四年级科学上册第三单元知识点汇总教科版(DOC 5页).docx

1、四年级科学上册第三单元知识点汇总教科版1、音叉是一种（发声）仪器，用来调试（乐器）和测试（音高）。音叉上有字母和数字，字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。敲击大小不同的音叉，小音叉的声音高，大音叉声音低。2、我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。3、一个物体在（力）的作用下，不断重复地做（往返）运动，这个物体就是一个（振动）的物体，这种运动称为（振动）。声音是由（物体振动）而产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）4、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。5、耳朵里的（鼓膜）是人

2、们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。6、声音的强弱可以用（音量）来描述；声音的高低可以用（音高）来描述。7、音量是由物体振动的幅度决定的。物体振动幅度越（大），声音越（强），振动幅度越（小），声音越（弱）。8、音高是描述物体（振动快慢）的一个量。物体振动得越（快），发出的声音就越（高），物体振动得越（慢），发出的声音就越（低）。9、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。0、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。1、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。2、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过（各种物质），

3、从一个地方（传播）到另一个地方的。3、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不同物体中传播声音的本领（不同）。4、声音不能在（真空）中传播。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了（真空），我们就只看见闹钟的（铃）在动，却听不见（声音）。5、（空气）是传播声音的重要物质。在月球上，由于没有（空气），即没有（可以传播振动的物质），所以两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。6、耳朵是我们的（听觉）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。7、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，振动（快），声音（高）；拉得松，振动（慢），声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨

4、动橡皮筋，振动幅度（大），声音（强），轻轻拨动它，振动幅度（小），声音（弱）。8、用相同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺，当钢尺伸出桌面短时拨动它，我们看到它振动得（快）听到它发出的声音（高），当钢尺伸出长时，我们看到它振动得（慢）听到它发出的声音（低）。9、把钢尺伸出桌面长度相同时，轻轻拨动它时，看到它振动幅度（小）听到它发出的声音（弱）；用力拨动它时，看到它振动幅度（大），听到它发出的声音（强）。20、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。21、人的耳朵是由（外耳）、（中耳）和（内耳）构成的。外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到

5、（鼓膜），引起鼓膜的（振动），这种振动被（听小骨）传递到（耳蜗）里，耳蜗把振动变成大脑能接受的（声音信号），最后由（听觉神经）把声音信号报告给（大脑），通过（大脑）的加工，我们就能听到各种各样的声音了。22、（耳）是我们的听觉器官，需要（精心呵护）。（过高过强）的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免听到（过高过强）的声音并控制（噪声）。23、经常使用（耳塞）听会使听觉器官产生（疲劳）甚至造成（损伤），导致（听力下降）。所以，要避免长时间使用（便携式视频）或（音频播放器）。听力严重下降，需要配戴（助听器）帮助人们使声音放大。24、保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。