高职考专题复习之语言表达得体教材课件.ppt

1、下列情境中，应用不得体的一项（下列情境中，应用不得体的一项（）（浙江省（浙江省2013年高职考试题年高职考试题）A.婚礼仪式正在进行，窗外雷声大作，大雨滂沱婚礼仪式正在进行，窗外雷声大作，大雨滂沱。此时司仪。此时司仪说道：说道：“今天的美满姻缘也感动了上苍，听，雷公为他们今天的美满姻缘也感动了上苍，听，雷公为他们喝彩，电母为他们欢呼，雨滴为他们洗尘。喝彩，电母为他们欢呼，雨滴为他们洗尘。”B.一盲人歌手谈到声乐老师的大恩大爱时说：一盲人歌手谈到声乐老师的大恩大爱时说：“老师把我当老师把我当做亲生儿子一样看待。我也把老师叫做做亲生儿子一样看待。我也把老师叫做妈妈，妈妈这个词可不是随便能叫的。这个

2、词可不是随便能叫的。”此时主持人接茬此时主持人接茬道：道：“那当然了，哪能瞎叫，不能管谁都叫妈呀那当然了，哪能瞎叫，不能管谁都叫妈呀。”C.考官说：考官说：“你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。们的工作需要与形形色色的人打交道。”应聘者回答道：应聘者回答道：“单纯也是一种美德，如果我有幸加盟贵公司，我将会很单纯也是一种美德，如果我有幸加盟贵公司，我将会很快成为社会经验丰富的人。快成为社会经验丰富的人。”D.应聘时面试官提醒说：应聘时面试官提醒说：“时间快到了。时间快到了。”面试者说：面试者说：“没没想到时间过得这么快

3、想到时间过得这么快，真想再有更多的时间和您探讨这，真想再有更多的时间和您探讨这些有意义的话题，希望今后能有机会接受您的教导。些有意义的话题，希望今后能有机会接受您的教导。”B4/28/2023直击高职考直击高职考 所谓得体，就是用语要适合语境，恰如其分。所谓得体，就是用语要适合语境，恰如其分。语境：语境：内部语境内部语境（指上下文）和（指上下文）和 外部语境外部语境（语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题（语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题等）等）1 1、考点解读、考点解读 “语言语言得体得体,就是就是语言语言材料材料适应适应语言语言环境环境，该，该俗俗就就俗俗,该该文文就就文文,该该

4、土土就就土土,该该野野就就野野。”老舍老舍1 1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。的误用问题。2 2、考查在具体语言环境中，说话注意分、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。3 3、转述过程中，如何做到清晰、得体。、转述过程中，如何做到清晰、得体。4 4、常见应用文体注意语言的得体。、常见应用文体注意语言的得体。1 1、恰当使用各种称呼；、恰当使用各种称呼；2 2、设置一定场合（、设置一定场合（外交辞令，职场应对，外交辞令，职场应对，生活情境生活情境）；3 3、说话的目的性；、说话

5、的目的性；4 4、使用口语改写；、使用口语改写；5 5、使用应用语体、使用应用语体如何做到语言表如何做到语言表达得体？达得体？合作探究合作探究4/28/2023 由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，表格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，表达时我们要选用不同的表达方式和语言形式。达时我们要选用不同的表达方式和语言形式。提示：不仅要考虑提示：不仅要考虑听话者、阅读者听话者、阅读者的特征，也的特征，也要考虑要考虑表达者表达者的特征。的特征。语言表达要得体之一语言表达要得体之一注意语言交际的对象注意语言交际的对象对

6、失意人对失意人:对有缺陷的人对有缺陷的人:对长辈对长辈:对情绪好的人对情绪好的人:对情绪不好的人对情绪不好的人:对方彬彬有礼对方彬彬有礼:对方蛮不讲理对方蛮不讲理：不说得意话不说得意话不说人家忌讳的话不说人家忌讳的话忌大模大样忌大模大样可以多说几句可以多说几句少说为妙少说为妙应该据理力争应该据理力争说得文雅客气说得文雅客气1请将请将“欢迎对方按时参加欢迎对方按时参加”的意的意思思 与具体的语言环境进行连与具体的语言环境进行连线。线。迁移巩固迁移巩固注意说话者的特点注意说话者的特点:（写作上写作上）没有文化的老实人：没有文化的老实人：严肃古板的人：严肃古板的人：想想，想想，为什么说实话还会被痛打

