十只眼睛断病句课件.ppt

1、 十只眼睛断病句十只眼睛断病句一只眼睛看一只眼睛看并列短语并列短语 并列短语使得句子结构复杂化，也最并列短语使得句子结构复杂化，也最易导致语病。易导致语病。有时，有时，1 1、并列短语中的某一个体与相应的词语、并列短语中的某一个体与相应的词语搭配不当；搭配不当；有时，有时，2 2、并列短语本身出现交叉关系或种属关、并列短语本身出现交叉关系或种属关系，造成并列不合逻辑；系，造成并列不合逻辑；有时，有时，3 3、并列成分间有一种前后相应的关系，、并列成分间有一种前后相应的关系，因不恰当的排序造成对应的关系混乱。因不恰当的排序造成对应的关系混乱。1.芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八芙蓉镇庙小妖风大，池浅王

2、八多，窝藏多，窝藏坏人坏事坏人坏事,对她这个外来干对她这个外来干部欺生。部欺生。2.游泳券分游泳券分普通票、参观票、月普通票、参观票、月票、季票票、季票几种。几种。2、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养挽救和培养失足青年的场所，多次受到上失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。级领导的表彰。3、要掌握走私犯活动的规律，以便、要掌握走私犯活动的规律，以便稳、稳、准、狠准、狠地地识别和打击识别和打击他们。他们。l任何一种文明的发展都是与其他文明任何一种文明的发展都是与其他文明碰碰撞、融合、交流撞、融合、交流的过程，完全封闭的环的过程，完全封闭的环境

3、不可能带来文明的进步，只会导致文境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（明的衰落。（09江苏卷）江苏卷）“碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流”应改为应改为“碰撞、交碰撞、交流、融合流、融合”。（。（并列成分间有一种前后相并列成分间有一种前后相应的关系，应的关系，因因不恰当的排序造成对应的关不恰当的排序造成对应的关系混乱。系混乱。）小结：可见，看并列短语，要查有小结：可见，看并列短语，要查有无无“语序不当，因概念出现交叉、种语序不当，因概念出现交叉、种属、不是同一类关系而造成并列不当，属、不是同一类关系而造成并列不当，以及其中某一个体与前后出现搭配不以及其中某一个体与前后出现搭配不当当”等语

4、病。等语病。二只眼睛看二只眼睛看数量短语数量短语句中出现数字，可先考查是否存在以下误用情况：句中出现数字，可先考查是否存在以下误用情况：降低、减少用倍数，约数前后重复表述，修饰两可，降低、减少用倍数，约数前后重复表述，修饰两可，搭配不当等。搭配不当等。1 1、这事故造成的经济损失，据有关人士保守估计，直接损失、这事故造成的经济损失，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千至少在六千元以上元以上。2 2、厂长采纳了、厂长采纳了两个工人的合理化建议两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋划策，这大大激发了全厂职工出谋划策的积极性。的积极性。（分析：例（分析：例1“至少在六千元以上至少在六千元以

5、上”中的中的“至少至少”与与“以上以上”重复，犯了重复，犯了“约数后约数后重复表述重复表述”的错误。例的错误。例2“两个工人的合理化建议两个工人的合理化建议”，犯了，犯了“因修饰两可而产生的因修饰两可而产生的歧义，约数后重复表述，以及修饰语同中心语搭配不当歧义，约数后重复表述，以及修饰语同中心语搭配不当”的错误。）的错误。）今年今年4 4月月2323日，日，全国几十个报社的编辑记者全国几十个报社的编辑记者来到国家来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的义的“世界阅日世界阅日”。（。（0909安徽卷）安徽卷）歧义（歧义（“全国全国/几十

6、个报社几十个报社/的编辑记者的编辑记者”，“全国全国/几十个几十个/报社的编辑记者报社的编辑记者”。）。）三只眼睛看三只眼睛看否定词否定词句中句中出现两个以上的否定词（包括含有否定意味的词语）时，出现两个以上的否定词（包括含有否定意味的词语）时，应注意揣摩是否有多重否定（包括与反问句连用）造成应注意揣摩是否有多重否定（包括与反问句连用）造成表表意不符意不符，是否有，是否有否定副词否定副词与具有否定意味的与具有否定意味的动词、形容词动词、形容词等连用造成表意相反等连用造成表意相反等语病出现等语病出现。1、学校周围开网吧，毒害青少年，有关部门明令：、学校周围开网吧，毒害青少年，有关部门明令：禁止取

