高三英语第一轮复习方法与技巧课件.ppt

1、前言：高三英语第一轮复习在高考备考教学中起着举前言：高三英语第一轮复习在高考备考教学中起着举足轻重的作用，因为它时间长，容量大，基础性强，足轻重的作用，因为它时间长，容量大，基础性强，因此，要做到既周密又要合理，就必须考虑高三复习因此，要做到既周密又要合理，就必须考虑高三复习阶段的教学特点，那就是：抓住重点，以点带面，纵阶段的教学特点，那就是：抓住重点，以点带面，纵横驰骋。在复习中充分调动分类、比较、归纳、总结横驰骋。在复习中充分调动分类、比较、归纳、总结等手段，以点带面，形散而神不散，才能在温故中知等手段，以点带面，形散而神不散，才能在温故中知新，在巩固中扩展。这实际上就是要求我们用灵活的新

2、，在巩固中扩展。这实际上就是要求我们用灵活的方法去学习旧知识。方法去学习旧知识。交流内容一、一、20142014年四川高考命题特点年四川高考命题特点二、二、20152015年四川高考命题趋势年四川高考命题趋势三、高考一轮复习策略三、高考一轮复习策略v一轮复习计划一轮复习计划v集体备课集体备课v先导课先导课v课型分类课型分类一一 20142014四川高考命题特点四川高考命题特点v重点突出，能力倾向明显重点突出，能力倾向明显v设置科学，凸显人文性设置科学，凸显人文性v注重基础，考查综合运用能力注重基础，考查综合运用能力二、二、20152015年高考命题趋势年高考命题趋势v 研究考题研究考题v 把握

3、方向把握方向v 引航高考引航高考2012015 5高考的命题趋势：高考的命题趋势：2013-20142013-2014高考英语四川卷试题高考英语四川卷试题难难度保持相对稳定度保持相对稳定；超纲词汇不多；试；超纲词汇不多；试题中语篇的话题和内容题中语篇的话题和内容贴近学生生活贴近学生生活，大致和考生的年龄心理认知需求相，大致和考生的年龄心理认知需求相吻合，符合学生的认知水平；同时，吻合，符合学生的认知水平；同时，体现了新课程中关于体现了新课程中关于“培养学生多元培养学生多元文化意识和多种情感态度文化意识和多种情感态度”的理念的理念。2012015 5高考的命题趋势：高考的命题趋势：材料的选取可能

4、有以下特点：一是材料的选取可能有以下特点：一是“新新”：多数都是当今社会的热点问题；：多数都是当今社会的热点问题；二是选材健康向上，体现社会正能量，能二是选材健康向上，体现社会正能量，能够真正让学生阅读后受到教育；三是有文够真正让学生阅读后受到教育；三是有文化意识。化意识。这样要求我们师生在备考的过程中要这样要求我们师生在备考的过程中要多关心社会话题，了解社会生活，记住生多关心社会话题，了解社会生活，记住生活即教育，社会即学校。活即教育，社会即学校。2012015 5高考的命题趋势：高考的命题趋势：总之，总之，“语用性、生活化、情景化语用性、生活化、情景化”还是还是2012015 5年高考的命

5、题的趋势所在。面对年高考的命题的趋势所在。面对不断改变的高考政策，我们最好还是应该不断改变的高考政策，我们最好还是应该以一种平和的心态，以不变应万变以一种平和的心态，以不变应万变，将自，将自己的备考计划落到实处。己的备考计划落到实处。三、高考一轮复习策略三、高考一轮复习策略 v备战高考，计划是关键备战高考，计划是关键 备课组计划和学生计划备课组计划和学生计划 计划落实到每一天、每一节课。详计划落实到每一天、每一节课。详尽的复习计划是高考成功的先决条尽的复习计划是高考成功的先决条件。件。v凝聚智慧，集体备课凝聚智慧，集体备课 高三教学注重发挥集体智慧，年高三教学注重发挥集体智慧，年级备课组加大集

