（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第五单元 唱歌其多列-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e0123).docx

1、其多列其多列 授课教师授课教师 教材分析教材分析 其多列选自人民教育出版社一年级下册音 乐第五单元五十六朵花中的一节唱歌课。歌曲 通过“捡树叶、破竹筒”等词语表现了哈尼族儿童 热爱劳动、热爱生活的优秀品质。 教学目标教学目标 一、知识与技能一、知识与技能 1.用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱 哈尼族童谣其多列 。 2.利用形体表现歌曲欢快地情绪 3.认识八分音符与四分音符，并能用声势动作 为歌曲打节奏。 二、过程与方法二、过程与方法 1.通过听唱法，让学生充分感受哈尼族儿歌的 特点，体验音乐的情绪。 2.采用鼓励、表演的方法激发学生的学习兴趣 和求知欲。 三、情感态度与价值观三、情感态度

2、与价值观 通过学习歌曲，培养学生热爱劳动、热爱生活 的优秀品质， 激发学生对少数民族歌曲的喜爱之情。 教学重点教学重点 用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈 尼族童谣其多列 。 教学难点教学难点 认识八分音符与四分音符，用拍手与跺脚的声 势动作进行伴奏。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、创设情境，一、创设情境， 激趣导入激趣导入 1.律动 拍手律动 （师播放伴奏音乐） 2.出示各民族的图 片 师：我们国家有 56 个民族，各民族的兄弟 姐妹就像是五十六朵美 丽的花朵，在祖国的大 花园中竞相开放。 3.观看课件，了解 有关哈尼族的风土人情 师：你们

3、看，今天 有两位非常可爱的哈尼 族小姑娘也来到了我们 的音乐课堂，她们要带 我们去他们的家乡看一 看！ 生 跟 着 老 师 听 音 乐 做动作。 生 欣 赏 图 片 对 哈 尼 族 的 居 住 环境、 建筑 风格、 服饰 特点、 风俗 习 惯 有 一 个 直 观 的 认识。 以律动的方 式，让学生 进入音乐课 的情境中， 形成一种轻 松平等的师 生关系，有 利于调动学 生的学习兴 趣。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1.播放录音，感受 歌曲的欢快情绪 师：你们听，哈尼 族的小朋友邀请我们大 家去做客呢！ 师：同学们，从歌 声中你能感受到歌曲中 小朋友的心情吗？ 2.板书课题 师： “其多列”是哈

4、尼语，它的意思是“快 来” ， 是哈尼族的小朋友 在招呼自己的小伙伴。 3. 认识四分音 符、八分音符 （1）了解四分音符、 八 分音符及相应时值 （2）正确拍击节奏型 （3）带节奏读歌词 4.学习歌词 师： 其多列这首 歌曲唱出了哈尼族小朋 聆听音乐 生：愉快、 高 兴 、 快 乐 齐读课题 1. 有 节 奏 的读歌词 2. 跟 着 音 乐读歌词 3. 拍 手 按 节奏读 其 多列 歌词 初听歌曲， 感受歌曲情 绪与内容 这首歌曲歌 词有三段， 对于一年级 来说，由于 还不识字， 友的幸福生活，我们也 跟他们来学唱一下吧！ （1） 教师有节奏的带 读歌词 （2）播放音乐，指导 学生跟着音乐读

5、歌词 5.学唱歌曲 （1）教师逐句教唱 歌曲 （2）跟琴完整唱 4. 跟 着 音 乐读歌词 1. 跟琴， 逐 句学唱 2. 跟琴， 完 整唱 3. 跟 琴 完 整唱歌曲 要很快记住 三段歌词比 较困难。我 通过多形式 的读歌词， 并 配 上 动 作，帮助学 生 加 深 记 忆。 三、表现歌曲三、表现歌曲 1.完整唱 师；下面让我们跟着 琴，慢速地把歌曲完整 地唱一遍。 2.表现歌曲 完整唱 1. 个 别 表 体验歌曲在 内容上、形 式上、情绪 上 的 美 感 , （多形式表现歌曲） 现 2. 全 体 表 现 以激发、培 养、发展学 生的音乐兴 趣, 让孩子 从对比中找 到自己的不 足，知道应 该 如 何 去 唱。 四、总结升华四、总结升华 1. 你 们 有什 么收 获？ 2.德育渗透 哈尼族的小朋友爱 劳动、爱生活我们也要 和他们比一比，我们平 时都爱做什么？ 我们学习了哈尼族 民歌其多列，希望 大家课下收集一下我国 优秀的少数民族儿童音 乐作品唱一唱，感受少 数民族音乐无穷的魅 自由发言 洗衣服、扫 地、擦桌子 自由发言 对学生进行 思想教育， 潜移默化的 提高他们的 道德情操和 思想境界。 力。 板书设计板书设计 其多列 （快快来） 云南哈尼族 1=F 2/4 欢快地 四分音符 八分音符