7、禁止取缔缔学校附近的网吧。学校附近的网吧。2、考试有三忌：一、考试有三忌：一忌忌前前不不过度紧张；二过度紧张；二忌忌考中考中不不能心浮气能心浮气躁；三躁；三忌忌考后考后不不可置之不理可置之不理l小结：可见，小结：可见，看否定词，应注意与含有否定表意不符、是否有多重否定造成表意相反看否定词，应注意与含有否定表意不符、是否有多重否定造成表意相反等语病出现。等语病出现。3 3、学校、学校能否能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。作用。（0909天

8、津卷）天津卷）l“能否能否”跟后面跟后面“对教学活动的有效开对教学活动的有效开展起着重要作用展起着重要作用”不照应。不照应。四只眼睛看四只眼睛看关联词语关联词语 有些复句的病因，往往出现在关联词语上，有些复句的病因，往往出现在关联词语上，关联词关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。1 1、参加这次探险活动前他已写下遗嘱，、参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在万一若在探险中遇到探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定的生活不测，四个子女都能从他的巨额遗产

9、中按月领取固定的生活费。费。2 2、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而进而忽视了集体和国家的利益。忽视了集体和国家的利益。诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因因为不仅为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（民的基本道德素质。（0909安徽卷）安徽卷）因为不仅诚信因为不仅诚信”，应该为，应该为“因为诚信不仅因为诚信不仅”，让，让“诚信诚信”作复句的主语，（作复句的主语，（关联词语位置不当关联词语位置不当）小小结

10、：可见，看关联词语，要考虑有无关联词语搭配不当、结：可见，看关联词语，要考虑有无关联词语搭配不当、关联词语位置不当、关联词语赘余或残缺、关联词语使用关联词语位置不当、关联词语赘余或残缺、关联词语使用造成句子不合逻辑等语病。造成句子不合逻辑等语病。五只眼睛看五只眼睛看介词介词 因介词造成的语病主要有：滥用介词造成因介词造成的语病主要有：滥用介词造成主语主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当残缺，介词造成主客体颠倒，介词残缺或搭配不当等如：介宾结构中套主语，介宾结构等如：介宾结构中套主语，介宾结构+使令句（或动使令句（或动宾结构宾结构+使令句），往往都缺主语（尤其注意使令句使令句），往往

11、都缺主语（尤其注意使令句掩盖主语的情况）。掩盖主语的情况）。1 1。自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷。自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。不乐，不说一句话，不吃一点东西。小结：可见，小结：可见，看介词，要考虑有无掩盖主语、乱放短语、主客颠倒、另看介词，要考虑有无掩盖主语、乱放短语、主客颠倒、另起炉灶等错误现象出现。起炉灶等错误现象出现。2 2、或许连作者都没想到，、或许连作者都没想到，由于由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，刻在石上，使使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解

12、之谜。（人留下了诸多难解之谜。（0909山东卷山东卷）l成分残缺，成分残缺，“由于由于”和和“使使”保留其保留其一；一；3 3、由于由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。（行为上的偏差。（0909江苏卷）江苏卷）l滥用介词滥用介词“由于由于”致使主语缺少致使主语缺少。六只眼睛看六只眼睛看两面词两面词 一个句子若出先一个句子若出先“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有没有有”“成败成败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”之

13、类的两面词或之类的两面词或短语应仔细审查是否有短语应仔细审查是否有“一面对两面一面对两面”或或“两面对一面两面对一面”的语病。的语病。如：我校如：我校能不能能不能培养出更多的合格人才，培养出更多的合格人才，是是关系到我校的前途关系到我校的前途命运的大事，命运的大事，也是也是我校的大事，我校的大事，也是也是我校教育的根本任务。我校教育的根本任务。分析：分析：“能不能能不能”是两面词，而后面是两面词，而后面对应的对应的“根本任务根本任务”是一面词，搭配不当。是一面词，搭配不当。小结：可见，小结：可见，看到句中的两面词，看到句中的两面词，要考虑其前后是否有两面与之搭配。要考虑其前后是否有两面与之搭配

