人音小学音乐四下《5第五课 风景如画》教学设计.doc

1、第六单元风景如画 （三课时）教 学 目 标：1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从森林的歌声、荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。2在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3在演唱小溪流水响叮咚、茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中，掌握附点二分音符的时值。4继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。 教 学 内 容：小溪流水响叮咚、茨黎花 欣 赏： 森林的歌声、

2、荫中鸟教 材 分 析：1 器乐合奏森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 2笛子独奏荫中鸟这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的

3、热爱之情。 3歌曲小溪流水响叮咚这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体. 4歌曲茨黎花这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感 课时安排：三课时本课内容拟用三课时完成。 第一课时 教 学 目 标：1、学习用上滑音、波音装饰演唱的小

4、螺号、使歌声更具有活力更动听。2、欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教 学 内 容：聆听森林的歌声；学唱小溪流水响叮咚。教 学 过 程： 一、组织教学 师生问好，发声练习 二、学习森林的歌声 1标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下? 2要知道答案，请听器乐合奏森林的歌声。 3讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度 4复听森林的歌声。要求：看着教材中的三段谱例，、把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资 6试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制

5、作音响，表现风景如画的大森林。 三、学习、小溪流水响叮咚 1 联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下： 2 朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。 3 根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。) 4 展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。 5 歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。 6 学唱歌曲：

6、(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。 7 表演歌曲。有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 8 教师小结 第二课时 教 学 目 标：1. 学会用

7、正确的声音演唱歌曲。聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2. 欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教 学 内 容：第二课时：聆听荫中鸟；竖笛吹奏练习。教 学 过 程： 一、组织教学 二、欣赏荫中鸟 1音响直接导入。欣赏荫中鸟中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?2揭题：笛子独奏荫中鸟。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。3聆听荫中鸟。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

8、4设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?三年级(上)空山鸟语，三年级(下)森林中的杜鹃小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。 三、教师小结 第三课时 教 学 目 标：1、学会用正确的声音演唱歌曲。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2、唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。 3、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教 学 内 容：第三课时：学唱茨黎花；命题创作活动 教 学 过 程： 一、组织教学 二、学习茨黎花 1民歌音调导入：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可

9、以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。2欣赏歌曲茨黎花范唱。设问：“茨黎花的红色象征什么?3学唱曲调：(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形 状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-，在简谱中习惯都用X-来表示。(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。4学唱歌曲。注意一字多

10、音的连贯流畅。5借景抒情，深情地演唱茨黎花表达布依人对党的一片赤诚之心。 三、自由命题创作活动 1以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)2效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为效游路上或出发等。3可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。4可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。5空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。6教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。7交流展示，集体评价。 四、教师小结