部编版语文七年级下册文言文复习课件.ppt

1、0101作品梳理作品梳理第第8 8篇篇 孙权劝学孙权劝学第第9 9篇篇 卖油翁卖油翁第第1010篇篇 陋室铭陋室铭第第1111篇篇 爱爱莲说莲说第第1212篇篇 河中石兽河中石兽孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴【注释注释】谓：对谓：对说。说。当涂：当道，当权。当涂：当道，当权。辞：推托。辞：推托。务：事务。务：事务。孤：古时王侯的自称。孤：古时王侯的自称。岂：难道。岂：难道。治经：研究儒家经典。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。博士：专掌经学传授的学官。但：只，只是。但：只，只是。就：从事。就：从事。见往事：了解历史。见往事：了解历史。见见，了解。，了解。往事往事，指历史。，指历史

2、。孰若：何如。孰若：何如。及：到，等到。及：到，等到。过：经过。过：经过。才略：才干和谋略。才略：才干和谋略。非复：不再是。非复：不再是。更：另，另外。更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮目，擦拭眼睛。刮目，擦拭眼睛。大兄：对朋友辈的敬称。大兄：对朋友辈的敬称。见事：知晓事情。见事：知晓事情。遂：于是，就。遂：于是，就。文学常识文学常识资治通鉴资治通鉴，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光，字君实，年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家

3、、史学家。北宋政治家、史学家。文意理解文意理解1朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。怎样说服吕蒙的。参考答案：参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。首先首先向吕蒙指出学习的必要性，向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学”。其次其次，当吕蒙，当吕蒙“以军中多务以军中多务”相推辞时，孙权指出学习相推辞时，孙权指出学习的目的的目的和方法，而且现身说法，以和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”回应了吕回

4、应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终最终，吕蒙无可，吕蒙无可推辞，推辞，“乃始就学乃始就学”。2课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？么启示？参考答案：参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友结友”，侧，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题，惊叹吕蒙今面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙谈论问题，惊叹吕蒙今昔的变化昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、

5、很大。鲁肃无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其为之折服，与其“结友结友”。吕蒙的变化给我的启示：读书学习非常重要，读书有吕蒙的变化给我的启示：读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善；要以开放、发展的眼光看待他人。益于人的发展和完善；要以开放、发展的眼光看待他人。作品主旨作品主旨本文本文写吕蒙在孙权的劝说下写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学乃始就学”，其才略很快，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友结友”。这告诉我们。这告诉我们读书学习有益于人的发展，也告诉我们要以发展的眼光看待读书学习有益于人的发展，也告诉我们要以发展的

6、眼光看待他人。他人。写作特色写作特色1以对话表现人物。以对话表现人物。2侧面表现。侧面表现。卖油翁卖油翁北宋欧阳修北宋欧阳修【注释注释】善：擅长。自矜：自夸。尝：曾经。释担：善：擅长。自矜：自夸。尝：曾经。释担：放下担子。释，放下。睨：斜着眼看，这里形容不在意的放下担子。释，放下。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。去：离开。发矢：放箭。矢，箭。颔：点头。样子。去：离开。发矢：放箭。矢，箭。颔：点头。【注释注释】汝：你。汝：你。但：只是。但：只是。忿然：气愤的样子。忿然：气愤的样子。尔：你。尔：你。安：怎么。安：怎么。轻：轻视。轻：轻视。乃：于是，就。乃：于是，就。置：放。置：放。钱：铜钱。钱

7、：铜钱。覆：盖。覆：盖。徐：慢慢地。徐：慢慢地。以：介词，用。以：介词，用。沥：下滴。沥：下滴。惟：只是。惟：只是。遣：打发。遣：打发。文学常识文学常识欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。文意理解文意理解1文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？参考答案：参考答案：“睨之睨之”“”“但微颔之但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为

8、意，并不十分赞赏。箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“”“忿然曰：忿然曰：尔安敢尔安敢轻吾射！轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。和斥责的语气，都显得傲慢无礼。2这个故事还会让我们联想到哪些成语、典故或俗语？这个故事还会让我们联想到哪些成语、典故或俗语？参考答案：参考答案：成语成语“熟能生巧熟能生巧”，典故，典故“术业有专攻术业有专攻”，俗语俗语“人外有人，天外有天人外有人，天外有天”“”“高手在民间高手在民间”等。等。3陈尧咨和卖油翁分别是一个怎样的人物形象？

