人音小学音乐五下《2第二课欢乐的村寨》word教案.doc

1、第二课 欢乐的村寨 教学目标：1、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。2、聆听北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。2、用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学内容：聆听北京喜讯到边塞阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人的火塘教学重、难点：

2、1、感受民族音乐的风格。2、学习切分音的音乐知识。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、猜谜导入：同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）二、欣赏北京喜讯到边寨1、揭示并解释课题。2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练习。4、视听乐曲，了解作品的结构 仔细聆

3、听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗？6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。（1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。（2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面。三、小结。第二课时一、以地理地貌知识导入：青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。二、学习歌曲。（1）听范

4、唱，初步感受音乐风格。（2）复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线及乐句的完整性。（3）学生分组视唱后5小节。（4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。三、老师小结。第三课时一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族佤族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听阿佤人民唱新歌二、欣赏乐曲1、初步欣赏，感受乐曲风格。2、学唱前6小节，思考：在曲调出现最多

5、的音，给你印象最深的是哪几个音？3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。”4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。第四课时一、以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？二、欣赏迷人的火塘1、听范唱，初步感受旋律。2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。3、解决切分节奏。4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。6、分声部演唱。7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。三、表演歌曲1、选择打击乐器伴奏。2、作情景表演。四、小结。