部编本小学二年级语文下册晓出净慈寺送林子方教案.docx

1、1/2晓出净慈寺送林子方【教学目标】1读通、理解诗句，能形象感受语言中描绘的景色之美。2熟读成诵，感悟诗句意境，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。3感受诗句的语言美，初步了解诗人杨万里的诗风。4积累有关“送别诗”及其它一些诗歌。【教学重难点】1体会送别诗的特点。2感受诗句中作者隐含的感情。【教学过程】一、读题解题，了解作者杨万里（11241206）南宋诗人，字廷秀，号诚斋，江西人。为“南宋四大家”之一。是我国古代写诗最多的诗人之一，一生作诗二万余首。他的诗通俗清新，流畅自然，人称“诚斋体”。两任皇帝评价他直不中律也有气性。林子方林子方为官清廉，深受杨万里赞赏。淳熙十四年间林子方担任直阁秘书。当时任

2、秘书少监的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈国家大事，一同切磋诗词文艺。他们志同道合，互视对方为知己。之后林子方升官要去福州赴任，好友杨万里当即作了五首诗文相送，以诗祝友。二、初读课文，细化文字，发现诗句中的语言美1诗的场面美（大气磅礴的美、壮美）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。朱自清荷塘月色（柔和的美）2毕竟西湖六月中，风光不与四时同（），加上不同的标点体会作者的情感。三、再读课文，探究问题，体会诗中的情感美全写的是西湖的景色，文不对题啊。作者为什么这样写1送行时间长。晓出、映日2作者正是以花、叶传情，来比喻他和林子方之间的友情就像莲叶和荷花一样相互映衬，永不分离。2/23作者在这里写荷花也许是在借荷花“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”的品质告诉好友林子方在今后的人生旅途中应像莲花一样正直、清廉，作者是借物抒情。四、积累送别诗，体会不同特点。1桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（歌送）2劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（酒送）3孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（目送）4莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（语送）