14、。做到双起双承，单起单承，避免起承做到双起双承，单起单承，避免起承不照应。不照应。七只眼睛看七只眼睛看代词代词 病句考题中出现病句考题中出现代词代词，往往有，往往有指代词不明指代词不明的语病。一般情况下，文中涉及的语病。一般情况下，文中涉及两个以上两个以上的对的对象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；另外义；另外远指与近指远指与近指错用的情况也是存在的。错用的情况也是存在的。1、欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他是简单的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他平时在平时在这这方面

15、做了不少努力方面做了不少努力。小结：可见，看到句中的代词，要小结：可见，看到句中的代词，要考虑考虑有无因代词造成歧义、远指与近指错用有无因代词造成歧义、远指与近指错用等语病出现等语病出现。八只眼睛看八只眼睛看多义词多义词 有些词语因其意义有些词语因其意义具有多义性或词具有具有多义性或词具有多样性，出现在句子中往往会造成表意不多样性，出现在句子中往往会造成表意不明。明。1、校长办公室通知说让李老师本周、校长办公室通知说让李老师本周星期五前星期五前去一中拿资料。去一中拿资料。小结：可见，发现句中的多义词，是否出现词义多义性小结：可见，发现句中的多义词，是否出现词义多义性或词性多样性，从而出现歧义现

16、象。或词性多样性，从而出现歧义现象。当未发现句中易致当未发现句中易致病部位病部位关键词或短语时，我们可以采用通常的关键词或短语时，我们可以采用通常的查主查主干或审枝叶干或审枝叶的办法来查找病因。的办法来查找病因。九只眼睛看九只眼睛看主干成分主干成分 用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，状语、补语）去掉，紧缩出主干，再查找主干有无搭配不紧缩出主干，再查找主干有无搭配不当、成分残缺当、成分残缺等语病。等语病。1、三枪集团的、三枪集团的内衣产品内衣产品，是是1994年在全国同行业中年在全国同行业中率先突破十亿大关的率先突破十亿

17、大关的一个著名品牌一个著名品牌.2、古往今来，、古往今来，凡成就事业，对人类有作为的凡成就事业，对人类有作为的，无不，无不是是脚踏实地、艰苦奋斗的脚踏实地、艰苦奋斗的结果结果。3、看着老师的白发，、看着老师的白发，使使我产生了许多感慨。我产生了许多感慨。小结：可见提取主干来审查句子有无搭配不当、成分残缺等语病的方法也是行小结：可见提取主干来审查句子有无搭配不当、成分残缺等语病的方法也是行之有效办法。之有效办法。十只眼睛看十只眼睛看枝叶成分枝叶成分 如果主干没问题，再审枝叶，看如果主干没问题，再审枝叶，看修饰语内部（定语和修饰语内部（定语和状语）状语）是否有毛病。是否有毛病。1、走进新建的师范学

18、校的实验大楼走进新建的师范学校的实验大楼，我很受鼓舞，很想上这儿，我很受鼓舞，很想上这儿学习。学习。分析：分析：“新建的师范学校的新建的师范学校的”是多层定语，语序不当，应换为是多层定语，语序不当，应换为“师范学校新建的师范学校新建的”。小结：可见小结：可见审查枝叶成小分，要查修饰语和中心语之间是否修饰得当，修饰审查枝叶成小分，要查修饰语和中心语之间是否修饰得当，修饰语内部是否出现语序不当、自相矛盾等语病。特别注意审查多层定语或多层语内部是否出现语序不当、自相矛盾等语病。特别注意审查多层定语或多层状语。状语。注意定语过长的句子，动词是否带宾语。注意定语过长的句子，动词是否带宾语。1 1、为了全

19、面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。2 2、为了弥补用水不足，只好将废水回收，为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和开展一水多用和用河水来代替自来水使用用河水来代替自来水使用。3、从中西医结合到完成新医学的过程，必须是、从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西中医、西医、中西医结合三种力量同时发展医、中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合，不断使中西医结合向深度广度发展向深度广度发展。谓语动词谓语动词“是是”后的定语较长，少了宾语后的定语较长，少了宾语“过程过程”。总之，只要我们多安几双总之，只要我们多安几双眼睛，全面审视，认真观察，眼睛，全面审视，认真观察，句子中的语病就会暴露无遗，句子中的语病就会暴露无遗，我们就能将病句题化难为易、我们就能将病句题化难为易、迎刃而解。迎刃而解。