6、体备课检查力度级备课组加大集体备课检查力度，不搞形式，保证集体备课的次，不搞形式，保证集体备课的次数和质量。（一周一次大型集体数和质量。（一周一次大型集体备课）备课）重点内容：主要集中在对材料的重点内容：主要集中在对材料的选择和运用的方式、方法、如何选择和运用的方式、方法、如何突破重难点，如何把握课堂节奏突破重难点，如何把握课堂节奏等等。主讲人要提前做好准备，其他人主讲人要提前做好准备，其他人也要做好参加集体备课的准备。也要做好参加集体备课的准备。老师要进行老师要进行二次备课二次备课，要备出自，要备出自己的个性和风格。己的个性和风格。2222位老师既分工又合作，针对我位老师既分工又合作，针对我

7、们学生的特点，精心选择合适的复们学生的特点，精心选择合适的复习材料，加以编辑修改，力求使材习材料，加以编辑修改，力求使材料有针对性，有代表性。料有针对性，有代表性。众所周知，众所周知，高三教学始终是围绕高三教学始终是围绕“题题”展开的，选题、做题、讲题展开的，选题、做题、讲题和落实题。题目的质量决定着课堂和落实题。题目的质量决定着课堂的效果和备考的质量。的效果和备考的质量。为此，我们根据老师们的特点，为此，我们根据老师们的特点，专门成立专门成立出题、审题小组出题、审题小组。要求老。要求老师多做题，老师跳进题海，让学生师多做题，老师跳进题海，让学生跳出题海。跳出题海。首先，每位教师暑假提前完成全

8、国各省首先，每位教师暑假提前完成全国各省市高考题。市高考题。高三开校后首先让教师交流做高考题的高三开校后首先让教师交流做高考题的心得。心得。集体商讨高考对策，立足高考，但不囿集体商讨高考对策，立足高考，但不囿于高考，考虑为学生终身语言学习奠定于高考，考虑为学生终身语言学习奠定良好的基础。良好的基础。注重注重青年教师的成长，让他们得益于集青年教师的成长，让他们得益于集体备课、集体教研。体备课、集体教研。对教师的要求对教师的要求-听课学习听课学习同课题异构思对比课同课题异构思对比课：师徒对比课：师徒对比课优秀教师示范课、邀请课：优秀教师示范课、邀请课：学习，以优带学习，以优带优，共同进步。优，共同

9、进步。备课组长引领课备课组长引领课：发挥备课组长的核心作：发挥备课组长的核心作用和引领作用。用和引领作用。对教师的要求对教师的要求-听课学习听课学习优质课比赛：优质课比赛：包括写作、语法、词汇、阅包括写作、语法、词汇、阅读，以优质课引领老师们的教学方向。努读，以优质课引领老师们的教学方向。努力构建常态优质课。力构建常态优质课。研究课研究课：每周教研研究示范课。准备、说：每周教研研究示范课。准备、说课、点评完善、上课、评课。课、点评完善、上课、评课。常规听评课常规听评课：每周固定听课日，每周务必：每周固定听课日，每周务必保证教师听课一节以上，备课组长和师傅保证教师听课一节以上，备课组长和师傅听两

10、节，互帮互助，互相督促，以确保高听两节，互帮互助，互相督促，以确保高效、和谐课堂的构建。效、和谐课堂的构建。对教师的要求对教师的要求课堂和作业课堂和作业讲课时必须携带详案，举例规范、讲课时必须携带详案，举例规范、语语言精练、指令明确，提供良好的外语课堂言精练、指令明确，提供良好的外语课堂氛围。氛围。板书规范简洁，美观大方，为学生做好板书规范简洁，美观大方，为学生做好榜样。榜样。作业批改严谨、细致，批注明确规范，作业批改严谨、细致，批注明确规范，必要时进行面批面改。必要时进行面批面改。课后及时反思，落实教学后记。课后及时反思，落实教学后记。考试阅卷时，对于不规范答题的，坚决考试阅卷时，对于不规范

