（五线谱）人教版一年级下册《音乐》选唱请你唱首歌吧-教案、教学设计(配套课件编号：41994).doc

1、久不唱歌忘记歌久不唱歌忘记歌教学设计教学设计 课程名称：课程名称： 久不唱歌忘记歌 使用年级使用年级：四年级 使用教材：使用教材：人教版小学音乐课本第八册 教学内容教学内容：学唱歌曲，创编歌词 教学目的：教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的 创新与合作能力。 3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐 趣。 教学重点教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学准备：教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐 器、笔以及写好部分歌词的纸。 教学过程：

2、教学过程： 一、一、 组织教学：组织教学： 1、师生问好。 2、音阶律动（ doremi ） ，同学们随教师边唱边做音阶手势。 设计意图：设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、 活泼的课堂气氛。 二、导入：二、导入： 1、 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个 民族的？（教师放课件） 生：布依族。 2、 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后， 通过识别并经中央政府确认的民族共有个。 由于汉族以外的 个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族” 。那么，布依 族就是其中的一个民族。 3、布依族简介（课件） 三、新授歌曲三、新授歌曲 1

3、、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？ 生：没有。 2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲久不唱歌忘记歌 。 先让我们来听一遍。 （教师放录音） 生：聆听。 3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？ 生：听不清，太快了，好像不是汉语。 4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。 （放课件） 生：再一次聆听。 5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？ 生：学生举手回答。 6、师： （教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？ 生：衬词。 7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们 一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。 ） 8、师：现在我们知道了歌词的内容，那

4、么， 就让我们一起打打这首 歌曲的节奏吧。 （课件出示节奏谱） 生：单独打，一起打。 9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一 段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。 生：唱歌谱。 师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。 生：加上歌词唱歌曲。 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。 设计意图：设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲 感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。 7 7、加入打击乐器演唱歌曲 师： 歌曲同学们演唱的很好， 现在老师请同学们加入打击乐器伴 奏来演唱歌曲。 生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。 设计意图：设计意图：培养学生对歌曲的情感，

5、激发学生学习音乐的兴趣。 三、三、 创编歌词创编歌词 师： 歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事， 很有意思。 我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能 也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编， 比一比哪一 组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。 （将创编好的歌词写在已准备好的 纸上） 师：巡回指导。 师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。 生：分组表演，展示成果。 师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替 换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。 生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏） 。 师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？

6、 生：想。 师：表演展示。 设计意图：设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展 示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与 能力。 四、四、 课堂延伸：课堂延伸： 师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词， 而且演唱得也非常棒。 你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优 秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。 来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。 （放课件） 五、五、 教师小结教师小结 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族， 民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今 后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！ 好下课。