预防传染病说课课件.ppt

1、说教说教 材材 说学情说学情说教学过程说教学过程 说教法和学法说教法和学法（一）说教材（一）说教材一、教材的地位一、教材的地位二、教二、教 学学 目目 标标三、教学重点三、教学重点、难点、难点 一、教材的地位一、教材的地位 让学生学会健康地生活，是义务教育的重要让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而生物课又是承担这一重要任务的主目标之一，而生物课又是承担这一重要任务的主要学科。要学科。预防传染病预防传染病是北师大版是北师大版生物学生物学七年级七年级下下册册第第13章章健康地生活健康地生活第第2节的教学节的教学内容。本节内容与实际生活紧密联系，主要是让内容。本节内容与实际生活紧密联系

2、，主要是让学生认识传染病，能针对传染病流行的三个基本学生认识传染病，能针对传染病流行的三个基本环节，制定相应的预防措施，以达到真正保持和环节，制定相应的预防措施，以达到真正保持和增进健康的目的。因此，本节内容对指导学生健增进健康的目的。因此，本节内容对指导学生健康的生活，有着非常重要的意义。康的生活，有着非常重要的意义。二、教学目标二、教学目标 1、知识和技能目标：、知识和技能目标：（1）描述传染病的特点，认识病原体。）描述传染病的特点，认识病原体。（2）列举常见的传染病，说明传染病的特点、流行环节和）列举常见的传染病，说明传染病的特点、流行环节和预防措施。预防措施。2、过程和方法目标：、过程

3、和方法目标：（1）通过观看视频，能描述传染病的特点。）通过观看视频，能描述传染病的特点。（2）通过观看动画，理解并分析传染病流行的三个基本环）通过观看动画，理解并分析传染病流行的三个基本环节。节。（3）通过课前上网收集资料、分组讨论、制作）通过课前上网收集资料、分组讨论、制作PPT等学生等学生活动，认识常见传染病，制定传染病的预防措施。活动，认识常见传染病，制定传染病的预防措施。3、情感态度和价值观：、情感态度和价值观：（1）贯彻以预防为主、防重于治的精神，关注公共卫生，）贯彻以预防为主、防重于治的精神，关注公共卫生，形成积极、健康的生活态度，激发自觉爱卫生的社会责任感。形成积极、健康的生活态

4、度，激发自觉爱卫生的社会责任感。（2）培养利用信息技术网络等的实践能力、动手能力和自）培养利用信息技术网络等的实践能力、动手能力和自主探究创新能力。主探究创新能力。（3）在小组合作的探究学习中，学会分工、合作，培养参）在小组合作的探究学习中，学会分工、合作，培养参与意识和合作学习的能力。与意识和合作学习的能力。三、教学重点：三、教学重点：传染病流行的三个基本环节传染病流行的三个基本环节 和一般预防措施。和一般预防措施。教学难点教学难点：传染病流行的三个环节传染病流行的三个环节 和一般的预防措施。和一般的预防措施。二、学情分析二、学情分析 1、近几年各种新旧传染病此起彼伏，艾滋、近几年各种新旧传

5、染病此起彼伏，艾滋病、非典、甲流感等的猖獗引起了人们的极度病、非典、甲流感等的猖獗引起了人们的极度关注。但是学生对传染病的认识是感性的，知关注。但是学生对传染病的认识是感性的，知道传染病与我们每个人息息相关，对其科学的道传染病与我们每个人息息相关，对其科学的认识却很少，故有强烈的兴趣和求知欲。认识却很少，故有强烈的兴趣和求知欲。2、七年级的学生已经掌握了一定的计算、七年级的学生已经掌握了一定的计算机操作能力，能使用网络查阅资料、制作简单机操作能力，能使用网络查阅资料、制作简单的的PPT，并具有一定的自主学习和合作学习的，并具有一定的自主学习和合作学习的能力，这为本节课奠定了良好的基础。能力，这

6、为本节课奠定了良好的基础。三、说教法和学法三、说教法和学法（一）教法（一）教法 本节课的设计思想是基于新课程理念下的非实验性合作探本节课的设计思想是基于新课程理念下的非实验性合作探究学习。教学中主要以信息技术平台为依托，充分调动各种教究学习。教学中主要以信息技术平台为依托，充分调动各种教学媒体，指导学生积极参与课前、课中、课后的合作探究活动。学媒体，指导学生积极参与课前、课中、课后的合作探究活动。运用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，和交互式运用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，和交互式与任务型的教学途径，注重人机交互、师生交互、生生交互，与任务型的教学途径，注重人机交互、师生

7、交互、生生交互，让学生在合作学习中充分运用探究方式自主学习。让学生在合作学习中充分运用探究方式自主学习。（二）学法分析（二）学法分析 学生以学习小组的形式，查阅资料，共同完成学生以学习小组的形式，查阅资料，共同完成PPT；通过；通过阅读教材，观看视频动画，交流讨论，认识传染病流行的三个阅读教材，观看视频动画，交流讨论，认识传染病流行的三个基本环节，并制定相应的预防措施；培养了动手能力、自主探基本环节，并制定相应的预防措施；培养了动手能力、自主探究能力和合作学习的能力，形成积极、健康的生活态度，并激究能力和合作学习的能力，形成积极、健康的生活态度，并激发自觉爱卫生的社会责任感。发自觉爱卫生的社会