11、答题的，坚决不给分。不给分。考后讲评，务必及时，讲出重点，评出考后讲评，务必及时，讲出重点，评出信心，让不同层次的学生体会到老师的关信心，让不同层次的学生体会到老师的关注。注。对教师的要求对教师的要求-反馈反馈测试反馈测试反馈(考后及时调查考试情况、考后及时调查考试情况、)错题重做错题重做错题变式练习错题变式练习周末补救练习周末补救练习 备课组首先集体备课，研讨，在二次备备课组首先集体备课，研讨，在二次备课的基础上再上课。课的基础上再上课。每周至少组织一次集体听课。听后马上每周至少组织一次集体听课。听后马上评析，总结。评析，总结。v抓示范课，注重课堂高效率抓示范课，注重课堂高效率示范教师就教学

12、目标设计，教学重点难示范教师就教学目标设计，教学重点难点的突破，板书规范，师生活动，课堂点的突破，板书规范，师生活动，课堂组织环节，多媒体使用等，原汁原味生组织环节，多媒体使用等，原汁原味生动具体地将一堂课展现，提供一个真实动具体地将一堂课展现，提供一个真实完整的课堂实例。全组教师吸收借鉴，完整的课堂实例。全组教师吸收借鉴，进行深入细致的再次备课，进行深入细致的再次备课，变个人变个人“单单打独斗打独斗”为集体为集体“整体作战整体作战”，使教学，使教学活动由活动由“孤军奋战孤军奋战”，变为全方位立体，变为全方位立体化的集体智慧进军。化的集体智慧进军。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（1

13、1）词汇复习课词汇复习课：以课本、考纲为主以课本、考纲为主,每周每周2 2节词汇复节词汇复习课习课,每两单元制作一份测试卷（课前每两单元制作一份测试卷（课前-课中课中-课后），分三步完成。课后），分三步完成。其中，第一节课着重于重点词汇、其中，第一节课着重于重点词汇、词型、短语及重点句型的记忆；第二词型、短语及重点句型的记忆；第二节课重在能力提升，通过变式练习提节课重在能力提升，通过变式练习提升学生的现有知识的语用能力。（如升学生的现有知识的语用能力。（如：遣词造句，一句多译，话题词汇写：遣词造句，一句多译，话题词汇写作等）作等）每周至少复习两个模块，周末及时每周至少复习两个模块，周末及时进行

14、跟踪检测（周末学生自主学习，进行跟踪检测（周末学生自主学习，老师不上课；周末作业考试化）。测老师不上课；周末作业考试化）。测试内容主要以该模块的课文话题为主试内容主要以该模块的课文话题为主，选择相关话题词汇的完形、阅读及，选择相关话题词汇的完形、阅读及阅读表达等材料。阅读表达等材料。v词汇复习方法词汇复习方法（1 1）两条线索：课本词汇；）两条线索：课本词汇；试题高频词汇；试题高频词汇；（2 2）词汇分类：）词汇分类：写作词汇；写作词汇；阅读词汇（能识别）；阅读词汇（能识别）；单选、完形中的常考词汇（活用单选、完形中的常考词汇（活用,熟熟 词生义，拓展和外延）词生义，拓展和外延）（3 3）词不

15、离句，句不离篇，在语境中活）词不离句，句不离篇，在语境中活 用词汇用词汇（4 4）点面结合，跑点连线，充分发挥学）点面结合，跑点连线，充分发挥学 生的发散思维；注重词的外延生的发散思维；注重词的外延 与拓展，利于单选、完形的词汇考查与拓展，利于单选、完形的词汇考查（5 5）重视熟词生义：）重视熟词生义：学生所谓的生词量，一是纯粹生词汇学生所谓的生词量，一是纯粹生词汇；最重要的是熟词新意。；最重要的是熟词新意。（6 6）掌握构词法）掌握构词法 前缀，后缀，派生等前缀，后缀，派生等词汇教学策略：超越词汇表和课本 英语学习到达一定阶段后，从哪里下手不是问题。英语学习到达一定阶段后，从哪里下手不是问题

