高考复习诗歌鉴赏表达技巧用课件.pptx
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- 高考 复习 诗歌 鉴赏 表达 技巧 课件
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1、2018年高考诗歌鉴赏表年高考诗歌鉴赏表达技巧专题达技巧专题 考情透析考情透析 高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题04030201点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题年份年份 卷别卷别题目题目作者作者朝代朝代体裁体裁题材题材考点考点2017全国卷I礼部贡院阅进士就试 欧阳修 宋律诗即事抒怀诗鉴赏表达技巧;评价情感;鉴赏诗歌语言全国卷II送子由使契丹 苏轼 宋律诗怀人送别诗全国卷III戏赠元九、李二十 白居易 唐律诗即事抒情诗2016全国卷I金陵望汉江 李白 唐古诗写景抒怀诗鉴赏表达技巧;评价情感;鉴赏语言形象全国卷II丹青引赠曹将军霸(节选)杜甫 唐古诗状物赠友诗全国卷III内宴奉诏
2、作 曹翰 宋律诗言志抒怀诗2015全国卷I发临洮将赴北亭留别 岑参 唐律诗边塞征战诗鉴赏表达技巧;评价情感全国卷II残春旅社 韩 唐律诗写景抒怀诗2014全国卷I阮郎归(春风吹雨)无名氏 宋词爱情闺怨诗鉴赏表达技巧;评价情感全国卷II韩山店梦觉作韦庄/宿渔家郭震 唐绝句 宋绝句羁旅思乡诗2013全国卷I鹊桥仙(华灯纵博学)陆游 宋词写景抒情诗鉴赏表达技巧;评价情感全国卷II慈云雪后书事二首(其一)朱熹 宋律诗托物言志诗 礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶
3、声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。1515本诗的本诗的第四句第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世广受后世称道,请称道,请赏析这一句的精妙之处赏析这一句的精妙之处。(。(6 6分)分)【试题再现】20172017全国卷全国卷I I诗歌鉴赏诗歌鉴赏 真题热身真题热身答案答案诗句使用了比喻和衬托的手法,诗句使用了比喻和衬托的手法,用用“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”来比喻考生下笔写来比喻考生下笔写字的声音,写出了考生们奋笔疾书,生动字的声音,写出了考生们奋笔疾书,生动形象;也侧面衬托出考场的安
4、静。表达了形象;也侧面衬托出考场的安静。表达了作者内心的喜悦之情。作者内心的喜悦之情。考点分析考点分析 表达技巧是一个含义很宽泛的概念,而表达技巧是一个含义很宽泛的概念,而古典诗歌的表达技巧十分丰富,它古典诗歌的表达技巧十分丰富,它主要包括主要包括四方面的内容四方面的内容:一是一是修辞手法修辞手法,如比喻、对如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等;二是偶、拟人、夸张、对比、借代等;二是表达表达方式,方式,如记叙、议论、描写、抒情等,其中如记叙、议论、描写、抒情等,其中描写、抒情是考查的重点,而抒情方式又包描写、抒情是考查的重点,而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种;三是括直接抒情和间接抒情两
5、种;三是表现手法表现手法,如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等;四是动静、虚实等;四是篇章结构篇章结构,如照应、过,如照应、过渡等。渡等。高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题古诗词表达技巧古诗词表达技巧3 3.抒情方式抒情方式4.4.结构技法结构技法1 1.描写手法描写手法直接抒情(直抒胸臆)直接抒情(直抒胸臆)比喻比喻 比拟(拟人拟物)比拟(拟人拟物)夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等 卒章显志,以景结情,照应等卒章显志,以景结情,照应等虚实,动静,象征,虚实,动静,象征,对比,衬托(正、对比,衬托(正、反衬),渲染等反衬),
6、渲染等描写类描写类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法正、侧面描写,细节描正、侧面描写,细节描写,白描,细描等写,白描,细描等其他类其他类 提提 醒醒 在古诗鉴赏中,命题者往往将在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧表达技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等等几种称谓综合使用,实则大同小异。几种称谓综合使用,实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷惑。答题要看清楚,不要被迷惑。高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题【技法解密技法解密】1.1.明辨修辞手法明辨修辞手法 对修辞手法的正确鉴赏和评价,其前提是明确各种修辞对修辞手法的正确鉴赏和评价,其前提
7、是明确各种修辞手法的构成、特点,要区分一些易混淆的修辞手法。如:对手法的构成、特点,要区分一些易混淆的修辞手法。如:对比与衬托,借代与借喻,设问与反问。比与衬托,借代与借喻,设问与反问。2.2.洞悉表达效果洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度。如通感可以使色彩有温度,使使声音有形象,冷暖有重量,气味有锋芒,从而创造出更加鲜声音有形象,冷暖有重量,
8、气味有锋芒,从而创造出更加鲜明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受增强艺术明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。表现力和感染力。修辞类修辞类修辞修辞方法方法 表达作用表达作用夸张夸张 增加表达效果,引起读者增加表达效果,引起读者丰富的想象丰富的想象和强烈的共鸣和强烈的共鸣。拟人拟人 把物人格化,把物人格化,使使描绘生动形象,表意描绘生动形象,表意更加丰富更加丰富。对比对比 把不同的人物、不同的生活现象、不把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区分得同的思想情感区分得更加鲜明更加鲜明。比喻比喻 使事物使事物生动形象、具体可感,给人以生动形象、具体可感,给
