（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第三单元 唱歌咏鹅-教案、教学设计(配套课件编号：e1517).docx

1、咏鹅咏鹅 教学年级：小学一年级 教学目标： 1、能够完整流利地演唱歌曲咏鹅 ，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形 象悠闲自在。 2、能够了解反复跳跃记号的用法，并能准确表达。 3、能够用小乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表 现音乐，从而对歌唱感兴趣，乐于去发现生活中会唱歌的动物。 教学重点及难点： 能学会并有感情演唱歌曲咏鹅 ，感受鹅的音乐形象悠闲自在， 并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的作用。 教学过程： （一）组织教学： 1.同学们， 你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了， 请同学们带着 想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！ 【设计意图：组织

2、教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是 教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让 学生感到亲切。 】 2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜 语就知道它的名字，你们猜它是谁？ “头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一 猜！生答谜底：鹅 师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小 难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们有信心 吗？让我们一起学习吧！ 【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感 兴趣。 】 3.师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗 读，看谁读的又准

3、又好。 节奏练习: - 小 鸭 子 叫 嘎 嘎 嘎 - 小 花 猫 叫 喵 喵 喵 - 小 山 羊 叫 咩 咩 咩 - 小 母 鸡 叫 咯 咯 咯 视唱练习： 音阶练习 【设计意图：节奏发声练习和视唱练习是音乐素养的常规教学，使学 生的声带打开，同时为本课演唱歌曲做好铺垫】 （二）导入新课： （三） 1.导入歌曲 师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。 （指 名朗诵咏鹅 ）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王 七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。 （1）师：大家仔细听咏鹅这首歌，听后说说咏鹅这首诗， 在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手， 当听到

4、第一遍时伸出一 个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？ （4 遍） （师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同 学说说咏鹅这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？ （生答教师做总结） 因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认 识学习反复跳跃记号在课本中的位置） 师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。 （师有感情的范唱） 师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们 有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！ 2学习歌曲。 3（1）按节奏读歌词 听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕 （师播

5、放课件：按节奏读歌词） 试试看你会读吗？听老师读一遍， （师按节奏读歌词） 。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清 波 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。 ）有什么不同？（原 来呀， 第一种节奏在鹅后使用了休止符， 这就要求大家在演唱的时候， 遇到“0”注意停顿）我们来完整练习一下。 （2）学生集体拍手打节奏。 【设计意图：这一环节的目的是体现节 奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意 休止符的位置。 】 （3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方， 教师讲解歌曲中出现的四分休止

6、符和反复记号的地方， 让学生了解它 们在歌曲中的作用。 （4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。 （完整的听歌曲， 并自我创编动作） （5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。 （6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。 （7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。 （三）表现歌曲 优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天 分， 你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你 的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的 表情最丰富。 1.演一演 分组表演（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌 的韵味。表演组的同学在美妙的歌

7、声和优美的舞姿中，自由想象，模 仿鹅在水中游的姿态， 模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种 形态惟妙惟肖地用动作表现出来。 配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器 随着音乐的节拍打起来吧。 ） 师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现 了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！ 2. 综合展示表演 师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都 做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起 来，好吗？ 文学组朗诵组先朗读一遍咏鹅 ，然后放歌曲录音，歌 舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏。 师生评价，生生互评。 【设计意图：l采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧， 又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的 体会和理解。3通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。 4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。 】 （四）拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲 听赏谷建芬创作的歌曲 咏鹅 。 【设计意图：让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，感受乐曲一首诗 歌两种风格的多样性，讨论对比之后体会的感受】 （五）小结 同学们，这节课你们学到了什么?你们开心吗？ 让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情离开教室，下课！