16、。想提高语用能力，用哪本书都可以，什么资料都可想提高语用能力，用哪本书都可以，什么资料都可以开始。对高中生而言，高二以后，基本语法也已以开始。对高中生而言，高二以后，基本语法也已经学完，下一步应当巩固语法、扩大词汇和活用词经学完，下一步应当巩固语法、扩大词汇和活用词汇。汇。单词复习必须变换方式，通过分类、单词复习必须变换方式，通过分类、比较、联想，拓展等方法强化识记能力比较、联想，拓展等方法强化识记能力。学生务必勤于动手、动口，把自己联想学生务必勤于动手、动口，把自己联想到的都写出来，形成记忆笔记，形成复到的都写出来，形成记忆笔记，形成复当然，当然，单词复习要在课文、练习以及阅单词复习要在课文

17、、练习以及阅读中加强。读中加强。单词的用法，要让学生们学会从英单词的用法，要让学生们学会从英语角度去思维语角度去思维。最好是用英语句子让他。最好是用英语句子让他们去理解近义词们去理解近义词,而不是用汉语去区别。而不是用汉语去区别。英语同义词在汉语的翻译上接近，需要英语同义词在汉语的翻译上接近，需要通过英语释义。通过英语释义。横向联想横向联想纵向联想纵向联想横向联想横向联想 ableadj反义反义同义同义 派派生生派生派生派派生生派生派生纵向联想纵向联想 学以致用学以致用ImaginationHonestyDetermination纵向联想纵向联想2 词语词语“搭配搭配”进行搭配联想，可丰富词汇

18、的用法。坚持进行进行搭配联想，可丰富词汇的用法。坚持进行词语搭配复习，有利于高考中的书面表达能力的词语搭配复习，有利于高考中的书面表达能力的培养。培养。例如：例如：a fun atmosphere 营造营造快乐的快乐的氛围氛围a positive balance between A and B在在A A和和B B之间之间建立建立一个积极的一个积极的平衡平衡a platform for sb 为某人为某人搭建搭建一个一个平台平台 more job opportunities for sb.为某人为某人创造创造更多的就业更多的就业机会机会createIts advantages far outwe

19、igh its disadvantages.利大于弊利大于弊（1）To conclude /In conclusion,its advantages far outweigh its disadvantages.（2）Clearly,结论是：利大于弊。结论是：利大于弊。（3）In a word,显然利大于弊。显然利大于弊。总而言之，利大于弊。总而言之，利大于弊。（4）Generally speaking,一般说来，利大于弊一般说来，利大于弊用短语、习语或副词来丰富此句的表现力。用短语、习语或副词来丰富此句的表现力。its advantages far outweigh its disadvan

20、tages.its advantages far outweigh its disadvantages.its advantages far outweigh its disadvantages.结合归纳法，把这类短语或习语加以归纳：结合归纳法，把这类短语或习语加以归纳：In general,All in all,For my part,In my opinion/In my view,As far as Im concerned,To sum up/In summary,To be brief/In brief,etc.Clearly,Apparently,Definitely,Obviou

21、sly,Briefly,Admittedly,Unexpectedly,Personally,Surprisingly,Undoubtedly,_interest is the mother of success.常用的句式还有：常用的句式还有：It is clear/apparent/obvious that It is definite that It is certain that.主语从句扩展主语从句扩展:Its widely accepted that用宾语从句扩展用宾语从句扩展:There is no doubt that常用的句式还有：常用的句式还有：It is clear/ap

22、parent/obvious that It is definite that It is certain that.常用的句式还有：常用的句式还有：There is no question that I want to stress that纵向联想纵向联想3 用从句来丰富语言表现力用从句来丰富语言表现力 Interest is the mother of success.用同位语从句扩展用同位语从句扩展:用用I want to stress the point that常用的句式还有：常用的句式还有：My opinion is that My view is that My viewpoi

23、nt is that 用表语从句扩展用表语从句扩展:What I want to stress is that 以词归纳以词归纳:如：如：1)纯不可数名词纯不可数名词:practice,fun,progress,information,advice2)表表“总体总体”概念的名词概念的名词:clothing,jewellery,furniture3)始终是复数的名词：始终是复数的名词：people(人们人们)，police,cattle 4)“使使 动词动词”及其用法的共性：及其用法的共性：此类的动词有此类的动词有:amuse,surprise,excite,delight,amaze,plea