8、责任感。（四）说教学过程（四）说教学过程 依据本节教材编排的顺序和学生的认识规律，我设计了5个教学环节：创设情境，新课导入创设情境，新课导入传染病的概述传染病的概述 传染病三环节及预防传染病三环节及预防课堂延伸，健康倡议课堂延伸，健康倡议 知识小结，巩固练习知识小结，巩固练习几种常见的传染病几种常见的传染病突破重点、化解难点突破重点、化解难点（一）创设情境，引入新课。（一）创设情境，引入新课。（3分钟）分钟）学生体温监测记录表学生体温监测记录表 同学们为什么要随时准备同学们为什么要随时准备好好口罩口罩和和温度计温度计？近视眼也是一种疾病，我们近视眼也是一种疾病，我们需要戴眼罩加以预防吗？需要戴

9、眼罩加以预防吗？她在预防甲流感她在预防甲流感难道他在预防难道他在预防近视眼吗？近视眼吗？（二）突破重点、化解难点（二）突破重点、化解难点1、传染病的概述。、传染病的概述。（7分钟）分钟）播放动画“甲流三句半”，引出传染病的概念。由由病原体病原体引起的，引起的，能在能在人与人人与人之间或之间或人与人与动物动物之间传播的疾病，之间传播的疾病，具有具有传染性传染性和和流行性流行性的的特点。特点。传染病传染病导致甲流感的罪魁祸首是什么？导致甲流感的罪魁祸首是什么？甲型甲型H1N1H1N1病毒病毒病原体病原体。传染性、流行性。传染性、流行性。甲流感具有什么特点？甲流感具有什么特点？甲流感只能在甲流感只能

10、在人与人之间人与人之间传播吗？传播吗？不，还能在人与动物之间传播。不，还能在人与动物之间传播。流感病毒流感病毒蛔虫卵蛔虫卵甲真菌甲真菌结核杆菌结核杆菌 2传染病三个基本环节及预防传染病三个基本环节及预防（10分钟）分钟）以流感为例，以流感为例，通过通过“自主学自主学习法习法”、“引引导研讨法导研讨法”有有机地结合，循机地结合，循序渐进、环环序渐进、环环相扣地进行教相扣地进行教学。学。传染源传染源传播途径传播途径易感人群易感人群流感患者、流感患者、病原体携带者病原体携带者（携带流感病毒）（携带流感病毒）缺乏免疫力的缺乏免疫力的易感者易感者讲话、咳嗽、打喷嚏讲话、咳嗽、打喷嚏含流感病毒的飞沫悬浮于

11、空气含流感病毒的飞沫悬浮于空气控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径保护易感人群保护易感人群 传染源传染源指能够散播病原体的人或动物，指能够散播病原体的人或动物，如如传染病患者、病原体携带者、受感染的动物传染病患者、病原体携带者、受感染的动物等。等。传播途径传播途径指病原体离开传染源到达健康人指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。所经过的途径。易感人群易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。易感染该病的人群。（三）归纳小结，巩固练习（三）归纳小结，巩固练习（5分钟）教师和学生一起，共同将板书上的概念用箭头连接起来，并且补充出相应信息。预防传染

12、病传染病易感人群传播途径传染源病原体引起例如例如特征有传染性流行性控制控制切断切断保护保护 课前布置任务，每个小组自课前布置任务，每个小组自选一种传染病，以选一种传染病，以PPTPPT的形的形式，式，简要介绍自选研究传染简要介绍自选研究传染病的相关知识，每组病的相关知识，每组3分钟。分钟。艾滋病艾滋病 乙肝乙肝 鼠疫鼠疫黑死病黑死病灰指甲灰指甲（四）（四）认识常见传染病。认识常见传染病。（12分钟）分钟）健康宣传画健康宣传画 健康口号健康口号用手中的用手中的武器武器 你们的你们的笔笔（五）课堂延伸，健康倡议。（五）课堂延伸，健康倡议。（3分钟）分钟）我们的口号是：我们的口号是：1、利用动画，视

13、频为载体，学生、利用动画，视频为载体，学生讨论为方法突破重难点，充分调讨论为方法突破重难点，充分调动学生积极性。动学生积极性。2、及时总结，总结时用概念图使、及时总结，总结时用概念图使本课知识更具有逻辑性和条理性。本课知识更具有逻辑性和条理性。3、分小组制作、分小组制作PPT，展示常见传，展示常见传染病，将课堂舞台还给学生染病，将课堂舞台还给学生 总的来说，本节课我充分创设了自主探究学习的情境，营造了一个民主、和谐的课堂氛围；并采用多种教学方式和方法，从多方面、多渠道引导，激发学生的学习兴趣，并积极参与到课堂教学中来。使学习不再枯燥无味，而成为了一种乐趣；学生在这样一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，能够愉快地“享受”学习。