历。（1）一

4、组交流变成蚂蚁的经历）一组交流变成蚂蚁的经历（2）二组交流变成路灯的经历）二组交流变成路灯的经历提炼写法提炼写法你觉得写好这篇习作要注意什么？你觉得写好这篇习作要注意什么？（1）想象奇特，重点部分写详细。）想象奇特，重点部分写详细。（2）符合事物基本特征，如蚂蚁比较小，可以在笔杆上散）符合事物基本特征，如蚂蚁比较小，可以在笔杆上散步，可能遇到别的小昆虫；路灯无法移动，能在路旁发光等。步，可能遇到别的小昆虫；路灯无法移动，能在路旁发光等。选择话题选择话题 你想变成什么？变形以后，你长什么样？有什么特殊的你想变成什么？变形以后，你长什么样？有什么特殊的能力？会遇到哪些事物？经历哪些故事？可以说一说

5、，也可以能力？会遇到哪些事物？经历哪些故事？可以说一说，也可以演一演。演一演。精巧命题精巧命题读书上提供的标题，想想：从标题中，你知道读书上提供的标题，想想：从标题中，你知道“我我”变成了什么吗？这样取变成了什么吗？这样取题有什么好处？题有什么好处？地球自述地球自述中中“我我”变成了地球。变成了地球。我是一条幸福的蚯蚓我是一条幸福的蚯蚓中中“我我”变成了蚯蚓。（拓展阅读图画书变成了蚯蚓。（拓展阅读图画书蚯蚓蚯蚓日记日记）飘在天上的日子飘在天上的日子中中“我我”变成了云。变成了云。夜晚，一棵大树下的故事夜晚，一棵大树下的故事中中“我我”可能变成树上树下的任何一种事物。可能变成树上树下的任何一种事

6、物。你想给习作取个什么标题呢？你想给习作取个什么标题呢？写作写作变形记变形记交流评议交流评议听：听：（1）别人对你的）别人对你的“世界世界”是不是感兴趣？是不是感兴趣？（2）别人有哪些好的建议？）别人有哪些好的建议？夸：夸：“独特感受独特感受”；恰当发挥想象把重点部分写详细的写法。；恰当发挥想象把重点部分写详细的写法。改：改：（1）修改错误处。）修改错误处。（2）补充遗漏处。）补充遗漏处。（3）换种写法写生动。）换种写法写生动。（4）抓住细节写具体。）抓住细节写具体。课堂小结课堂小结今天我们学习了运用想象写作的方法。今天我们学习了运用想象写作的方法。课后再根据大家的修改意见，修改自己的习作。课

7、后再根据大家的修改意见，修改自己的习作。板书设计板书设计变形记变形记 身体变形身体变形想象奇特想象奇特 生活变化生活变化课时作业课时作业 为自己的习作画一幅插图。为自己的习作画一幅插图。今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的

8、范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问

9、题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：