24、se,astonish,confuse,relax,shock,relieve,annoy,shock,satisfy,puzzle,embarrass,frighten,terrify,horrify,scare,ease,determine,interest A.-mentB.动、名词同形动、名词同形 v.n.v.n.1.amuse -ment1.surprise2.excite -ment2.delight3.amaze -ment3.shock4.astonish -ment4.puzzle5.embarrass-ment 5.interest6.scare7.ease以以surpri

25、se为例为例(1)surprise v.-surprise n.其他动词的动词与相对应的名词形式：其他动词的动词与相对应的名词形式：C.tion,-sionD.其他其他 v.n.v.n.1.relaxrelaxation 1.relieverelief2.satisfy-faction2.annoyannoyance3.determine-nation3.pleasepleasure4.confuseconfusion 4.terrifyterror 5.horrifyhorror 6.frighten fright(3)a surprising boy 一个一个令人惊讶的令人惊讶的男孩男孩

26、a surprised boy 一个一个感到惊讶的感到惊讶的男孩男孩 (2)sth.surprise sb.某事使某人惊讶某事使某人惊讶 sb.be surprised at sth.某人对某事感到惊讶某人对某事感到惊讶 sth.be surprising 某事令人惊讶某事令人惊讶(4)使某人感到惊讶的是，使某人感到惊讶的是，to ones surprise,句子句子 (用介词短语表达用介词短语表达)What surprised sb.(most)was that-从句从句 (用主语从句表达用主语从句表达)Surprisingly,句子句子 (用副词短语表达用副词短语表达)5)意思相同，但有及

27、物与不及物用法之分的词意思相同，但有及物与不及物用法之分的词组组:run out(vi.)-run out of(vt.)用完用完 break in(vi.)-break into(vt.)闯入闯入6)可作及物又可作不及物，但意思不同的词组：可作及物又可作不及物，但意思不同的词组：give out(vi.)耗尽耗尽 (vt.)分发分发 work out(vi.)锻炼，形成锻炼，形成(好好)后果后果 (vt.)制定出，算出制定出，算出B.以属性类别归纳：如：星期、月份、季节以属性类别归纳：如：星期、月份、季节C.以课本的话题为载体进行词汇归纳以课本的话题为载体进行词汇归纳:不管是人教版还是外研版

28、，课本都是不管是人教版还是外研版，课本都是以话题为载体，来设计语言教学的内容。以话题为载体，来设计语言教学的内容。因此，在复习时，可穿插进行以话题归纳因此，在复习时，可穿插进行以话题归纳的词汇。的词汇。归纳法有时可与联想法结合进归纳法有时可与联想法结合进行。行。比如：归纳与比如：归纳与“人口与环境人口与环境”话题相关的词汇，话题相关的词汇，可进行以下联想：可进行以下联想：人口人口环境污染环境污染环境保护环境保护话题：人口与环境话题：人口与环境与话题相关的动词及短语与话题相关的动词及短语人人口口explosion,immigrant,population,*resident;explode;*a

29、ging,female,mole,rural,urban;age group,birth rate,death rate环环境境污污染染noise,smoke,dust,PM 2.5,noisy,poison,poisonous,acid rain,carbon dioxide,global warming,greenhouse effectpollution,radiation,rubbish,waste;bare,severe;emit,emission,pour 环环境境保保护护相相关关动动词词和和短短语语atmosphere,balance,conservation,ecology,e

30、nergy,fuel,protection,*rainforest,*resource;alternative,*effective,solarsolar energyappeal to,advocate,influence,pollute,preserve,prevent,protect,recycle,reserve,result,stop,*threaten;answer for,come about,lead to,take action,take measures/steps其其他他phenomenon,responsibility,*shortage,*threat;*enviro

31、nmental,responsible;in turn,have an effect on,spare no efforts to docrisis,consequence,affect,effect,effort,available,accessible,environment,environment-friendly 根据根据艾宾浩斯艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线B.借助课文、优秀作文、美文借助课文、优秀作文、美文复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：1 第一个记忆周期：相隔第一个记忆周期：相隔5分钟回顾分钟回顾2 第二个记忆周期：相隔第二个记忆周期

