部编版语文七年级第二单元知识点梳理(DOC 4页).doc

1、七年级上册第二单元知识点梳理5、秋天的怀念一、文学常识?体裁:散文?，选自史铁生作品集。?作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记；散文集我与地坛病隙碎笔。?1.?文章几次写到秋天？?答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。?2.?秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。?3.?为什么文章的题目叫秋天的怀念？?答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。“我”也走出了人生低谷，

2、乐观生活。”4.?母亲是个怎样的人？?答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。?5.?“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”从这里你可以看出什么？?答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。?6.?在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。?7.?“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活答：“扑”和“抓”?等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”。“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉

3、重。?8.?“母亲进来了，挡在窗前：”母亲为什么要挡在窗前？?“挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。?9.?“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”.分析这句话。?答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。10.?课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？?答:?“在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。同时也表明了“我”已经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。?11.?“对于跑和踩一类的字眼

4、儿，她比我还敏感。”从这里，你可以看出什么？?答：可以看出母亲觉得自己很粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心，周到保护儿子，照顾儿子情绪。?12.?“我”和妹妹到北海看花的心情：?愧疚?怀念：怀念亲爱的母亲；?热爱：对生活充满希望：为自己的任性和无理感到懊悔；6、散步一、文学常识莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。?其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。着有莫怀戚中短篇小说选。?1.能不能把第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬。“中的“熬”换成“度过”？为什么？?答：（1）不行（2）因为“熬“在文中是”忍受“艰苦支持的意思，

5、强调母亲过冬不容易，而”度过“仅指时间上的过去，不能体现”忍受“。?2.“我“为什么一定要要母亲去散步？?答：这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想，如果把母亲一个人冷落在家，母亲会孤独寂寞，这儿写出了母子间浓浓的亲情。3.人物性格：?“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；?妻子：贤惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫；?母亲：慈祥，善良，善解人意，疼爱孙子；?儿子：懂事，聪明，活泼。?4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“说说你对着句话的理解。?回答1：老人家和儿女，就是“我“和妻子的整个世界，他们吧照顾老人，呵护儿女这个重担背负起来，用最认真的态度.

6、最稳健的步伐走在这生命历程中，这是对生命的一种强烈的责任感。?回答2：每个家庭都是由老年人.中年人.孩子几代人组成的。中年人以他们强烈的责任感挑起了家庭的两头重担，一个个家庭完整和谐.幸福美好，而整个世界也是有一个个家庭组成的，每个家庭和睦美好才能使整个世界更和睦，人类的生命才能生生不息，繁荣昌盛。7、散文诗两首一、作者简介?泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有园丁集新月集飞鸟集，长篇小说有沉船戈拉。1913年他的散文诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。?冰心，原名谢婉莹。有散文集寄小读者往事，诗集繁星春水。她的创作以宣扬“爱的哲学”着称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。3金色花描写了

7、三次嬉戏：?让母亲嗅到花香?投影到母亲读的书页上?跳到母亲面前变成孩子?4、金色花中心思想?金色花这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。5、荷叶?母亲中“我”的情绪经历了怎样的变化？?烦闷-不适意-不宁的心绪散尽?6、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？?因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。?7、文章第段的在结构上的作用是?承上启下。?8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了

8、，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？?理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)?9、荷叶?母亲中心思想?这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。世说新语二则一、特殊用法的文言词语?（一）?通假字?尊君在不?不通“否?”（二）古今异义?1与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。?2陈太丘与友期行：古义：约定，动词。?今义：日期，名词。?3太丘舍去：?古义：离去、离开?今义：前往。?4下车引之：?古义：?拉。

9、?今义：引用。?5元方入门不顾：?古义：回头。?今义：照顾或顾客。?1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？?点拨：融洽欢快轻松。?2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。?点拨：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。?好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。3、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）?4、陈太丘与友人期一文给我

10、们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。1、文中对谢道韫的评价如何？?点拨：聪明有才学。?2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？?点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。?3、元方的性格特点如何？?点拨：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义

11、的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。?4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？?点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？?5、通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间

12、发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？?元方：明事理、懂礼仪；?友人：?不守信用、不懂礼貌?知错能改?启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。?6拓展延伸：?（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？?词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪?忽如一夜春风来，千树万树梨花开。?岑参白雪歌送武判官归京?北国风光，千里冰封，万里雪飘。?毛泽东?欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。?李白?窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。?杜甫?（2）你还知道哪些古代聪明小孩的故事。?答：司马光砸缸? 曹冲称象? 王冕四岁画画? 曹植七岁做诗?甘罗十二岁做宰相? 岳柱八岁指瑕