9、人以鲜明、生动、深刻的印象鲜明、生动、深刻的印象。修辞修辞方法方法 表达作用表达作用比喻比喻 使事物使事物生动形象、具体可感,给人以生动形象、具体可感,给人以鲜明、生动、深刻的印象鲜明、生动、深刻的印象。借代借代 借用相关的事物来代替所要表达的事借用相关的事物来代替所要表达的事物,可物,可使使语言简练、含蓄语言简练、含蓄。对偶对偶 从从形式形式上使作品对称;从上使作品对称;从内容上内容上使作使作品意义集中含蓄。语言简练,整齐品意义集中含蓄。语言简练,整齐设问设问 用问题引入,牵动全篇,承上启下,用问题引入,牵动全篇,承上启下,深化主题,令人回味。深化主题,令人回味。反问反问 疑问的形式表达确定
10、的意思,疑问的形式表达确定的意思,加强语加强语气,表达强烈感情。气,表达强烈感情。考查形式:考查形式:1 1这首诗运用了哪种修辞手法?这首诗运用了哪种修辞手法?2 2诗中的某句抒发情感时使用了什么诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法?修辞手法?3 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤答题步骤】第一步:第一步:审清题干要求,确定答题步骤。审清题干要求,确定答题步骤。第二步:第二步:明确指出诗中使用了什么修辞手明确指出诗中使用了什么修辞手法。法。第三步:第三步:结合诗句阐释此种修辞手法在诗结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。中是如何运用的。第四步:第四
11、步:指出运用此种修辞手法的艺术效指出运用此种修辞手法的艺术效果。果。【答题范式】答题范式】点明修辞手法结合诗歌分析点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果其具体运用使用效果知识方法知识方法类题指津类题指津阅读下面这首唐诗,然后回答问题。阅读下面这首唐诗,然后回答问题。官仓鼠官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口?健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口?这首诗运用了哪些修辞手法?这首诗运用了哪些修辞手法?选择其中两种修辞说出其表达效果。选择其中两种修辞说出其表达效果。思维轨迹:思维轨迹:由题干可知,答题范围是整首诗,由题干可知,答题
12、范围是整首诗,哪些修辞哪些修辞 手法手法”“”“选择其中两种选择其中两种”说明修辞说明修辞手法最少有三种。题干还要手法最少有三种。题干还要 求指出两种修辞的表求指出两种修辞的表达效果,说明在指出修辞的同时还要指达效果,说明在指出修辞的同时还要指 出诗句哪出诗句哪里体现出了这种修辞手法。里体现出了这种修辞手法。参考答案:参考答案:(步驟(步驟1)1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。的修辞手法。(步骤(步骤2)2)比喻作用比喻作用:将那些只知道吮吸百姓血汗:将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。的贪官污吏的丑恶本盾生动形象
13、地表达了出来。夸张作用夸张作用:将那些吞食:将那些吞食 民脂民膏的贪官污吏的民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用对比作用:“健儿健儿无粮百姓饥无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照,将一与官仓鼠朝朝入口进行对照,将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。拟人拟人作用作用:作者用一个:作者用一个“君君”字是把字是把“官仓鼠官仓鼠”当作当作人来称呼,收到了强烈的讽刺效果。人来称呼,收到了强烈的讽刺效果。(答出两种答出两种即可)即可)(步骤(步骤3)3)表现了对最高统治者的讽刺表现了对最高统治者的讽刺 真题再现真题再现2
14、0162016山东高考山东高考 阅读下面的元曲,阅读下面的元曲,回答问题。回答问题。水仙子水仙子舟中舟中孙周卿孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。缴缠。一笑琅然。分析分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。使用的两种修辞手法。真题热身真题热身答案答案拟人、排比。把风雪人格化,赋予拟人、排比。把风雪人格化,赋予它们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同它
15、们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团,我的诗句风雪争先。雪片与暴风搅作一团,我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争,又写诗又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争,又写诗人与风雪斗争,充满动感,这正是作者自身人与风雪斗争,充满动感,这正是作者自身胸怀之昭示;排比,增强语言气势,使得整胸怀之昭示;排比,增强语言气势,使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞的风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞的景象,充满豪迈之情,别具一种雄豪的阳刚景象,充满豪迈之情,别具一种雄豪的阳刚之美。之美。1 1、直接抒情(直
16、抒胸臆)、直接抒情(直抒胸臆)呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。死亦足。直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?这两句直接抒发了作者蔑视权贵之情。这两句直接抒发了作者蔑视权贵之情。表现手法之抒情方式表现手法之抒情方式登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人,后不见来者。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。念天地之悠悠,独怆然而涕下。诗句开门见山,诗句开门见山,直叙登
17、上高台后,直叙登上高台后,“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的苍凉意境的苍凉意境,这这意境引发了诗人感时伤事的情怀,想着天地意境引发了诗人感时伤事的情怀,想着天地悠悠之大,而人之渺小,不禁悠悠之大,而人之渺小,不禁“独怆然而涕独怆然而涕下下”。直接通过登幽州台表达了功业难就的。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。悲愤和失意苦闷的情怀。直接抒情(直抒胸臆)直接抒情(直抒胸臆)表现手法之抒情方式表现手法之抒情方式咏蝉咏蝉 骆宾王骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。露重飞难进,风多
