（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第五单元 唱歌乃呦乃-教案、教学设计(配套课件编号：60a61).docx

1、 乃哟乃教学设计 教学目标: （1）:能初步听辨高低不同的音，在听辨“1” “3” “5”三个音的基础上，模唱歌曲唱名。 （2）能用活泼，欢快的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃 。并在 DO,MI,SOL 处加上动作。 （3）:能用打击器乐和老师合作演奏歌曲乃哟乃 ，在音乐活动中培养团结合作的精神。 （4）:了解土家风情，感受土家族音乐特点，培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。 教学准备: 电子琴、音乐课件、自制打击器、歌词歌谱卡片。 教法过程: 一、组织教学 1、师生合着祝酒歌伴奏做着律动进教室。 2、用音乐语言相互问好。 二、激趣导入，初步感知歌曲。 (1)导入。(课件出示中国地图) 师:“小

2、朋友们，你们知道中国有多少个民族吗?我们是哪个族? (2)欣赏图片感受土家风情。 一边点击课件一边讲解一边放着乃哟乃的伴奏音乐 师:今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。(板书:土家族)看!这是我们土家的山 水，漂亮吗?但吸引我的不光是这些，你们看:这是我们土家人的房子，我们以前的家就是成 片的吊角楼。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。 三、揭示、板书并理解课题 师:我们看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫乃哟乃 。 1、板书课题 师:多奇怪的名字呀? “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起 来呼唤伙伴吧!:乃哟乃 2、读课题 师:“那就让我

3、们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧! 四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。 1、 、点击课件乃哟乃歌谱 师:请小朋友们观察一下， 这首土家族歌曲只用了 3 个音符写成， 是哪 3 个音?生: “DO、 MI、 SOL ” 2、 、 师生一起用柯达依手势认唱 DO、MI、SOL 音高。 师:我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱 得最棒! 3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。 4、找重复音符组合。 师:“请小朋友们看看在乃哟乃歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节? 生:“531”小节。 师: “重复了多少

4、次?是的。 重复了 5 次。 这首歌曲因此有 5 个乐句， 每句的句尾都是以 “531” 结束，这就是土家族歌曲的特点。 ” 师:“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后 531，其它部分老师唱。 5、师生接龙唱谱。(唱两遍，第二遍时加拍手。) 师:“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪 明不聪明?”(聪明)还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出 美妙的音乐。看! 6、播放碗盆交响课件视频。 今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，我们听听! 7、师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点? 师|:你们知道 吗?我们刚学的

5、1、 3、 5 三个音就藏在这碗里边， 你能用小耳朵把它找出来吗? 8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。 9、师生合奏乃哟乃 师:现在老师想与大家合作演奏土家歌曲乃哟乃 ，听清楚要求，请 1 个小朋友上台来用碗 筷演奏红色色块 531，其它部分(即蓝色色块部分)由老师敲奏，台下的小朋友也在 531 处用 手指模仿台上小朋友的演奏。表现出色的，请他上台来敲! 师: 谢谢小朋友的合作! 10、师和个别孩子合奏。 师:表扬他!我知道小朋友们都想试试!没问题!你们家都有碗筷吗?回家找有 1、3、5 三个音的 碗，把乃哟乃歌谱敲给爸爸、妈妈听! 五、唱响土家族歌乃哟乃 。 “你们想不想知道土家小

6、朋友在歌里唱了些什么?请你仔细听! 1、 播放课件录音范唱，师生一起聆听。 师|:我请 5 个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗? 2、再播放一遍录音范唱。 师:“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的?”生:(快乐的 幸福的) 师:跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧! 3、 师带着生有节奏地念歌词进行两遍。 A、第一遍拍着强弱拍念. 师:歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的 YE 一样，想想你 喊 YE 高兴时会做什么动作? B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。 4、学唱歌曲。 A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。 B、第二遍师弹一乐句生学唱一句(

7、进行两遍)。 C、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。 D、第四遍师生互换。 E、师再重点教唱没唱好的乐句。 5、师合音乐伴奏范唱一遍。 6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。 六、活动:师生狂欢“社吧节” 师:“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。 告诉小朋友一个秘密“每年的正 月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节” ，在这个节 日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看!” 1、观看课件。 “ “小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀?” 哪个小朋友观察最仔细，看清楚了

8、他们是怎样摆手的，来教教大家?” 2、活动:师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。 师:就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节” ，好不好?” 我们知道土家人住在山里，社吧节一大早， 住这边山里的孩子就喊“乃哟乃” ， 那边就喝“乃 哟嗬” 。 请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌乃哟乃 ，合拍 跳起摆手舞。 3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌乃哟乃 ，跳起摆手舞，狂欢“社吧节” 七、课堂延伸 师:别忘了回家找找 1、3、5 的碗，敲敲乃哟乃的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、 妈妈。 八、课堂小结 师:“今天我们和三个音符(师指生唱 1、3、5)交了朋友，听到了碗筷带给我们的美妙音乐(师 边说边敲)。学习了土家族的歌曲乃哟乃 ，我们发现土家小朋友们的生活是(让生说丰富 多彩的，是快乐的)。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗?就让我们记住这种快乐并把快 乐带给更多的人们!请小朋友们听着乃哟乃整齐地走出教室。 乃哟乃教学反思 音乐课程标准解读指出:音乐课程的综合，是以音乐为本的综合。我们的音乐教学还是 应该回归到音乐本体上来，毕竟一切联想、通感的产生还是由音乐而生，最终必将落实到音 乐的语言、要素和形式上来，不能把走出学科本位理解为淡化音乐的本体