高考语文复习:诗歌鉴赏之送别诗课件.ppt
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- 高考 语文 复习 诗歌 鉴赏 送别 课件
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1、第9章 扩声系统调音 诗歌鉴赏复习诗歌鉴赏复习送别诗送别诗第9章 扩声系统调音 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物雨霖铃雨霖铃 柳永柳永别董大别董大 高适高适课本中出现的此类诗歌:课本中出现的此类诗歌:预习部分预习部分第9章 扩声系统调音 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。手法:拟人、直抒胸臆手法:拟人、直抒胸臆情感:情感:1、对好友的思念之情、对好友的思念之情 2、表现出朋友
2、之间真挚的友情以表现出朋友之间真挚的友情以及对朋友的赤诚之心及对朋友的赤诚之心 第9章 扩声系统调音 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物楚江微雨里,建业暮钟时。楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。相送情无限,沾襟比散丝。手法:写景方面,动静结合手法:写景方面,动静结合 抒情方面,借景抒情抒情方面,借景抒情情感:恋恋不舍的感情以及自己内心情感:恋恋不舍的感情以及自己内心的凄切迷惘与落寞的凄切迷惘与落寞 第9章 扩声系统调音 雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇,都门
3、帐饮无绪。留寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇,都门帐饮无绪。留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤别离,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处多情自古伤别离,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰美景虚设,便纵?杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰美景虚设,便纵有千种风情,更与何人说?有千种风情,更与何人说?情感:离别时的不舍与别后的思念情感:离别时的不舍与别后的思念手法:虚实结合手法:虚实结合第9章 扩声系统调音 别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛,北风吹
4、雁雪纷纷。千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已,天下谁人不识君。莫愁前路无知已,天下谁人不识君。手法:借景抒情、直抒胸臆手法:借景抒情、直抒胸臆情感:离别时的不舍情感:离别时的不舍 及对友人的鼓励和安慰及对友人的鼓励和安慰 第9章 扩声系统调音(2006安徽)安徽)柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深,吹梅杯深,吹梅角远,同在京城。聚散角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。匆匆,云边孤雁,水上浮萍。教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月逐舟行。相思,尘随马去,月逐舟行。注注 泛菊:饮菊花酒泛菊:饮菊花酒 吹梅
5、:吹奏吹梅:吹奏梅花落梅花落“聚散匆匆聚散匆匆”一句,在内容上强调什么?在上片一句,在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用?的结构上起什么作用?高考体验高考体验强调二人相聚之短暂、相别之仓促。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。在写聚、散的内容之间起承上启下。对分别的无奈之情对分别的无奈之情对朋友的思念之情对朋友的思念之情比喻手法比喻手法第9章 扩声系统调音 作者在本诗中主要运用了什么手法?作者在本诗中主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。主要运用了主要运用了比喻比喻手法。上片用手法。上片用“云边孤雁,水上浮萍云边孤雁,水上浮萍”的
6、比喻来表现的比喻来表现离别之苦离别之苦,下片用,下片用“尘随马去,月遂尘随马去,月遂舟行舟行”的比喻来表现的比喻来表现思念之切思念之切。方法小结方法小结1、点出手法、点出手法2、结合诗句、结合诗句3、表达的情感、表达的情感手手法法类类第9章 扩声系统调音(2007湖南)湖南)示长安君示长安君 王安石王安石少年离别意非轻,老去相逢亦怆情。少年离别意非轻,老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。欲问后期何日是?寄书应见雁南征欲问后期何日是?寄书应见雁南征。【注注】长安君为王安石(长安君为王安石(
7、1021102110861086)的大妹,)的大妹,工部侍郎张奎之妻,封长安县君。些诗为王安工部侍郎张奎之妻,封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉石于宋仁宗嘉祐祐五年(五年(10601060)出使辽国前所作)出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。此时他尚未拜相变法.诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感,请就中间两联逐联之感,请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。赏析作者是如何表现这种情感的。第9章 扩声系统调音 草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。颔联颔联:(:(1)“供笑语供笑语”表达了相逢的欢乐,表达了相逢的欢乐,“话平生话平生”则道尽了人生的沧桑:则道尽了
8、人生的沧桑:二者相互映衬,更添一层悲凉况味。二者相互映衬,更添一层悲凉况味。(2)“草草杯盘草草杯盘”“”“昏昏灯火昏昏灯火”营造了氛围,营造了氛围,在这样的环境中,诗人更容易生发悲怆之情。在这样的环境中,诗人更容易生发悲怆之情。(3)“草草草草”“”“昏昏昏昏”是叠词妙用。是叠词妙用。“草草草草”可见酒菜的简单,欢聚中有些许不足;可见酒菜的简单,欢聚中有些许不足;“昏昏昏昏”则则烘托烘托了人物情感,暗示了伤痛。了人物情感,暗示了伤痛。第9章 扩声系统调音 颈联颈联:(:(1)“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气,贯通一气,诗人借此诗人借此直抒胸臆直抒胸臆,表达了心中的万端悲慨,表达了心中的万
9、端悲慨。(2)“湖海湖海”久隔,久隔,“尘沙尘沙”远赴,旦远赴,旦夕间重逢又别,且是出使不无艰险的辽国,夕间重逢又别,且是出使不无艰险的辽国,写出了相聚不易,使悲意又加深了一层。写出了相聚不易,使悲意又加深了一层。(3)“三年三年”言时间之长,言时间之长,“万里万里”谓谓距离之远,距离之远,以数字入诗以数字入诗,一纵一横,使悲情,一纵一横,使悲情更为浓烈。更为浓烈。方法小结方法小结1、结合诗句、结合诗句 2、指出情感、指出情感 3、明确手法、明确手法内容类内容类自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。第9章 扩声系统调音(2006湖北)湖北)丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严
10、维严维丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水,行人莫听宫前水,流尽年光是此声。流尽年光是此声。【注注】凤城:京城。凤城:京城。(1)两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”,各有什么寓意,各有什么寓意?请作简要说明。(?请作简要说明。(4分)分)课堂演练课堂演练第9章 扩声系统调音 上一首用上一首用“水悠悠水悠悠”象征象征离别的惆怅离别的惆怅和和友情的友情的悠长悠长。下一首借。下一首借“宫前
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