7、为什么说实话还会被痛打？一户人家生了个男孩，全家一户人家生了个男孩，全家高兴高兴极了。满极了。满月的时候，亲戚朋友都来了，家人把孩子抱月的时候，亲戚朋友都来了，家人把孩子抱出来给客人看出来给客人看自然是想自然是想讨点好兆头讨点好兆头。一。一个人说：个人说：“这孩子将来要发财的这孩子将来要发财的。”于是他于是他得到一番感谢。一个人说：得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要这孩子将来要做官的做官的。”于是他收回几句恭维。一个人说于是他收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的这孩子将来是要死的。”他于是得到大他于是得到大家一顿合力的痛打。家一顿合力的痛打。故事二故事二4/28/2023注意语言交

8、际的场合注意语言交际的场合 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。语言表达要与环境气氛相不同的要求。语言表达要与环境气氛相协调。协调。语言表达要得体之二语言表达要得体之二 正式场合正式场合工作场合工作场合日常场合日常场合娱乐场合娱乐场合要求用语要求用语庄重、规范，庄重、规范，一般用典范的书面语。一般用典范的书面语。要求用语要求用语自然、亲切、灵活，自然、亲切、灵活，一般多用口语。一般多用口语。要求用语要求用语有趣、生动，有

9、趣、生动，有时还需要点幽默。有时还需要点幽默。要求用语要求用语准确、扼要，准确、扼要，经常要使用某些专门的经常要使用某些专门的术语或行话。术语或行话。4/28/2023 2 2、法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻、法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？子到庭。审判员说哪句话才比较得体？A A、传证人、传证人XXXXXX到庭到庭 B B、把罪犯、把罪犯XXXXXX的老婆带上来。的老婆带上来。C C、传证人、传证人XXXXXX到这里来到这里来 D D、叫罪犯、叫罪犯XXXXXX的妻子来。的妻子来。3 3、下列标语与张贴场合相协调的项是：、下列标语与张贴场合相协

10、调的项是：A A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。B B、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。C C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D D、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒！、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒！AC法庭是个庄严神圣法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个的地方，庭审是个严肃的场合，应用严肃的场合，应用规范的法律语言。规范的法律语言。迁移巩固迁移巩固 故事三故事三 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边他这儿巡视，在宴会上，知县

11、一边劝酒，一边套近乎套近乎：“大人几位公子呀？大人几位公子呀？”知府伸出两个知府伸出两个指头回答，指头回答，“有两个犬子有两个犬子。”说完反问知县说完反问知县：“大人有令郎几位呀？大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为子为犬子犬子，我该，我该怎么称呼我的儿子呢怎么称呼我的儿子呢？他想了？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个回禀大人，卑职只有一个5 5岁的王八羔子！岁的王八羔子！”4/28/2023语言表达得体要讲分寸语言表达得体要讲分寸 遣词用

12、语要注意分寸，要尊重对方，遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。而谦称的词语只能用于称呼己方。语言表达要得体之三语言表达要得体之三谦辞敬语谦辞敬语：(1)“(1)“家大舍小令外人家大舍小令外人”A.A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”,如家父如家父(家严家严)、家母、家母(家慈家慈)、家叔、家兄等、家叔、家兄等;B.B.对人称比自己小的家人时冠以对人称比自己小的家人时冠以“舍舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等如舍弟、舍妹、舍侄等;(由由“寒舍寒舍”而不用而不用“寒

13、府寒府”,舍舍,舍间舍间,含有家里的意思。含有家里的意思。)C.C.称别人家中的人称别人家中的人,冠以冠以“令令”表示敬重表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。如令堂、令尊、令郎、令爱等。(2)(2)用用“小小”“”“拙拙”“”“寒寒”“”“草草”“”“愚愚”“”“鄙鄙”等字表谦等字表谦 如犬子如犬子,“小小”(如小女如小女,称自己的女儿称自己的女儿)、“拙拙”(如拙见如拙见,称自己的见解称自己的见解)、“鄙鄙”(如鄙见如鄙见,称自己的意见称自己的意见)、“寒寒”(如寒舍如寒舍,称自己的家称自己的家)、“愚愚”(如愚见如愚见,称自己的意见称自己的意见)(3)(3)用用“贵贵”“”“尊尊”等字表