18、响易沉。无人信高洁,谁为表予心?无人信高洁,谁为表予心?该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。2 2、间接抒情(、间接抒情(1 1)托物言志托物言志指诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采指诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、寄情等手法,把自己的某种理想和人格用象征、寄情等手法,把自己的某种理想和人格融于自然界中的具有某种特征的具体事物中。诗融于自然界中的具有某种特征的具体事物中。诗中的物带有了人格化的色彩。中的物带有了人格化的色彩。此诗运用了托物言志的手法,抒发此诗运用了托物言志的手法,抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不了作者要像梅花那样的高洁
19、、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。墨墨 梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。2 2、间接抒情(、间接抒情(1 1)托物言志托物言志诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物抒发感情,此景此物中,通过描写此景此物抒发感情,这种抒情方式叫作借景或借物抒情。这种抒情方式叫作借景或借物抒情。“一切一切景语皆情语景语皆情语”
20、,景物与感情的关系通常有四,景物与感情的关系通常有四种:种:2 2、间接抒情(、间接抒情(2 2)借景抒情)借景抒情 乐景写乐情、哀景写哀情(正衬)乐景写乐情、哀景写哀情(正衬)乐景写哀情、哀景写乐情(反衬)乐景写哀情、哀景写乐情(反衬)绝句二首(其一)绝句二首(其一)杜甫杜甫 迟日江山丽,迟日江山丽,春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图,抒发了自己经过战乱的奔波流美景图,抒发了自己经过战乱的奔波流 徙之后,暂时定居成都草堂的安适、徙之后,暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。欢悦之情。借
21、景抒情借景抒情 a.a.乐景写乐情乐景写乐情登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。全诗通过对登髙所见秋江景色全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景)的描哀景)的描写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情)。情(哀情)。借景抒情借景抒情 b.b.哀景写哀情哀景写哀情 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫 岐王宅里寻常见,岐王宅里
22、寻常见,崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。正是江南好风景,正是江南好风景,落花时节又逢君。落花时节又逢君。“江南好风景江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬,更让人觉出无限悲沦身世的有力反衬,更让人觉出无限悲凉。凉。借景抒情借景抒情 c.c.乐景写哀情乐景写哀情诗经诗经“昔我往矣,杨柳依依。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。今我来思,雨雪霏霏。”这一句以这一句以“雨雪霏霏雨雪霏霏”的哀景,反衬久的哀景,反衬久戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之情。情。借景抒情借景抒情 d.d.哀景写乐情哀景写乐情一、一、“借景抒情借景抒情”、“
23、触景生情触景生情”与与“寓情于景寓情于景”“借景抒情借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景,在其笔是指诗人用某种感情看待某一景物或场景,在其笔下,这一景物或场景,也染上了某种感情的色彩。下,这一景物或场景,也染上了某种感情的色彩。“触景生情触景生情”是指诗人见到某一景物,某一场景后,油然而引出是指诗人见到某一景物,某一场景后,油然而引出的某种情感的抒发。的某种情感的抒发。“寓情于景寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等),去观察和描写客观的自然景物,情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等),去观察和描写客
24、观的自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中,以客观并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情。之景来寄托感情。(1 1)“借景抒情借景抒情”与与“触景生情触景生情”的区别:的区别:“借景抒情借景抒情”是先有情,源情而选景是先有情,源情而选景,是有我之境,物皆著我颜色。,是有我之境,物皆著我颜色。“触景生情触景生情”是先见景是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。动了作者内在的思想感情。(2 2)“借景抒情借景抒情”与与“寓情于景寓情于景”的区别:的区别:“借景
25、抒情借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情情”不见不见“景景”;“寓情于景寓情于景”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见见“景景”不见不见“情情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。的自然景色之中,一切景语皆情语。区别几种景情手法的区别区别几种景情手法的区别抒情方式抒情方式二、二、托物言志托物言志、借物咏怀借物咏怀、借景抒情借景抒情的区别的区别1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性,此、托物言志常常借助于某物
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