（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第一单元 唱歌小蚂蚁-教案、教学设计(配套课件编号：b05de).doc

1、小蚂蚁教学设计 教材分析 歌曲小蚂蚁是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4 拍， 歌曲为降 E 大调， 歌曲结构方整， 上下两大乐句节奏相同， 曲调不同， 各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。 教学准备 低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、 注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、 图片、游戏相结合的手段，进 行直观教学。准备有关 小蚂蚁的视频、小蚂蚁 头饰，小蚂蚁歌片。 教学目标 1 学习用赞美的情绪 演唱歌曲小蚂蚁。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助， 勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯 。 2通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同

2、、曲调不 同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。 3通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协 作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精 神。 教学重点和难点 教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生 表演的欲望。 教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听 辨并正确掌握。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、学唱歌曲小蚂蚁 1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁 有哪些习性吗？ （学生回答：小蚂蚁会背粮食储存过 冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有 蚁后是专门繁殖后代的。） 对，蚂蚁不只会这些，它还很

3、有礼貌，见了同伴相互对对触角打 个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个 蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都 辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓 图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示 歌片学习歌曲小蚂蚁）。 （导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课 堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。） 2、学唱歌曲 （1）先听一遍小蚂蚁这首歌，听听有什么感觉？（学生回 答：欢快的，等等。） （2）再听一遍，听听歌词里 都唱了什么？（学生回答：唱 了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。） （

4、3）播放课件，出示歌片。 （老师讲解歌曲） 小蚂蚁是一首 2/4 拍 歌曲，降 E 大调，有两段歌词。一共有 16 小节。好，我们来一 起学习歌曲小蚂蚁（板书：小蚂蚁），先来朗读歌词。 （此 过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。） （4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录 音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音仔细听。（学生回 答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节 奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演 唱掌握。 （这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握） （5）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱正确。 （6）拍手拍腿打着

5、节拍学唱歌曲 13 遍。 （7）听老师范唱歌曲。 （基本学会歌曲；增强 2/4 拍强、弱的节拍感，掌握难点部分） 3、表现歌曲 （1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学生接下句。再互 换。同桌二人练习。 （2）处理歌曲：小蚂蚁用什么速度来演唱？（板书：选择： 慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来 演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体 会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予 以肯定，（讲出理由）。 （3）再唱一遍把以上的内容做到 位。（4）提示旋律、节奏、情绪等 不到位的地方。 （5）再完整地跟伴奏唱一遍。 （使学生充分地感受音乐，体 验音乐，不知不觉地掌握音乐技 能，此为重点。） 4、表演歌曲小蚂蚁 （1）分组编排表演动作，要有分工有合作，注意配合。（观看 小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。 （2）小组讨论演练。 （3）戴上头饰分组表演。（学生评价） （让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体 现孩子的参与性和自主性。） 5、结束。 师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感 受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。