14、敬等字表敬 如常见的敬词有如常见的敬词有“贵贵”(如贵庚如贵庚,称别人年龄称别人年龄)、“大大”(如大作如大作,称对方作品称对方作品)、“高高”(如高见如高见,称对方见解称对方见解)、“贤贤”(如贤弟如贤弟,称比自己小的男子称比自己小的男子)、“尊尊”(如尊姓如尊姓,问对方的姓问对方的姓)、“光光”(如光临如光临,称别人的到来称别人的到来)、“拜拜”(如拜托如拜托,托人办事托人办事)、“赐赐”(如赐教如赐教,请求别人给予指教请求别人给予指教)、“雅雅”(如雅正如雅正,表示请对方指正表示请对方指正)、“惠惠”(如惠顾如惠顾,称对方到自己这里来称对方到自己这里来)、“鼎鼎”(鼎力鼎力,对对方的帮助

15、表示感谢对对方的帮助表示感谢)等等。等等。常见的一些谦辞敬语常见的一些谦辞敬语:求人办事说求人办事说拜托拜托,请改文章说请改文章说斧正斧正 向人祝贺说向人祝贺说恭喜恭喜,老人年龄说老人年龄说高寿高寿 看望别人说看望别人说拜访拜访,送礼给人说送礼给人说笑纳笑纳 送人照片说送人照片说惠存惠存,欢迎购买说欢迎购买说惠顾惠顾 希望照顾说希望照顾说关照关照,赞人见解说赞人见解说高见高见 归还物品说归还物品说奉还奉还,请人赴约说请人赴约说赏光赏光 对方来信说对方来信说惠书惠书,自己住所说自己住所说寒舍寒舍 请人谅解说请人谅解说包涵包涵,宾客来到说宾客来到说光临光临 等候别人说等候别人说恭候恭候,未及迎接说

16、未及迎接说失迎失迎 请人勿送说请人勿送说留步留步,请人决定说请人决定说钧裁钧裁 4.下列句子中，加点的传统下列句子中，加点的传统礼貌用语礼貌用语使用不恰使用不恰当的一句是（当的一句是（）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。回到老家，务必代我问候双亲大人。迁移巩固迁移巩固 C 我相貌堂堂，出手大方，善于揣我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，摩别人的心思，诗诗云：云：“他人有他人有心，予忖度之。心，予忖度之。”我之谓也。我

17、之谓也。某养猪厂招聘饲养员，一青年某养猪厂招聘饲养员，一青年递交了一封自荐书，信中写到：递交了一封自荐书，信中写到：故事四故事四这位青年想干什么？这位青年想干什么？在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体有的放矢，准确得体。巩固练习巩固练习5 5：同是一个文具袋：同是一个文具袋 如果你是推销商，向人如果你是推销商，向人介绍这种产品介绍这种产品时，时，你应该强调这种文具袋你应该强调这种文具袋造型精美、

18、功能多、价格低造型精美、功能多、价格低。如果你失去这个文具袋想拟一则如果你失去这个文具袋想拟一则寻物寻物启事，启事，则要强调这个文具袋的则要强调这个文具袋的颜色、形状、材料以及袋内的颜色、形状、材料以及袋内的文具文具等。等。语言表达要得体之四语言表达要得体之四注意语言交际的目的注意语言交际的目的片段五片段五 不同的语体，往往运用不同的语言材不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。成各自不同的语言特点。语体语体口语口语书面语书面语应用语体应用语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生

19、活用语演讲演讲辩论辩论 启示、启示、通知、申通知、申请、假条请、假条通俗易懂通俗易懂庄重典雅庄重典雅平实严谨平实严谨讲文采讲文采，语言生动语言生动形象形象通俗易懂、简洁通俗易懂、简洁平实平实逻辑性与形象性并重逻辑性与形象性并重（通俗易懂、多用短句、（通俗易懂、多用短句、不用文言词不用文言词 ）广播广播广播广播稿稿广告词广告词通俗化、口语化通俗化、口语化通俗凝练通俗凝练C C6、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项C C、工具书工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片

20、；果实球形，青色，可吃，味酸。开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。A A、广播稿广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。累计已逾百万之巨。B B、法院公告法院公告：4 4月月1818日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。D D、请示报告请示报告：