32、：相隔30分钟回顾分钟回顾 3 第三个记忆周期：相隔第三个记忆周期：相隔12小时回顾小时回顾4 第四个记忆周期：相隔第四个记忆周期：相隔1天回顾天回顾5 第五个记忆周期：相隔第五个记忆周期：相隔2天回顾天回顾6 第六个记忆周期：相隔第六个记忆周期：相隔4天回顾天回顾7 第七个记忆周期：相隔第七个记忆周期：相隔7天回顾天回顾8 第八个记忆周期：相隔第八个记忆周期：相隔15天回顾天回顾 学生记忆过的词汇在越短的时间里重学生记忆过的词汇在越短的时间里重复，记忆效果越好，因此，复，记忆效果越好，因此，促使学生养促使学生养成及时复习强化的习惯。成及时复习强化的习惯。从课堂层面上，从课堂层面上，应编写设计

33、能使课与课之间、课与作业应编写设计能使课与课之间、课与作业之间形成有机的、滚雪球式的材料，以之间形成有机的、滚雪球式的材料，以便学生能在最短的时间内得到重复。便学生能在最短的时间内得到重复。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（2 2）语法课语法课：每星期进行语法专项复习。主要模每星期进行语法专项复习。主要模式：式：“基本概念梳理基本概念梳理-自习限时训练自习限时训练-讲评讲评”。所用。所用语法资料语法资料是老师们根据考是老师们根据考纲、考点自己整合的测试卷。有理论知纲、考点自己整合的测试卷。有理论知识的讲评，有例句例题，力争做到讲练识的讲评，有例句例题，力争做到讲练结合。结合。句型就是语

34、法 句型实际上也就是语法句型实际上也就是语法。新教材中淡化了语法。新教材中淡化了语法的概念，就象淡化单词从前在教学中的主体角色一样。的概念，就象淡化单词从前在教学中的主体角色一样。学习英语的最终目的是理解这门语言。学习英语的最终目的是理解这门语言。一个特殊结构，一个特殊结构，一种特定表达一种特定表达，一个词语的特殊用法都可以看成是一，一个词语的特殊用法都可以看成是一种句型。种句型。语法句型化，避免单纯讲语法的枯燥、乏味。当语法句型化，避免单纯讲语法的枯燥、乏味。当语法体现在一些具有共同特征的句型上时，就变得有语法体现在一些具有共同特征的句型上时，就变得有血有肉、生动易学。比如说血有肉、生动易学

35、。比如说Module5 Book6在学习在学习“虚拟语气虚拟语气”时，就不是先列出语法结构，而只把听时，就不是先列出语法结构，而只把听力材料中表现虚拟语气的句子列举出来，让学生观察力材料中表现虚拟语气的句子列举出来，让学生观察学习，仿佛在告诉你：看吧，这就是这种语法（句学习，仿佛在告诉你：看吧，这就是这种语法（句型）。也就是说，标题写的是语法（型）。也就是说，标题写的是语法（Grammar），），而下面给的却是句型（句子）。新教材中的语法现象而下面给的却是句型（句子）。新教材中的语法现象都是通过句型（典型的句子）来展示的。都是通过句型（典型的句子）来展示的。这种把语法按句型分类的例子书中比比皆

36、是，这种把语法按句型分类的例子书中比比皆是，我们应要求学生熟读句型，了解句型运用的语言环我们应要求学生熟读句型，了解句型运用的语言环境，知道汉语的确切意思，有必要时可让学生到课境，知道汉语的确切意思，有必要时可让学生到课文中搜寻句型的应用例句，或者自己进行造句、写文中搜寻句型的应用例句，或者自己进行造句、写作练习。教材中有专门为巩固句型设计的练习题，作练习。教材中有专门为巩固句型设计的练习题，老师要指导学生复习。必要时，根据各个单元典型老师要指导学生复习。必要时，根据各个单元典型的句型设计练习，的句型设计练习，题型为填空，改写等。题型为填空，改写等。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（3