9、请简要陈尧咨和卖油翁分别是一个怎样的人物形象？请简要概括。概括。参考答案：参考答案：陈尧咨：恃才傲物，骄矜暴躁，傲慢无礼，陈尧咨：恃才傲物，骄矜暴躁，傲慢无礼，盛气凌人，通达爽快。盛气凌人，通达爽快。卖油翁：沉稳内敛，身手不凡，气定神闲，不卑卖油翁：沉稳内敛，身手不凡，气定神闲，不卑不亢。不亢。4康肃由康肃由“忿然忿然”到到“笑而遣之笑而遣之”说明了什么？说明了什么？参考答案：参考答案：通过卖油翁的表演，康肃认识到自己的不通过卖油翁的表演，康肃认识到自己的不足，明白技术是无止境的。足，明白技术是无止境的。作品主旨作品主旨本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意本文是一篇富含哲理与情趣的

10、小品文章，通俗易懂，意味深长。卖油翁以倒油绝活讽喻因味深长。卖油翁以倒油绝活讽喻因“善射善射”而自负的陈尧咨，而自负的陈尧咨，告诉我们熟能生巧这个道理，同时也告诉我们做人要内敛低告诉我们熟能生巧这个道理，同时也告诉我们做人要内敛低调，不要张扬自满。调，不要张扬自满。写作写作特色特色通过语言、动作和神情描写，以及句式的语气，表现人通过语言、动作和神情描写，以及句式的语气，表现人物的心理和个性特点。物的心理和个性特点。陋室铭陋室铭唐唐 刘禹锡刘禹锡【注释注释】名：出名，有名。名：出名，有名。灵：神异。灵：神异。斯：这。斯：这。惟：只。惟：只。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。馨：能散布很远的香

11、气，这里指德行美好。上：动词，蔓延到。上：动词，蔓延到。鸿儒：博学的人。鸿，大。鸿儒：博学的人。鸿，大。白丁：平民，指没有功名的人。白丁：平民，指没有功名的人。调素琴：弹琴。调素琴：弹琴。金经：指佛经金经：指佛经 丝竹：丝，指弦乐器。竹，指管乐器。丝竹：丝，指弦乐器。竹，指管乐器。乱：使动用法，使乱：使动用法，使乱。乱。案牍：指官府文书。案牍：指官府文书。形：形体、躯体。形：形体、躯体。何陋之有：即何陋之有：即“有何陋有何陋”，属于宾语前置。之，助词，属于宾语前置。之，助词，宾语前置的标志，不译。宾语前置的标志，不译。全句译为：有什么简陋的呢？全句译为：有什么简陋的呢？文学常识文学常识刘禹锡，

12、字梦得，唐代文学家。铭，古代刻在器物上刘禹锡，字梦得，唐代文学家。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。文意理解文意理解1陋室铭陋室铭结尾引用孔子的话结尾引用孔子的话“何陋之有何陋之有”，有什么深，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的该如何看待作者所说的“惟吾德馨惟吾德馨”？参考答案：参考答案：结尾引用孔子的话，更具有雄辩的力量。一方结尾引用孔子的话，更具有雄辩的力量。一方面暗示着以面暗示着以“君子君子”自居的意思，另一方面巧妙

13、地回应了自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头开头“惟吾德馨惟吾德馨”一句一句陋室不陋关键在于陋室不陋关键在于“君子居君子居之之”，即开头所说的，即开头所说的“惟吾德馨惟吾德馨”。在物质生活日益丰富的今天，在物质生活日益丰富的今天，“惟吾德馨惟吾德馨”仍然是我仍然是我们应该学习的，我们更应该追求高尚的品德和高雅的情趣。们应该学习的，我们更应该追求高尚的品德和高雅的情趣。2文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了文章从自然环境、交往人物和生活情趣等方面表现了“陋室不陋陋室不陋”，请举例分析。，请举例分析。“苔痕上阶绿，草色入帘青苔痕上阶绿，草色入帘青”以以自然环境自然环境优美表现优美表现“陋

14、室不陋室不陋陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁”以以交往人物交往人物博学表现博学表现“陋室不陋室不陋陋”；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以以生生活情趣活情趣的高雅表现的高雅表现“陋室不陋陋室不陋”。3结合全文思考，文章写结合全文思考，文章写“诸葛庐诸葛庐”“”“子云亭子云亭”有什么有什么作用？作用？参考答案：参考答案：参考答案：作者采用参考答案：作者采用类比类比的手法，以历史上两的手法，以历史上两个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明个知名人物的名室和自己的陋室作比，说明“陋室不陋陋室不陋”的原因是主人品德高尚

15、。的原因是主人品德高尚。作品主旨作品主旨本文通过对陋室的描写和歌颂，表达了作者本文通过对陋室的描写和歌颂，表达了作者高洁傲高洁傲岸岸的情操和的情操和安贫乐道安贫乐道的情趣。的情趣。写作特色写作特色1.托物言志。托物言志。2.运用类比手法。运用类比手法。3.以骈句为主。以骈句为主。爱莲说爱莲说北宋周敦颐北宋周敦颐【注释注释】之：助词，的。之：助词，的。蕃：多。蕃：多。自：自从自：自从李唐：指唐朝。李唐：指唐朝。予：我。予：我。独：只。独：只。亭亭：耸立的样子。亭亭：耸立的样子。濯：洗。濯：洗。涟：水波。涟：水波。妖：艳丽。妖：艳丽。不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝

