（五线谱）人教版一年级下册《音乐》第三单元 唱歌谁唱歌-教案、教学设计(配套课件编号：e0676).docx

1、谁唱歌教学设计谁唱歌教学设计 （唱歌课） 一、教材分析一、教材分析 谁唱歌是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，C 大调，歌曲欢快活泼，第一段 歌词以猜谜的形式，让孩子在演唱中感受小动物的叫声。第二段歌词是以回答的 形式，揭示答案，在感受歌曲欢快热情的情绪同时，向孩子们介绍了小动物的叫 声。歌曲中休止符的运用，让歌曲增加了难度，在教唱时，要注意运用本年龄段 学生可以接受的形式，帮助孩子唱好歌曲。 二、教学目标二、教学目标 1. 用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符。 2. 乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：准确演唱歌曲。 教学难点：歌曲最后

2、一句，休止符的准确演唱。 四、教学过程四、教学过程 （一）情景导入 教师导语： 1. 同学们，森林里要举办音乐会啦。有好多的小动物都会来参加，我们看 看，他们都是谁呢？ 2. 这些可爱的小动物都非常喜欢你们，你喜欢它们吗？他们其中的一些朋 友，要给我们带来一首好听的歌曲，让我们来听听，都有谁吧！ 学生活动：初听歌曲 （二）按节奏读歌词 教师导语： 1. 这些好听的歌声到底都是谁唱的呢？老师先来帮你们问一问，为了表示 疑问，老师还加了动作，请你仔细观察，老师是怎么做的，我们一起来做。准备 好了吗？我们开始！ 2. 你也来问问，好吗？我们按节奏，老师读一句，你读一句，不要忘了你 的动作！准备，开始

3、！ 3. 相信你一定读得很不错，那就让我们听听，这些小动物动听的歌声，是 由谁带来的吧？如果你猜对了，跟着老师拍一下手，鼓励自己一下吧！ 4. 你猜对了吗？原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子在给我们唱歌呢，让我 们一起看看他们是怎样唱歌的吧！老师读一句，请你跟读一句。 5. 小朋友，你发现小公鸡唱歌的时候，我们没有拍手吗？这是为什么呢？ 这是因为小公鸡作为领唱，它的声音最高亢，所以需要我们来用手表示它高亢的 声音，看老师再来读一次。你来试试！ 6. 我们再来看看， 小鸭子是怎么唱歌的呢？老师是在小鸭子唱歌前拍手的， 你看（示范） 。你来试试好吗？再来一次！ 7. 最后又来了一只小鸭子，看到大家的歌

4、声这么好听，最后的时候，它也 来高歌一曲了。你听 8. 你来试试看吧！ 9. 你一定读得很棒了， 那就让我们听着音乐， 连起来试试吧！ 准备好了吗？ 预备，开始！ （三）学唱歌曲 教师导语： 1. 同学们，节奏我们都会读了，就让我们再来听听这首歌曲，快点随着小 动物们，一起唱起来吧！ 2. 小动物们的歌曲真动听，就让我们来学学吧！下面跟着老师的琴，我来 唱一句，你来唱一句，看看哪个小朋友学的最快！ 3. 我们把第一段连起来试试。 4同学们，第一段唱完之后，我们看看，出现了什么呢？ 5反复记号是提示我们，乐谱要反复一次，演唱第二乐段。 6那就让我们继续吧。别忘了拍手的动作。 7. 聪明的小朋友，

5、你学会了吗？让我们听伴奏连起来唱吧，先听老师唱一 遍。 8你来试试可以吗？不要忘了你的动作。 （四）乐理知识休止符 教师导语： 1. 老师相信电视机前的小朋友一定演唱的非常棒，你们一定是未来的小歌 唱家。那能不能让我们加些难度呢？ 2. 我们一起来看看乐谱，在刚刚我们拍手的地方，乐谱上都是“0” 3. “0”在音乐中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到这里的时 候，我们要休息一下，不出声音。 4. 刚刚我们在这些空拍的地方，加入了动作，现在，我们把这些动作放在 心里做，体验一下空拍，可以吗？如果有困难，也可以在空拍的时候，用点头， 来代替刚才的动作。让我们一起试试吧！ 5. 相信同学们一

6、定唱的非常棒。 （五）拓展歌词填充 1但是我们刚刚唱的歌词，是叔叔阿姨帮我们写好的，你们有没有自己喜 欢的小动物呢？让我们叫上自己喜欢的小动物， 一起唱唱这首歌好不好？比如说， 老师比较喜欢小狗，所以我决定，把第一句变成： （唱）谁在唱歌汪汪汪，第二 段变成（唱）小狗唱歌汪汪汪。你喜欢什么小动物呢？老师给你一些提示，你可 以用这些，当然也可以用自己想的，在你选的时候，先听老师来唱唱吧！ 2. 小朋友们，你选好了吗？让我们叫上自己喜欢的小动物一起唱吧！ 3. 亲爱的同学们，在美妙的歌声中，森林音乐会就要结束了，你喜欢小动 物们带来的歌曲谁唱歌吗？下次的音乐课，我们还会学习更多好听的歌曲， 今天的课就到这儿了，同学们，再见！