37、）阅读表达课阅读表达课写作部分增加了阅读表达，四川卷中一写作部分增加了阅读表达，四川卷中一个新题型，它要求考生阅读一篇短文，个新题型，它要求考生阅读一篇短文，并根据短文后的问题作出正确回答。回并根据短文后的问题作出正确回答。回答问题时要注意有字数要求。该题得分答问题时要注意有字数要求。该题得分比较容易，但失分也容易，要得满分就比较容易，但失分也容易，要得满分就要注意答题的规范：要注意答题的规范：答题字数答题字数答题形式答题形式如，如，What 是疑问代词，其引出的问题的是疑问代词，其引出的问题的回答可以是名词、动名词、不定式、名词回答可以是名词、动名词、不定式、名词性从句等。性从句等。如如“w

38、hat is the purpose of.?”就常用不定式就常用不定式“To.”回答回答.但但“What.do.?”用句子回答（最常见，最保险）用句子回答（最常见，最保险）79.-What did the kidnappers do to Gettys family(no more than 10 words)-They took Gettys grandson and asked for money.（山东高考（山东高考2013）78-According to paragraph 3,what did Ashley do after GooseHead closed down?(withi

39、n 10 words)-She wrote a book called The GooseHead Guide to Life.（山东高考（山东高考2012）79 What should you do if you want to collect a full set of zodiac animal stamps？（within 7 words）-We should wait for 12 years.(江西高考江西高考2012)82-What do people in need expect Podell to do?(No more than 10 words)-They expect

40、her to listen and provide real answers.（江西高考（江西高考2013）用不定式（问题里有用不定式（问题里有to do）-What does Jackie wish the government to do?(within 7 words)-Not to make cuts in nursing.(四川高考四川高考2013)How提问的问题常用不定式提问的问题常用不定式to do或或through/by短语回答。短语回答。Why 提问的问题常用提问的问题常用because 回答。回答。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（4 4）写作课写作课：书面表达的

41、要求从去年起有所提高，书面表达的要求从去年起有所提高，字数要求在字数要求在120个单词左右。作文要得个单词左右。作文要得高分比较困难，平时强化词汇、语法知高分比较困难，平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。写作习惯。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（4 4）写作课写作课：在集中训练阶段，练习各种文体的在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。进行相关审题、提炼要点、语篇表达。进行相关内容的背诵和实战演练。结合近几年高内容的背诵和实战演练。结合近几

42、年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。基础一般的学生为了求稳写分上档次。基础一般的学生为了求稳写好简单句。好简单句。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（4 4）写作课写作课：书面表达的注意事项书面表达的注意事项 1.用通俗的常规的句子表达，不要为用通俗的常规的句子表达，不要为了追求了追求“出彩出彩”而使用一些生僻的、自己而使用一些生僻的、自己又没完全掌握的表达方式而出错。又没完全掌握的表达方式而出错。2、表达要

43、全面、连贯，不要漏掉要点、表达要全面、连贯，不要漏掉要点，要让人读起来通顺流畅。，要让人读起来通顺流畅。3、要适当提行，让阅卷教师容易找到、要适当提行，让阅卷教师容易找到要点。书写要工整，不要让阅卷教师看要点。书写要工整，不要让阅卷教师看起来费力，切忌涂改。起来费力，切忌涂改。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（4 4）写作课写作课：书面表达的注意事项书面表达的注意事项 4 4、切忌画蛇添足。阅卷是按要点给分按切忌画蛇添足。阅卷是按要点给分按出现的语言错误扣分，多写一句话就多一出现的语言错误扣分，多写一句话就多一次出错的可能。在要点齐全的情况下，只次出错的可能。在要点齐全的情况下，只要不

44、少于要不少于100个词就不会因为词少而扣分。个词就不会因为词少而扣分。5、养成良好的写作习惯，按、养成良好的写作习惯，按“审题审题列列要点、写出关键词要点、写出关键词连词成句、组句成连词成句、组句成文文检查、修改、抄写检查、修改、抄写”的步骤写作，既的步骤写作，既不会走题，也能减少错误。不会走题，也能减少错误。一轮复习课型的研讨：一轮复习课型的研讨：（4 4）写作课写作课：写作课的开展，写作课的开展，结合每单元的词汇结合每单元的词汇复习及语法复习复习及语法复习，并辅以早自习的疯狂，并辅以早自习的疯狂作文背诵。作文背诵。具体操作：具体操作：有词造句，连句成文。有词造句，连句成文。阶段性地有目的的

