（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第四单元 律动快乐小舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：e04ea).doc

1、 1 人人教版小学教版小学音乐音乐第第二二册册 快乐小舞曲快乐小舞曲 做课教师做课教师 课课 型型 唱歌课 时时 间间 40 分钟 教学分析教学分析 学习学习 者者 分析分析 一年级的学生活泼爱动， 模仿能力强， 对新鲜事物充满好奇。 快乐小舞曲 节奏感强，在教学中利用各种打击乐器，节奏节拍，以及各种形式的节奏 练习及身体律动，能充分调动学生的各个器官及学习兴趣，做到在学中玩， 在玩中学！ 学习学习 内容内容 分析分析 这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，歌曲以天真的语气歌唱 美丽的祖国，抒发心中无限快乐的感情。歌曲为 4/4 拍，四个乐句构成， 结构规整，节奏感强，非常适合律动练习，

2、歌曲生动形象的模拟了可爱的 小鸟鸣叫和小溪流水声，富有情趣， 教学目标教学目标 1学生初步能用活泼，欢快的声音演唱歌曲。 2能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 3. 能随音乐进行律动 教学重点教学重点 用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点教学难点 学生能用不同节奏同时为歌曲伴奏。 教学准备教学准备 PPT 课件 打击乐器：摇铃，手铃，响板，双响筒 评价方式评价方式 过程性评价 总结性评价 2 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1.聆听导入，播放歌曲，让学生感受歌 曲的情绪。 师：同学们，音乐课的时间又到 了， 今天老师给大家带来一首新的歌曲， 听完后告

3、诉老师，这段音乐的情绪是什 么样的？（播放快乐小舞曲） 2.跟随歌曲节奏和情绪，让学生用双手 拍打出来歌曲的节奏。 师：伴随这么欢快的音乐让我们一 起伸出双手跟随着欢快的音乐一起将音 乐的节奏拍打出来吧！ 3.跟随音乐节奏，设计两种节奏同时为 歌曲伴奏。 师： 同学们刚才打的节奏非常好， 老 师听了都感觉非常开心，但老师认为我 们还可以用另外的节奏为歌曲伴奏，比 如说，请看（在白板上出示两条节奏）， 大家可不可以拍打出来这两种节奏呢 （先带领学生双手拍打），那能不能换 个方式拍出来呢？（拍桌子，跺脚，手 脚结合） 带领学生让学生自己学会用这两条节奏 为歌曲伴奏并且分组同时为歌曲合奏。 学生回答

4、老师提出的问 题，并由此引出课题快 乐小舞曲。 学生跟随音乐在老师的带 领下一起拍打出音乐节 奏。 学生在教师的带领和教学 下先用双手拍打出第一条 节奏，连续拍打两遍熟练 之后再用拍打桌子的方式 打出节奏，并跟随歌曲进 行伴奏；第一条结束后学 生开始学习拍打第二条， 并用手脚配合的律动节奏 方式为歌曲伴奏。之后将 学生分为两组，一组拍打 第一条节奏，另一组拍打 第二条节奏，同时为歌曲 伴奏。 激发学生学习兴趣，好奇 心，引出课题。 让学生感受歌曲节奏，熟 悉音乐，感受情绪。 让学生学习不同的节奏并 且能用不同的形式为歌曲 伴奏，增强学生的节奏感 及 对歌曲节奏的感知度。 3 4.认真聆听歌曲，

5、看歌词，学唱歌曲。 师：同学们的节奏打得非常好，但 为了我们更好的演唱歌曲让我们先一起 来聆听歌曲，认真看歌词，看看是否有 自己不认识的字，同学们要认真听哟！ 5.按节奏读歌词。 师：同学们有没有不认识的字呢？ 下面老师来示范一句，大家一起来跟随 节奏读歌词。 6.跟随音乐演唱歌曲。 师： 刚才老师发现其实有好多同学 都已经开始情不自禁的跟随音乐唱歌曲 了，那下面我们大家就一起带着欢快的 情绪来演唱歌曲吧！ 7.演唱歌曲，并且用两种不同的节奏为 歌曲合奏伴奏。 师：同学们刚才演唱的非常棒，那 大家还记得我们刚才练习的节奏伴奏 吗？那大家可不可以既演唱歌曲又同时 用这两种节奏为歌曲合奏伴奏呢？

6、（将 全班同学分为两组，全班同学共同演唱 歌曲，一组同学用第一条节奏为歌曲伴 奏，一组用第二条，两组同时进行） 学生认真聆听歌曲，识别 歌词。 学生在老师示范一句之后 自己能边拍打节奏边读歌 词。 学生跟随音乐演唱歌曲。 学生分为两组用刚才学习 的方式分别打击第一条和 第二条节奏，并且齐唱歌 曲，边唱边打节奏。 让学生在对歌曲有了好几 遍的熟悉之后认真听歌 曲，看歌词，为演唱歌曲 做铺垫。 本首歌曲歌词容量大密度 大，对一年级学生稍微有 些难度，因此按节奏读歌 词既能让学生熟悉歌词又 能感知节奏。 学生学会了歌曲的歌词及 节奏，已经反复的听了歌 曲好多遍，现在进行演唱 已经能轻松驾驭了。 学生

7、学会歌曲后，可以边 打节奏边演唱歌曲，既能 培养学生乐感也能培养协 调力。 4 8.选部分同学用打击乐器为歌曲伴奏， 其他同学演唱歌曲。 师：同学们很厉害，今天老师还 为同学们带来了几个好朋友，大家想不 想认识认识？（介绍打击乐器及演奏方 式请八名同学到讲台上来伴奏，也是用 两种不同的节奏合奏，其余同学齐唱歌 曲） 9. 律动学习。 师：刚才同学们表演的非常好， 那我们能不能用其他动作来表演这首歌 曲呢？那同学们认为可以用什么动作 呢？（请个别同学回答，然后出示律动 视频，带领学生一起跟随音乐做身体律 动） 10. 将学生分为唱歌，打击乐器伴 奏与律动三组，合作进行表演（根据时 间来看是否可以

8、进行）。 11.课后作业： 让学生课下跟随音乐 自己创编新的律动，下节课找同学来表 演。 师：这节课，大家都很好的学会了 这首歌曲，但是老师还有一个小小的课 后作业给大家，课下大家自己跟随音乐 节奏重新创编舞蹈律动动作，并且可以 边唱边跳，下节课请同学表演！好，同 学们下课！ 选八名学生分别来打击摇 铃，手铃，响板，双响筒。 拿手铃和摇铃的击打第二 条节奏，拿响板和双响筒 的击打第一条节奏。其余 学生齐唱歌曲。 首先学生自己展示几个自 己创编的动作，然后一起 观看律动视频，在老师的 带领下学习动作，学习完 毕后自己跟随音乐律动， 并且将全班同学分为四 组，轮流展示。 学生分为三组打击乐器 组，律动组及演唱组，同 时进行表演。并且多选几 组轮流表演，争取让每位 同学都有参与的机会。 认识并学会是用打击乐 器，为歌曲伴奏，提高学 生对乐器的认识和感知 力。 学生跟随音乐进行律动， 培养学生的乐感节奏感及 肢体协调能力。 增强学生的合作能力，培 养学生的表演能力。 锻炼学生的创编能力及开 发学生的发散思维。 5 6 作业设计作业设计 课后作业：让学生课下跟随歌曲音乐自己创编新的律动舞蹈动作，下节课进行展示 PK。 7 课后反思课后反思 后附。