16、茎。香远益清：香气远闻更加清芬。香远益清：香气远闻更加清芬。植：竖立。植：竖立。亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。谓：认为。谓：认为。隐逸：隐居避世。隐逸：隐居避世。君子：指品德高尚的人。君子：指品德高尚的人。噫：叹词，表示感慨。噫：叹词，表示感慨。菊之爱：对于菊花的喜爱。菊之爱：对于菊花的喜爱。鲜：少。鲜：少。宜：应当。宜：应当。文学常识文学常识周敦颐，北宋哲学家。著有周敦颐，北宋哲学家。著有太极图说太极图说通书通书等。等。文意理解文意理解1爱莲说爱莲说称莲为称莲为“花之君子花之君子”，根据课文内容，说说作，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质

17、？者心目中的君子具备哪些美好品质？参考答案：参考答案：作者心目中的君子具备以下美好品质：身处作者心目中的君子具备以下美好品质：身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；正直不苟，豁达大度；具有美哗众取宠，不炫耀自己；正直不苟，豁达大度；具有美好的姿态、气质。好的姿态、气质。2除了写莲，作者还写了菊花和牡丹，你觉得这些内容有什除了写莲，作者还写了菊花和牡丹，你觉得这些内容有什么作用？么作用？参考答案：参考答案：用菊花正面衬托莲的形象，用牡丹反面衬托用菊花正面衬托莲的形象，用牡丹反面衬托莲的形象，从而突出爱莲者的高尚品

18、质，表达了作者不莲的形象，从而突出爱莲者的高尚品质，表达了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情操。作品主旨作品主旨本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者不慕名利、洁身自好的高尚情操，以洁的品格，表现了作者不慕名利、洁身自好的高尚情操，以及对追名逐利的世态的厌恶。及对追名逐利的世态的厌恶。写作写作特色特色1.托物言志。托物言志。2.巧用衬托。巧用衬托。河中石兽河中石兽清纪昀清纪昀【注释注释】临：靠近。临：靠近。河干：河岸。河干：河岸。圮圮(p p)：倒塌。：倒塌

19、。焉：于此，在这里。焉：于此，在这里。阅：经过，经历。阅：经过，经历。棹棹(zhozho)：划：划(船船)。曳曳(yy)：拖。：拖。设帐：设馆教书。设帐：设馆教书。尔辈：你们这些人。尔辈：你们这些人。物理：事物的道理、规律。物理：事物的道理、规律。木杮：削下来的木片。木杮：削下来的木片。暴：突然。暴：突然。湮：埋没。湮：埋没。耳：语气词，相当于耳：语气词，相当于“罢了罢了”。颠：颠倒，错乱。颠：颠倒，错乱。河兵：巡河、护河的士兵。河兵：巡河、护河的士兵。盖：因为。盖：因为。啮：咬，这里是冲刷的意思。啮：咬，这里是冲刷的意思。坎穴：坑洞。坎穴：坑洞。已：停止。已：停止。溯流：逆流。溯流：逆流。求

20、：寻找。求：寻找。如：按照。如：按照。然则：既然这样，那么。然则：既然这样，那么。但：只，仅仅。但：只，仅仅。臆断：主观地判断。臆断：主观地判断。欤：句末语气词。欤：句末语气词。文学常识文学常识纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。代表作品纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。代表作品阅微草阅微草堂笔记堂笔记。文意理解文意理解1如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？参考答案：参考答案：在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，代在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切合实际，代

21、表的正是讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理据理臆断臆断”的态度；的态度；唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。结论，代表的是实事求是的作风。2关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？参考答案：参考答案：寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了

22、各方面的因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的标准。不能片面地看待事情，不可实践也是检验真理的标准。不能片面地看待事情，不可只靠主观判断。只靠主观判断。作品作品主旨主旨本文记叙了人们寻找沉没在河里的石兽的故事，告诉我本文记叙了人们寻找沉没在河里的石兽的故事，告诉我们天下事们天下事“但知其一，不知其二者多矣但知其一，不知其二者多矣”，不可，不可“据理臆断据理臆断”的道理。的道理。写作写作特色特色1语言平易，风格简淡。语言平易，风格简淡。2善于在叙述中制造波澜，平而不板。善于在叙述中制造波澜，平而不板。3寓意于事，立意高远。寓意于事，立意高远。