45、分别练习基础写作和阶段性地有目的的分别练习基础写作和任务型写作，也可以交替进行。任务型写作，也可以交替进行。训练方式训练方式:坚持作文疯狂背诵坚持作文疯狂背诵 背诵作文的来源：高考作文、平时训练背诵作文的来源：高考作文、平时训练 的经典范文；的经典范文；选材多样：应用文、图画、图表、提纲选材多样：应用文、图画、图表、提纲 类；类；举行背诵比赛，鼓励学生背诵。举行背诵比赛，鼓励学生背诵。写作课的有效讲评写作课的有效讲评集体备课，总结学生存在的共同问题；集体备课，总结学生存在的共同问题；讲评前对重点学生面批；讲评前对重点学生面批；讲评中注重培养学生的审题能力；对错讲评中注重培养学生的审题能力；对错

46、误之处要避错就对，正向引导；误之处要避错就对，正向引导；（如果过度强调学生出错之处，学生容易（如果过度强调学生出错之处，学生容易记住错误之处；此时可将正确的表达给他记住错误之处；此时可将正确的表达给他们，正面引导，效果会更好）们，正面引导，效果会更好）有效讲评有效讲评渗透渗透写作技巧以及介绍高考写作标准，写作技巧以及介绍高考写作标准，定期有意识的与同学们完成作文三部曲的定期有意识的与同学们完成作文三部曲的实践，即草稿实践，即草稿-修改润色提升修改润色提升-正稿的课堂正稿的课堂实践，引导学生自我完善作文与鉴赏能力。实践，引导学生自我完善作文与鉴赏能力。展示学生范例。展示学生范例。书面表达练习本书

47、面表达练习本:学生分门别类的整理写作中好的范文、学生分门别类的整理写作中好的范文、好的例句好的例句书写扣卷面分书写扣卷面分 事实上，如果学生在老师的严格要求下事实上，如果学生在老师的严格要求下作文能得到作文能得到2525、2626分左右的话，提高的空分左右的话，提高的空间不多了。对于这部分学生，应让他们多间不多了。对于这部分学生，应让他们多读文章，开拓视野，赏析美文，争取审题读文章，开拓视野，赏析美文，争取审题不犯错误。不犯错误。写作课示例写作课示例 v2014夏天世界杯将在巴西举行，夏天世界杯将在巴西举行，巴西巴西(Brazil)组委会面向全球招组委会面向全球招聘志愿者，你有意向要申请成聘志

48、愿者，你有意向要申请成为志愿者，请写一封自荐信，为志愿者，请写一封自荐信，要求如下：要求如下：1.自身优势：自身优势：精通精通英语；获过英语；获过英英语口语语口语比赛比赛的的一等奖一等奖；负责负责交交流项目流项目；了解了解不同不同文化文化2.热爱运动，热爱运动，身体健康身体健康，责任心责任心强强volunteercompetitionpromiseculture serve/work as athletetake part in apart fromresponsibility志愿者志愿者比赛；竞赛比赛；竞赛诺言诺言文化文化充当充当运动员运动员参加参加除了除了责任责任astonishhostb

49、e in good healthhave a good command of regularly be in charge ofthe World Cupdeservethink/speak highly of令令惊讶惊讶主办主办身体健康身体健康对对掌握的很好掌握的很好定期地定期地负责负责世界杯世界杯值得值得对对高度评价高度评价1.Im writing to do./serve as/volunteer/the World Cup (使用宾语从使用宾语从句句)2.in charge of3.culture/speak highly of4.have a good command of /com

50、petition/athlete 5.be in good health/take part in6.Whats the most important is/a strong sense of responsibility(使用主语从句；使用主语从句；表语从句表语从句)7.deserve the chance我写信就是为了告诉你我想我写信就是为了告诉你我想成为成为20142014年巴西举办的世界年巴西举办的世界杯的志愿者。（宾从）杯的志愿者。（宾从）Im writing to tell you that Id like to serve/work as a volunteer of the 2