21、我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！整为荷！迁移巩固迁移巩固 一、看准对象，讲究分寸一、看准对象，讲究分寸二、适应场合，用语准确二、适应场合，用语准确四、明确目的，有的放矢四、明确目的，有的放矢五、注重语体，符合要求五、注重语体，符合要求三、谦辞敬辞，要辨仔细三、谦辞敬辞，要辨仔细（多种方法综合运用）（多种方法综合运用）1 1、某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，停、某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，停车场门口两侧各

22、有一个标语牌，下列内容不宜写在车场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（标语牌上的一项是（）（2007浙江省高职考试题浙江省高职考试题卷卷）A A、高高兴兴上班，平平安安回家。、高高兴兴上班，平平安安回家。B B、安全第一，规则之上。、安全第一，规则之上。C C、争分夺秒，多装快跑。、争分夺秒，多装快跑。D D、厂兴我兴，厂荣我荣。、厂兴我兴，厂荣我荣。解析：此题重在考解析：此题重在考查语言表达要根据查语言表达要根据场合选择正确的措场合选择正确的措辞辞C 2、下列场合中服务员说话最、下列场合中服务员说话最得体的一项是得体的一项是()（2005浙江省高职考试题）浙江省高职考试

23、题）陈亮第一次走进储蓄所营业大厅，不知该走形那一个陈亮第一次走进储蓄所营业大厅，不知该走形那一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：A、“你要存多少钱，先生？你要存多少钱，先生？”B、“你想取多少钱，先生？你想取多少钱，先生？”C、“我能为你服务吗，先生？我能为你服务吗，先生？”D、“你有什么事吗，先生？你有什么事吗，先生？”C解析：此题重在考查语言解析：此题重在考查语言表达要根据对象和场合选表达要根据对象和场合选择正确的措辞择正确的措辞3、一位职业学校的学生毕业后去一家公司应聘，公一位职业学校的学生毕业后去一家公司应聘，公司老总问他：司

24、老总问他：你喜欢团队合作吗你喜欢团队合作吗?你觉得下列四种回答你觉得下列四种回答较为得体的一项是较为得体的一项是 ()（2010浙江省高职考试题）浙江省高职考试题）A我喜欢团队合作。虽然太多人参与计划有时也会降低工我喜欢团队合作。虽然太多人参与计划有时也会降低工作效率，但我相信三个臭皮匠胜过一个诸葛亮，集众人之作效率，但我相信三个臭皮匠胜过一个诸葛亮，集众人之智慧往往能够成就一个比较好的结果。智慧往往能够成就一个比较好的结果。B我不排斥团队合作，不过我发觉自己在独立工作时会有我不排斥团队合作，不过我发觉自己在独立工作时会有比较好的工作效率。比较好的工作效率。C我比较倾向于独立作业及独立思考，不

25、过我也不怎么反我比较倾向于独立作业及独立思考，不过我也不怎么反对团队合作。对团队合作。D.我觉得大多数人都高估了团队合作的效能。只有具备独立我觉得大多数人都高估了团队合作的效能。只有具备独立思考能力的人才有助于提高组织效能。思考能力的人才有助于提高组织效能。A 4.选出语言得体的一项（选出语言得体的一项（）（模拟高职考题型）（模拟高职考题型）A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。辞不了，最后只好笑纳了。B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。我们应该感谢。C.我因临时有急事要办，不能

26、光临贵校座谈我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。会，深表歉意。D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。听的。D5、下列四则公益广告语，下列四则公益广告语，是某电视台为教育年轻人是某电视台为教育年轻人关爱老人设计的，恰当的一项是关爱老人设计的，恰当的一项是 ()（2014浙江省高职考试题）浙江省高职考试题）他忙得忘记了世界，也不该忘记我。他忙得忘记了世界，也不该忘记我。你忙得忘记了世界，也不该忘记他。你忙得忘记了世界，也不该忘记他。陪着她慢慢地走，如同她曾牵着年幼的你走。陪着她慢慢地走，如同她曾牵着年幼的你走。她曾牵着年幼的你走，你必须陪着

27、她慢慢走。她曾牵着年幼的你走，你必须陪着她慢慢走。A B C D.解析：设计公益广告语注意用语的解析：设计公益广告语注意用语的温和性、启示性。温和性、启示性。C：怎么办、语气委婉怎么办、语气委婉教师寄语：教师寄语：得体的语言，可以处理好得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。文素养和文明的人。布置作业布置作业 完成完成同步综合检测卷同步综合检测卷上的上的“表达得体试题表达得体试题”。